也谈用攻心为上之策来做好班主任工作

曾芳

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0111-01

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：基础教育是提高民族素质的工程，而心理辅导正是从培养学生的素质出发，培养他们的理论素养，思维能力，应变能力，道德面貌，鉴赏能力，面班主任是以上教育的主要实施者。班主任工作是关系到一个学校的校风建设的关键所在，而班风建设又是校风建设的重要组成部分。我认为要教育好学生树立良好班风，必须先要了解学生的内心世界，努力与学生平等相待，平等沟通。用“平视”的眼光看学生，用自己的心去换得学生的心，去感受学生的喜怒哀乐。兵家有云：攻城为下，攻心为上。本文仅就用“攻心”之策来做好班主任工作，谈几点自己的看法，以飨同仁。

一、赏识，能使师生心灵距离拉近。

日本教育家铃木镇一在他的著作《幼儿才能开发》一书中说过，每个孩子都有巨大的、不可估量的能力，尽管受到父母和老师充满无限爱心的摧残，但有的仍然成了才。铃木用教孩子学说话、学走路的方法去培养小提琴手，允许失败，不训斥，尽情赞美，让孩子毫无压力地、充满自信地在快乐中学习，每年就能造就700个达到莫扎特同龄水平的孩子。“允许失败，不训斥，尽情赞美”，这就是赏识。

现在很多家长和班主任都觉得学生越来越难教育了，尤其是初中生。他们正值由幼稚逐渐走向成熟的过渡期，心理和生理方面正发生着变化，具有较强烈的逆反心理。然而我们所面对的学生都是有血有肉的，也是有思想、有感情的，每个学生身上都有亮点。因此，班主任必须学会赏识学生的情感与行为，这样才能拉近师生的心灵距离，使教育活动获得神奇的效果。有些学生是因为觉得自己一无是处而丧失进取之心，这时候，别人的赏识显然是很可贵的，尤其是心目中的权威的赞赏更会让人激动不已，此时便是教育的最佳时机。请问，还有谁会拒绝这样贴心的教导？

有一次,有人问比尔·盖茨为什么会有今天的成就。他想了一下，说，我的妈妈从来不拿我和别的孩子比，不管我做什么事，妈妈都可以从中找到值得称许的地方，给予充分的赞美。由此可见，赏识不是万能的，但没有赏识却是万万不能的。就像阳光雨露，不是生存的全部，但决不可或缺。

二、灵活，能使矛盾化干戈为玉帛。

有一名女同学名叫小丹，她的性格像个男孩子，经常在课堂上搞小动作，与同学说话，劳动时也是出工不出力，有时还说一些打击同学积极性的话。我感到这个女孩具有强烈的逆反心理，对一切事情都那么冷漠，甚至与积极思想唱反调。通过调查得知，该生家有三个女孩，她的奶奶重男轻女观念严重。长期的家庭矛盾，使孩子产生极强的恨世心理。对于这种病态心理的学生，教师在教育时尤其要注意方法。教育方式要深入人心，简单粗暴，非但不能解决问题，有时还会适得其反。这就需要教师灵活应对，想办法让学生接受你的教育观点。如上面谈到的那位同学，我们可以与她换位思考，站在她的角度上感受生活。当她承认你，与你产生感情共鸣时，教师再正面引导，这样，教育工作就顺理成章了。

三、豁达，能使班主任轻松开展工作。

豁达是一种乐观、豪爽的心态。人生在世，常是“不如意事常八九，可与人言仅二三”。遇到不平事怎么办？若火气冲天，怨天尤人，不仅于事无补，反而会使自己深陷懊恼与忧伤之中，这对自身身心健康之损害恐怕是不言自明的吧。正确的应对之策乃心胸豁达，这样便可帮助自己及时驱散心中的郁闷与痛苦，把“火气”与“怨气”化为前进的动力，永做生活中的强者。笔者认为，班主任要有稳定乐观的情绪，要学会控制和支配自己的情感，“不以物喜，不以己悲”，能承受各种挫折和压力。在学生面前经常保持最佳心理状态，做到豁达、宽容、坦诚、开朗，以愉快的情绪感染学生。

豁达是一种自信，进取的精神。“自信人生二百年，会当击水三千里”。生活，就意味着拼搏与竞争。这里面既有成功，也有失败；既有诱人的鲜花与掌声，也有失落的痛苦与悲哀。面对生活中的崎岖与不平，正确的对策便是以豁达的态度处之。有了豁达的心怀，我们就会更好地领悟到：失败与成功，痛苦与欢乐，失意与得意，往往相伴而行，并形成一个个循环反复、螺旋式推进的周期，试问，生活、奋斗，哪条道路不是曲折的？如果我们用豁达的态度来看待人生，用理智的态度审时度势，做到既不为升降沉浮所困，也不为生老病死所苦，那么我们就会永葆自信、进取的精神，勇往直前。

豁达是一种宽容，大度的性格。豁达大度者在与人交往时能以诚相待，宽以待人。在教育实践中，师生之间经常发生这样或那样的矛盾与冲突，这是在所难免的。教师如能以高度的觉悟、深挚的情感、博大的胸怀来对待，正确运用教育机智妥善处理，则教师的威信就会大大提高。也就是说，要以豁达平和的心态去面对学生，胸襟要开阔，温和、平淡地看待从教生活中的不如意和冲突，不快乐的事不去过多追究。用豁达平和的心态去与学生交往，师生间能彼此心灵相通，走进学生的内心世界，让每一个学生都喜欢与自己聊天，毫无保留地倾诉心事，这远比斥责效果好得多。

班主任在工作中必须随时睁大眼睛，洞察学生的一切。尤其是面对问题学生，一定要耐心地为他们解开心结，使他们学会如何更自信，如何走向成功。希望每一位班主任老师都能以平和的心态，追求真诚、追求上进、追求和谐、追求公正，做一个健康快乐的人。

参考文献：

[1]《班主任工作艺术》，米裕庆著，北京市青少年出版社，2007年2月

[2]《班主任工作漫谈——献给青年班主任》，魏书生著

[3]《班主任工作指导手册》，顾静涟著，黑龙江教育出版社，2005年11月

[4]《这样当好班主任》，李镇西著，北京大学音像出版社，2007年9月