普通高校军事理论课规范化建设的对策研究

于洪杰

摘 要：目前，全国普通高校开设军事理论课已有多年。但是，由于各种因素的影响，当前还存在着建设不规范、发展不平衡等问题，影响了实际教育效果。该文以军事理论课规范化建设为题，在调查研究和教学实践的基础上，按照高等学校课程建设的要求和教学的基本规律，在阐述军事理论课建设必要性的同时，对教学的组织管理、教学内容和方法手段等问题进行了研究，并提出了相应的对策和措施，使其在提高认识的基础上不断加以规范，以适应大学生军训制度化要求。

关键词：普通高校 军事理论课 规范化建设 对策研究

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01

为了尽快解决高校军事理论课课程建设存在的不规范问题，加强普通高等军事理论课建设，提高教学质量，依据《大纲》的规定，结合高校教学改革和军事理论课建设的实际提出以下对策。

1 明确军事理论课的性质

明确军事理论课是必修课是课程规范化建设的关键。所谓必修课，是指高校应当列入教学和人才培养计划，学生必须学习和完成的课程，它既是军事课的重要组成部分，也是高校教学计划和人才培养的重要内容。作为军事课的重要组成部分，军事理论课是军事技能训练的继续。作为高校人才培养的重要内容，军事课的综合教育作用是实现高校人才培养目标的有效途径，军事理论课教学具有军事技能训练和其他课程所作不能代替的作用。因此，各高校应按照教育部、总参谋部、总政治部颁发的《2003年-2005年全国学生军训工作发展规划》和《大纲》的规定，将军事理论课作为军事课中的必修内容，列入到学校的教学和人才培养计划，同时，设定相应的学分。学生应按规定参加教学的各个环节，经过考试合格才能取得相应的学分，考试不及格或补考不及格的，应按照学籍管理有关规定处理。考试成绩要记入学生学籍档案，这些规定既是高校人才培养的依据，也是军事理论课规范化建设的保证。

2 规范军事理论课教学内容和课时

教学内容和课时安排是军事理论课规范化建设的条件。各高校应按照《大纲》的有关规定进行设置。从实际情况看，课时多不符合高等教育改革的实际，但课时过少也难以完成规定的教学内容，达不到教学目的的要求。现在统一执行的36学时是比较适宜的。因此，各高校要照规定认真落实。在具体教学时间安排上，军事技能训练最好是放在新生入学的第一学期，便于通过训练规范学生的行为，为大学的学习和生活奠定良好的基础。军事理论课可安排在第一学年的第二学期，即军事技能训练结束后。一方面可以将军事技能训练和军事理论课教学衔接起来，达到良好的教育效果。另一方面军事教师可以集中精力搞好教学和研究工作，不断提高教学质量和业务能力。

3 健全军事理论课教学管理制度

健全教学管理制度是军事理论课规范化建设的必要措施。健全管理制度目的是使军事课教学管理做到有章可循、有规可依，协调有序，稳步发展，使最佳的工作效能与培养目标形成一致的合力，高质量地完成教学任务。

（1）建立备课与试讲制度。在军事理论课教学过程中，首先要认真地抓好教学准备工作，特别是备课环节。备好课时上好课的前提，事实上，备好课不仅可以使教师熟练掌握教学内容，还可以增强教师讲好每一堂课的信心。另外，课前的备课不是一劳永逸的。同样一门课程，都要根据社会的发展，科技的进步不断充实教学内容，把最新的知识和先进的理念融汇贯穿教学之中，使教学的内容和学习知识是可持续发展的。组织好备课应发挥两个积极性，一是教师的主观能动性。军事教师应当把备课作为一项经常性的工作，对每一个教学内容，每一堂课的教学都要进行认真的准备和设计，努力上好每一次课。二是组织集体备课。集体备课是指对新的教学内容，对教学中的重点和难点，采取集体组织的方式进行备课，通过集体备课达到统一内容和标准，达到相互交流和共同提高的目的。试讲是指对新开的课程、新的教学内容和青年教师走上讲台之前，都要在认真备课的基础上组织试讲，试讲符合要求才能进行教学。（2）建立业务学习与培训制度。业务学习和培训是提高军事教师自身素质，保证教学质量的一个重要环节。社会的发展和科学技术的进步为高等教育的发展创造了一个新的发展空间，同时也对高校教师提出了新的要求，特别是军事教师更要通过学习不断地提高自身的业务能力和水平，以适应实际工作的需要。军事教师的业务学习和培训的必要性，一方面目前高校军事教师大都不是军事教育专业毕业的，没有经过系统的专业学习和训练。另一方面军事理论课教学的内容更新速度快，特别是世界军事形势和军事科技的发展，要求军事教师必须要不断地学习，把最新的知识充实到教学中来，改善自身的知识结构。（3）建立军事理论课教学管理制度。教学工作从教到学是一项系统工程，加强制度建设，规范管理是教学工作得以顺利进行并取得良好教学质量的保证。健全制度，加强军事课教学管理，一方面要严格执行高校的各项教学管理规定，另一方面是结合军事理论课教学的特点，建立和完善军事理论课教学管理规定，包括制定军事教师职责；军事教师考核制度；军事课考试的制度；教学检查制度；课堂纪律和评教评学等。做到以制度来规范教学工作，以管理来约束教师和学生的行为，通过加强教学管理，促进教学质量的提高。

4 改进军事理论课教学方法和手段

改进教学方法和手段是提高军事课教学质量的要求，也是军事理论课规范化建设的重要内容。在教学过程中，教学方法是否适宜，手段是否先进，直接影响到教学质量和效果。军事理论课与其他课程相比较有其自身的特点。从课时上看，军事理论课课时少而教学的内容含量大。军事理论课的教学内容涵盖了军事院校的多门课程，在很短的时间内将教学内容讲述清楚，并形成一定的知识体系是很难做到的。从教学内容上看，军事理论课内容跨度达，知识更新快，无论是军事形势，还是军事科技，时时都在发生着变化，对军事理论课教学提出了更高的要求。从教学方法上看，多年来军事理论课一直延续传统的教学方式，即教师教，学生学，教学的效果在一定程度上取决于教师的能力和水平，现代教育方法和手段运用于军事理论教学有很大的发展空间。改进军事理论课教学方法，一是抓住教学的重点和难点。根据军事理论课课时少，内容多的特点，教学过程中要注意做到重点和难点讲深讲透，一般内容易浅不宜深。二是积极采用现代教育方法和手段进行教学，通过研制开发适合于军事理论课教学的多媒体课件，运用网络教学技术等，把传统的教学方法和现代教学手段有机地结合起来，不断提高教学质量。三是要改革考试方法。军事理论课考试要以调动学生学习的积极性和掌握所学知识为主，把学生掌握知识的情况和完成作业及学习表象结合起来，进行综合评定，同时，建立完善军事理论课试题库系统，制定科学的评分标准。

目前，军事课建设正处于不断规范的过程中，需要解决的问题很多，各高校应当积极探索军事理论课建设的有效方法和途径，在提高认识的基础上，采取有力措施，加大建设的力度，使军事理论课在建设中不断得到规范，在规范中不断得到发展，使其在高校人才培养中发挥应有的作用。