对初中语文实践活动教学资源开发利用的思考

凡兰花

摘 要：在初中语文实践活动中，教师要注重发掘有利于活动成效提升的资源因素，在思想上高度重视，从自然、社会、人文等途径着手，对学校现有资源进行充分发掘，引领学生深入到周边环境之中感悟，在社会与家庭生活中做有心人，充分发掘其中的活动资源。教师在开展实践活动资源开发利用过程中，还要充分考虑经济社会发展水平、学生内在需求、实际生活与资源条件等方面因素，在活动资源的开发利用中掌握要点，促进活动有效开展。

关键词：初中语文；实践活动；资源开发

初中语文是一门实践性较强的学科，学生语文实践能力培养不仅要借助于课堂，而且要充分拓展，发挥语文实践活动的促进作用。作为初中语文教师，应当注重初中语文实践活动教学资源的有效开发与利用，为学生提供更加素质化的教育教学实践活动。

一、充分认识初中语文实践活动的价值意义

新课程标准对语文课程资源的开发利用做出了明确要求，语文课程资源涵盖了教材、生活、社会以及自然中的各种因素，资源范围较广，内容丰富。对这些教育资源进行有效开发与利用，是广大语文教师教学工作的一项重要内容，也是培养学生自主探究意识与能力，提高语文教学素质化程度的重要保证。教师在语文实践活动教学资源的开发利用上，要把握有利于语文教育教学目标实现、紧密结合语文教学内容、满足学生内在探究欲望，以及兼顾教学客观条件等方面要点，通过开展社会调查、了解资源分布、整合资源因素等途径提升开发利用成效。

二、初中语文实践活动资源的开发途径

（1）充分发掘自然性资源。俗话说，读万卷书不如行万里路，广袤的自然之中含有丰富的活动资源。因此，教师要注重自然性资源的发掘，针对自然界中的日月星辰、风霜雨雪、田园风光、自然景观等，尤其是要结合本地区特有的地理风貌进行有效发掘，因地制宜地设计和组织语文实践活动，

（2）充分发掘社会性资源。每一个人都生活在社会之中，是社会必不可少的成员，经济社会关系、人文关系构成了错综复杂的社会，学生如果两耳不闻窗外事，那么就会变成书呆子。教师应当注重选取针对性目标开发社会性资源，按照家庭、社会、国家、全世界这样的思路，去了解搜集各种社会信息，重点针对社会热点问题开展调查研究，并走进社区、走进社会，与他人沟通交流，接触社会，适应社会。

（3）充分发掘人文性资源。人文是指社会中的各种文化现象，这一资源在开发利用可以借助于媒体信息、各种报告会、演讲会以及到图书馆、纪念馆等场所进行搜集，引导学生到这些场所进行参观、感悟，合理获得人文性资源，为语文实践活动的有效开展奠定基础。

三、初中语文实践活动资源的整合利用

（1）强化学校活动资源的高效利用。在学校中，有助于语文实践活动开展的资源很多，不仅包括图书馆、电脑教室、艺术楼等场所，还包括各种兴趣小组比赛等活动资源，以及学生广泛开展的各种趣味性活动，如编辑手抄报、编排课本剧等，这些方面的资源要进行充分整合，将其中有利于语文教学活动成效提高和培养学生综合语文素养的方面筛选出来，即按照一定的方式途径整合，有效服务于语文教学实践活动。

（2）强化自然环境资源的高效利用。教师要引导学生认真观察自己的生活环境，观察本地区的地理风貌环境特点等，尤其是要选择具有本地区特色的传统农业、自然景观、山川河流等方面资源，将其与语文实践活动紧密结合起来，开展远足写生，积累写作素材，深化对教材内容理解等。

（3）强化社会生活资源的高效利用。社会生活是一个大学堂，教师要结合学生生活感知实际，选取学生感兴趣的课题，以及对学生身心健康发展有影响的课题、社会热点现象等方面资源，搜集大量的鲜活案例、典型素材，在教学中对语文课题进行拓展延伸，在专题活动中提供信息参考，以此实现语文实践活动的顺利开展。

（4）强化家庭环境资源的高效利用。家庭环境资源包括家庭成员、家庭藏书以及周边环境等，教师要引导学生从家庭之中感悟父母对自己的爱，感悟浓浓的亲情，感悟家庭生活的温馨，让学生增强情感体验，在语文实践活动中做到有感而发，充满真情实感。教师还可以引导学生认真回忆、细心观察家庭成员将与他们的交往中的点点滴滴感受，将家庭中所发生的变化表达出来，让学生将语文实践活动与家庭生活紧密结合起来。

四、初中语文实践活动资源的开发要点

开展实践活动资源开发利用，与经济社会发展水平、学生内在需求、实际生活与资源条件等方面密切相关，在活动资源的开发利用中要掌握三个要点：

（1）借助问题研究为切入点。应当结合语文课堂教学提出问题，引导学生利用课余时间开展自主探究，搜集与此相关的各类自然社会与人文活动资源。搜集到丰富的资源之后，教师相机组织实践活动，深化学生对教材理解。

（2）结合课题方向为着力点。在语文实践活动资源的开发利用上，语文教师要充分结合本地区、本校、本年级组承担的各类语文研究课题，设立子课题，进行研究参與，围绕课题研究的方向进行相关资源的搜集整理，确保资源开发利用目标明确、高效实用。

（3）立足环境氛围为突破点。学生在资源搜集与开发的过程中，教师要引导学生深入到大自然，深入到社会以及家庭中，满怀激情地寻找、搜集、筛选和整理活动资源，将感触最深、印象最深的内容筛选出来，让语文学习和生活实际紧密联系起来，从生活中获取语文实践活动素材，同时，让学生提高创造能力和创新意识，

综上所述，在语文实践活动教学资源开发利用中，教师一定要着眼全局、深度思考，创新模式、有效利用，让这些资源真正成为促进语文实践活动顺利开展的良好基础。

（邳州市炮车中学）