浅谈初中政治教学中对学生自主学习能力的培养

刘昌松

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0039-01

前言

新课程标准要求，在学科教育中教师要注重培养学生的自主学习能力。教师的责任，不仅仅是教会学生书本上的知识，更重要的是要将科学的学习方法以及探索问题的能力传授给学生，让学生能自动进行学习，这才是学生未来发展的需要。

所谓自主学习，即在具体的教学活动中，教师根据教学目标并遵循正确的教学理念，培养学生积极的学习态度，激发他们的学习兴趣，从而使学生能积极、主动地思考和解决问题，最终实现提高能力，获取知识的目的。初中的政治教材具有浅简易懂、与实际紧密联系等优点，为教师对学生自主学习能力的培养提供了一定的优势。因此，教师应充分发挥政治内容在教学上的各种优势，以及通过一定的教学技巧，让学生的自主学习能力实现稳步提高。

1.政治课教学中学生自主学习的重要性

随着现代社会的日益发展，多样化程度也越来越高，知识变化的加快，人们也认识到了科学知识体系是不断发展的过程。但是，传统的政治课教学过程中重培养动脑能力，轻发展动手能力，重知识灌输，轻技能训练，重理论轻实践，以考试为中心，不够重视身心全面和谐发展。这种政治课教学模式严重违背了学生的认识规律，已经不适应社会发展的需要了，而且也不利于学生个性的发展。

政治课的教学不应仅仅注重是否获得马列主义理论知识，更应该注重使用、发展马列主义理论知识的培养，重视学生素质潜能的开发，培养马列主义思想道德素质的过程，培养个性的过程。这个过程的实现需以学生为主代替以教师讲授为主，教学质量的评价要根据学习的效果来。发挥主导作用的教师应注重帮助、组织、指导、激励学生去学习，帮助学生发掘自身的潜能，激发学生学习的积极主动性。

2.初中政治教学中培养学生自主学习能力的策略

2.1营造和谐民主的课堂氛围，发挥学生的主体性

学习能力的培养需要一个具体的情境，良好的课堂学习氛围是培养学生的自主学习能力的沃土，这首先需要教师为学生创造一个轻松、愉悦、适合学习的氛围。因此，在教学过程中教师就要找准自己的位置，努力扮演好自己的角色，做好学生思路的引路人，教学活动的组织者，在和谐民主的环境下进行教学活动，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂活动中来。

2.1.1在多样化的教学活动中，发挥学生的主体作用

发挥和体现学生的主体作用首先要有和谐的教学活动氛围。新课程改革虽然已经推行了较长的一段时间，但实际的教学中，在很多课堂上仍然看到的是以教师为主体的课堂形式，教师向学生进行着灌输式教育，根本没有达到新课改所要求的“以学生为主体”的课堂模式。因此，教师们应积极实践新课程标准的理念，应用多样化的教学方式，组织各式各样的教学活动，打破传统的死气沉沉的氛围，给学生创造合作学习的机会。

2.1.2以小组合作学习的形式，发挥学生的主体作用

古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻也。同时，合作学习也是新课标倡导的学习模式之一，为此，教师在政治教学活动中要多组织学生实行合作学习，使在小组合作的过程中，学生能养成团队意识、集体观念以及自主学习的能力。

2.2帮助学生学会独立思考、独立阅读

叶圣陶先生曾经说过：教师授课的真谛在于“相机诱导”，而不在于“全盘授予”，即教师要让学生通过自己动手、动脑以及实践和思维去掌握知识。也就是说，在教学过程中，教师不应该把知识点全盘托出，而应注重向学生传授学习方法，重视培养学生自主学习的能力，通过设定一些学习目标和要求，为学生创造有利的自学条件。如在课前教师可以先提出本节的自学提纲和学习要求，也可以让学生自己总结出本节的重要概念和基本观点，并提出疑问，然后通过自己的方法找到答案，最后可以与同学们交流、讨论或请教老师。学生在独立思考问题、独立阅读教材的过程中，可以调动学生学习的积极主动性，启发学生的自主学习意识。同时，教师在这个过程中也要适时指导，了解学生存在的疑问，并给予学生积极地指导。

2.3指导学生应用科学的学习方法

古人云：授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。由此可见，教学活动中最重要的是要让学生掌握学习的方法，而不是灌输知识，学到方法才是教育的最终目的，才能为学生的自主学习打好基础。

2.3.1让学生学会阅读

中考政治试题发展的趋势以及初中政治学科的特点表明，教师首先要让学生学会阅读。真正看懂教材，才能谈得上对知识的理解和掌握，因此我们绝不可小看阅读的重要性。如果学生在看课本时只是走马观花，对知识的理解和掌握就无从谈起了，更不用说把已有的知识和课本的知识相结合以及体验阅读的意义和乐趣。因此，学生学会阅读是自主学习的前提条件。

2.3.2让学生学会提问

陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”由此可见在学生学习过程中提问的重要性，只有提问才能把学生逐步引向真理。因此，在政治教学课堂中，教师要重视启发学生，鼓励他们提出问题。很多学生在考试中面对纷繁复杂的题目时无从下手，这只能说明学生们在实际教学中缺乏提问能力的锻炼。为此，教师在课堂中应重视启发学生提问，那么学生在课下读报、读书、处事的过程中也就会养成提问的习惯，为学生的自主学习打下良好基础。

3.结束语

总之，培养学生的自主学习能力是深化政治课新课程改革的需要，同时也是素质教育和社会发展的需要。为了能为我国建设培养创新型人材。作为一名初中政治课教师，我们必须积极推进教学改革，致力于学生自主学习能力和创新能力的培养。