怎样有效提高物理课堂教学质量

王锋

一、备课——提高教学质量的有效基础

1. 备学生。首先了解学生的年龄特点，考虑学生已有的知识基础和生活经验，确立某一节课的教学重点与难点。如果某些知识点学生已经掌握了，在课堂上还要按备课本上的重、难点进行，就会浪费很多时间。所以，要根据具体学生学情设定教学目标以及重难点等。

2. 备教材。教师要认真钻研教学大纲，明确教学目的；从整体出发，系统分析本节课的教学内容。综合考虑新课标中的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维培养目标，设计出合理的课堂教学模式及教学内容。在教学内容处理上，在尊重教材的基础上，可对教材进行重组和加工，从而达到抓住重点、突破难点的目的。

3. 备教法。教学的方法很多，如讲授法、谈话法、实验法、阅读指导法、自学辅导法、程序教学法、范例教学法、讨论法、发现法、欣赏法、角色扮演法等等。这些教学方法都有着自身的特点、使用条件及范围，应根据不同的课型选用不同的教学方法。

二、借助多媒体课件——提高教学质量的有效途径

1. 物理的学习建立模型很重要，情境思维很关键，利用多媒体课件可以很好的解决这个问题。在物理课堂利用多媒体，可以创设情境、渲染气氛，让学生有身临其境的感觉，可以调动学生的学习积极性，物理情境真实生动，让学生迅速的进入学习状态，很快进入当堂状态，极大地激发学生求知欲。

2. 利用多媒体模仿物理实验。可以让学生看到更明显的现象，补救实验课器材简单，现象不明显，学生操作存在误差的不足，使学生加深对知识的理解。应用多媒体模仿物理实验可以实现抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，通过声音、图像、动画、视频传递教学信息，使学习内容变得容易被理解和掌握。

3. 利用多媒体课件可以增加一节课的教学容量，提高教学效率，增强教学效果。可以利用网络资源选择一些典型习题，让物理课堂变得更有质量、更有效率。

三、师生互动——提高教学质量的有效环节

1. 课前导入很关键。要让所学内容和日常生活联系在一起，可以课前对学生提问，看看学生对这一领域的知识有哪些了解和认识。只有接近他，才能了解他，才能改变他。教学中应该鼓励学生敢于提问，善于提问。激发学生学习兴趣，构建有活力的课堂，唤醒学生强烈的求知欲望。

2. 充分调动学生主动学习，培养学生学习能力，养成学生学习习惯。课堂质量的提高，最主要的任务就是让学生主动参与，没有学生主动参与就不是高效的课堂，就不是真正意义上的提高了课堂质量。而教师的作用在于引导学生、指导学生、启发学生参与其中，投入其中。让学生真正成为学习的主体，主动学习、主动思考、乐于展示自己的成果，分享自己学习带来的快乐。

3. 以问题为中心展开物理教学，让学生成为课堂的主体。在教学过程中应鼓励学生敢于提问、善于提问、勤于思考，对学生提出来的问题也不用全都是老师回答，对于普遍存在的问题，可以发动全班同学共同参与，共同解决，通过师生之间的交流和相互启发，或学生之间的讨论得出最后结论。在交流中，让每个人都成为解决问题的主角。课堂上不要怕出错，而应重视出错之后解决错误，这才是有价值的课堂。

四、精讲精练——提高教学质量的有效保障

物理课每个知识点都有对应的模型、对应的解题思想，通过选择典型例题可以使学生真正掌握相应的知识，准确把握规律的运用。通过对物理模型的分析，可使学生思维得到锻炼。为了提高课堂教学质量，在课堂上我围绕本节课的教学内容精心地安排典型例题、课堂练习。对应每个知识点都有相应的题可以解释说明，对学生在这一节课的重点和难点加强练习，重点把握，从知识点到相应题型都是有序安排，且效果比较明显，达到真正锻炼学生思维能力和分析问题能力的目的。通过习题的设置考察检验学生的学习成果，当堂学习、当堂理解、当堂消化，让学生在解决各种重点的题型中找到学习成功带来的乐趣，进而使学生由能学习到会学习再到爱学习的重要转变，为奠定课堂教学质量打下坚实基础。