现阶段中外合作办学的优势和发展前景

周艳红

摘 要：文章从三点对中外合作办学的优势进行了分析和解读，一是不出国门的留学，以较低的费用享受国际级的教育；二是教育资源的优势互补，开拓学生的视野；三是强化英语能力，为学生的升学及就业打下良好基础。文章同时还对现阶段中外合作办学存在的问题和发展前景作了简要的阐述。

关键字：中外合作办学 优势 发展前景

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01

中外合作办学是一种教育文化交流活动，它有效地引进和利用国外先进的教育资源及管理经验，对提高师资水平、进行教学改革起到了推动作用，促进了我国国际性人才的培养与建设。中外合作办学作为一种新的办学形式，正日益影响着我国的教育理念。

中外合作办学一般而言有以下四个办学模式：第一：学历教育与非学历教育；第二：单校园模式和双校园模式；第三：全日制和非全日制；第四：单文凭和双文凭。绝大多数中外合作办学机构或项目都是以全日制模式运行的学历教育。不同的是有些是在国内完成所有预定学业，有些是分别在国内和国外的二所院校内完成预定学业；有些只获得中方院校或外方院校的文凭，也有少数中外合作办学机构或项目可以分别颁发合作双方的二个文凭。

中外合作办学的优势：

第一：不出国门的留学。近年来，国内的院校都面临着生源总量下降的问题，面对这样的困境，突出办学特色、强化内涵建设，提高办学水平和质量，是在目前的生源大战中能够突破重围的根本出路。据教育部公布的数据，近年来，出国留学人数略有减少，其原因之一就是中外合作办学机构和项目量的增多。从经费方面看，一个学生在国外留学，不管是在澳大利亚、新西兰还是在英国、美国，基本上一年花费的人民币相当于20万，每月相当2.5万元，而“不出国的留学”只要花四分之一的成本就能享受到在国外同等的教育资源。

这对于希望出国留学但经济困难或想节约开支的求学者来说，通过中外合作办学方式实现出国留学成为更为经济的选择。另据相关机构的统计，92%希望送子女出国留学的父母，对自己孩子的独立生活能力和自主学习能力表示担忧。独身子女的家庭还顾虑将来怎样照顾父母的问题。因此，这种“不出国的留学”方式大有市场。

以苏州港大思培科技职业学院为例，苏州港大思培科技职业学院地处风景秀丽的独墅湖科教创新区，由世界名校香港大学辖下的香港大学专业教育学院（以下简称香港大学SPACE学院）联合苏州科技学院与高博教育管理（苏州）有限公司共同创办。学院秉承、发扬香港大学百年办学传统，从国际教育的战略视野出发，采用中英双语教学，引进香港大学专业教育学院的有关专业及其教学计划、教学方法、课程设置、原版教材，聘请国外教师授课，以达到在国内培养出适应国际市场需要的合格人才的目的。这种“不出国的留学”培养具有国际视野的人才，毕业生外语水平、专业技能及综合素质较高，工作适应能力较强，较受用人单位欢迎。中外合作办学对补充我国教育资源的不足，为我国培养国际型人才起着独特的作用。

第二：教育资源的优势互补。考生选择一所高校，最终还是要看学校的内涵建设和教学质量。中外合作办学机构，可以很方便的请到国外有经验的教师给学生授课。其灵活的聘用教师的制度，可以高薪聘请富有一线实战经验的工程师、技术骨干我们的兼职教师，使得师资力量不断完善，进而提高教育质量。

他们有着丰富的经验，注重专业知识与操作技能的互相补充、相互结合。很好的满足了当前社会对人才实践性和应用型的强烈和广泛的需求。

另外，中外合作办学机构可以利用自身优势，组织游学团，让学生体验不同的文化，感受不一样的环境，结识更多的朋友，通过与朋友的交流，了解到更多的资讯，也可以在游学的过程中锻炼学生独立自主的能力。

第三：强化英语能力。许多中外合作办学的学院，不仅采用国外的教材，授课的老师是外籍教师，甚至上课时所运用的语言也是英语。这对学生而言，既是一种挑战也是一种很好的锻炼。一般来说，入学的第一年，校方会安排老师用中文上基础课，例如：大学语文、高等数学、马基等课程。同时，校方也会开设英语强化课程，有针对性的提高学生的英语水平，为大二的全英文授课作准备。有些学院也会在学生入学前，对学生的英语水平进行一次测试，根据学生英语水平的不同，选择不同的授课方式。

通过一年的英语强化培训，和二年的全英文授课，中外合作办学的学院的毕业生的英文水平大都具有一定的水准，受到用人单位的欢迎。

从20世纪90年代初开始至今，经历了快20年发展历程的中外合作办学，随着我国对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入，发展十分迅速。我国历来把教育当作事业来办，而中外合作办学则是把教育当成产业来办的重要表现。由于观念上的差异和中外教育体制与教育模式间存在的巨大反差，会让中外合作办学走产业化、市场化道路会遇到各种各样的矛盾和问题。例如：国内目前对中外合作办学的认识仍不统一；培养模式、方向和标准的不统一；缺乏严谨的法律和政策方面的支持等。面对上面的问题，我觉得我们应该，解放思想，大胆探索中外合作办学新模式，引导国外教育机构不断超越对经济利益的追求，坚决防止营利性教育买卖的风波，更多注重校际之间的实体与长久合作，把发达国家的“教育输出”逐渐导向到“教育合作”的轨道上来。

我国的中外合作办学是产生于全球大背景下的新事物，由于起步较晚，在许多方面仍然需要继续摸索和实践。中外合作办学绝不是工作语言替换为某种外语的传统教学管理，也不仅仅是中外双方在学科领域合作这一种形式，而应该是多元并举的发展，如教师的交流、学生的交流、共同出版和研究等。我们只有不断学习、探索和创新合作办学教育管理的特点，才能在实际教学运作和管理过程中，激活办学思路，将我国的国际化高等教育办得愈有声有色，培养出出大批具有国际化视野的高素质复合型人才。