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小学高段数学草稿本的有效使用

2015-12-11韦少林

小学科学·教师版 2015年11期
关键词:草稿本打草稿草稿

韦少林

新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。在教学实践中最能体现学生的学习过程和方法的载体就是草稿本。因为草稿本满载着学生分析、思考、探究的痕迹。草稿本用得好,可以大大提高学生的学习效率,但是长期以来, 小学生使用数学草稿本普遍缺乏自主性和规范性,学生的草稿本,一直没有引起足够的重视,致使在数学学习中草稿本的功能不断弱化。本文针对这一问题,着重从以下三个方面进行论述。

一、为何要关注草稿本

长期以来,学生随意打草稿的现象到处可见,在现实的学习中学生打草稿主要有以下几种现象。1 .随意的草稿多,规范的草稿少。2.心腹的草稿多,笔头的草稿少。3.计算的草稿多,分析的草稿少。使用草稿本的现象不容乐观,直接影响着学生的学习成绩。

二、如何关注学生的草稿本

(一)关注草稿本的使用细节

1.草稿本的准备

开学伊始,统一发放草稿本。要求上课前摆放于书本下面,方便演算。

2.草稿本的书写

首先要指导学生保持草稿本的整洁,并注意书写的规范性,最好的方法就是按从左往右,从上往下的顺序书写。

其次,要求学生草稿本上应保持字迹清楚,书写端正,特别要注意容易写错的数字、符号等等。

另外, 还要注意草稿本书写的条理性,能注名题号和顺序号,然后解答,这样复查时, 就可以方便寻找和核对了。

3.草稿本的奖惩制度

草稿本用完之后,可以以旧换新;对于恶意使用草稿本的,罚没并要求购买新的。

(二)关注草稿本的使用契机

1.选择合适的教育契机,感受草稿本的好处

教学中,数形结合思想渗透于每一处。如解决问题、画图、函数等。所以,一定要选择合适的契机,让孩子感受到用草稿本的好处,如在学完“和倍”问题后,老师可以引导用线段图感受其中的好处。

2.结合学习策略指导,丰富草稿本的使用

俗语说:冰冻三尺,非一日之寒。草稿本的科学使用非一朝一夕所能成,故教师可指导学生从以下几方面丰富草稿本的使用:

①算一算:在遇到难以口算的计算题时,在草稿本上列竖式算一算,是使用草稿本最常用的方法。

②画一画:碰到一下子想不出来的题目可以在草稿纸上画图,可以是草图、 示意图、线段图等。

③撕一撕:例如这样的一道题目:有一根绳子,把它对折再对折后,从中间剪开,可以得到几段?解决这个问题,只要学生充分利用手边的草稿纸,撕下一张纸,按照题目要求动一动手,问题就迎刃而解,而不容易出现错误。长期这样训练下来,相信学生的思维能力、动手操作能力,一定会得到很大的提高。

④列一列:如有一个九位数,亿位是最大的一位数,百万位是最小的合数,千位上是最小的奇数,其他数位是零,

⑤折一折:在解决空间与图形时,可以利用草稿纸折一折,如长方形、平行四边形的对称轴问题可以让学生通过折一折来解决。

总之,只有让孩子们自己清楚哪些情况需要用到草稿纸,才能让孩子们感受草稿本在解题过程中的作用,调动孩子们使用草稿纸的主动性、积极性,提高草稿纸的利用率。

三、何时关注草稿本

(一)关注快乐体验期

兴趣是推动学生学习的直接动力,教师只有善于激发学生对打草稿的兴趣, 让学生体验到“打草稿”的快乐,才能使打草稿成为学生的自觉行为,最终使学生达到养成习惯,发展能力的目的。

1.在交流中体验快乐

2.在榜样中感受快乐

(二)关注反复监督期

根据学生草稿本的使用情况,教师要对每一个学生因打草稿而引发的学习态 度、成绩、能力发生的变化给予及时肯定,对草稿本的使用进行跟踪、监督、反 馈,教师可以通过下面的途径进行监督检查。

1.一天一查(自查)。根据每天的作业作为草稿本的使用情况检查的平台, 开展每一天的草稿使用监控。

2.一周一结(师查)。每周上交学生的草稿本以及每个学生的草稿检查表, 教师根据每个学生的情况有的放矢进行小结、评价(如:教师对学生的草稿本写一些简短的评语)。

3.一月一评(展评)。每月根据学生四个星期的表现,对好的、有创意的草稿本进行展览,并在教室里建立起展览的小天地。通过开辟草稿本展览小天地, 学生的学习机会多了,成就感也多了,这样大大提高了学生对学习的积极性和兴趣。

总之,草稿本是学生学习数学的利器。教师要引导学生端正“打草稿”的态 度,教会学生“打草稿”的方法,培养学生良好的“打草稿”的习惯,扩大草稿本的价值功能,这样,才能充分发挥数学草稿本的作用,才能外显学生的思考过程,让学生真正享受到学习过程的快乐!老师们!让我们一起行动起来,关注孩子草稿本的有效使用吧!

【作者单位:连云港市浦东小学 江苏】

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