草稿纸“草”不得

张小红

一、重视对使用草稿纸的认识——愿用草稿

经调查发现，大部分学生没有专门的草稿本，要么是家里带的公文纸，要么就是在书上空白处瞎乱打草稿，这样不但起不到打草稿该有的效果，更养成不好的学习习惯。也许是因为草稿纸不用交给老师看，也就不用那么重视了，于是很多学生在纸上随便乱打草稿，一旦交完作业，草稿纸便被丢进了垃圾桶。针对学生对草稿纸的不重视现象，教师应教育学生禁止使用“零散”的纸作草稿，禁止学生到处乱打草稿，开展“比一比谁的课本（作业本）清洁完整”、“禁止乱扔（撕）草稿纸”等活动，让学生珍爱自己的课本和作业本。也可以经常让学生将草稿本拿出来翻阅，分析分析自己思考的轨迹，发现自己学习中的弱点，特别是做错的题目，要让学生从草稿纸上找到自己错误的根源。用完的草稿本要求学生和作业本一样妥善保存，从而使学生重视草稿纸，愿用草稿纸。

二、养成正确使用草稿本的习惯——善用草稿

经过多年的教育机制改革，加上科技上计算水平越来越高，如今的教材对计算明显降低了要求，然而却不能降低打草稿的要求。草稿究竟该如何打，这个问题必须从娃娃抓起，培养他们正确打草稿的良好习惯。

1. 规范草稿书写要求。（1）草稿要打在专用草稿本上，不要打在书本的封面、背面等地方。（2）要时刻保持草稿纸的干净整洁，要像对待作业本一样对待草稿本。（3）规范的草稿书写习惯。按照从上到下以及从左到右的形式打草稿。（4）草稿纸不代表书写潦草，对于数学计算打草稿，数字和符号书写要格外清楚，不能弄得四不像，到头来检查的时候一头雾水。（5）注意草稿书写的条理性。草稿上必须注明题号或顺序号，然后再解答。这样复查时可方便查找、核对。

2. 制定一套明确的草稿本奖罚制度。（1）草稿打在专用草稿本上加1分；打在桌上、手上、书上等地方扣1分。（2）按要求规范书写加1分；书写凌乱扣1分。（3）字迹清楚加1分；字迹潦草，0、6不分，1、7不分扣1分。（4）草稿本平整干净加1分；“四角朝天”、破烂不堪扣1分。（5）草稿本运用有创新之举，能引领大家向好的方向发展者，一次加5分。（6）被评为优秀草稿本，参加展览者，一次加5分。

3. 加强监控。经过一定时间的摸索和熟练，学生开始真正应用草稿。但考虑到有些学生自我管制的能力比较差，难以坚持下来，所以老师们需要定期检查草稿本，对各位学生的草稿本进行批阅并打分，通过这种方式来实时培养学生正确打草稿的习惯。

（1）一周一结（师查）。老师每个星期一检查学生们的草稿本，并根据每个学生打草稿的情況进行批阅，指出学生们存在的问题，做到有的放失。对于做得很好的学生，老师应当众予以表扬，并以其为榜样，鼓励其他学生向他学习。另外，在课下，老师也可以与同学们交流交流，多鼓励，学生会做得更好。

（2）一月一评（展评）。每一个月根据学生四个星期的表现，对好的、有创意的草稿本进行展览，并在教室里建立起展览的小天地。通过开辟草稿本展览小天地，学生的学习机会多了，成就感也多了，这样大大提高了学生对学习的积极性和兴趣，为学生的可持续学习提供了切实的平台。

（3）一期一奖（评奖）。一学期下来，纵观学生的草稿情况，对于那些在打草稿方面有很大变化、有很大进步的同学给予奖励。对那些一直表现都好的学生进行表扬奖励，以更大地促进学生的积极性，为学生的可持续性学习提供更大的动力。

三、学习正确使用草稿纸的方法——会用草稿

1. 有序使用。让学生先把草稿纸对折再对折，用完后，再用下一个……这样依次进行，既节省纸张又便于检查，可谓一举两得。

2. 科学画图。画线段图来分析复杂的数量关系，这是数学解题中非常重要的一种方法。对于复杂的应用题，教师可引导学生进行分层画线段图，然后逐层倒推，问题就会水落石出。这时，草稿纸便在其中发挥着化抽象为直观的神奇作用，它往往能使解题思维陷于山穷水尽的学生豁然开朗，启发学生走向柳暗花明，从而提高学生的分析问题、思考问题、解决问题的能力。

3. 拓宽用途。其实草稿纸并不只能用来打草稿，相反打完草稿的纸还可以加以利用。例如，有一个长方形对折再对折，然后从中间剪开，一共可以分成几个长方形？我们可以告诉学生，可以拿起手上早就用完的草稿纸按题目要求叠一叠，在空间上来解决此类问题应该会容易得多。