美丽的蜕变

尹洁菊

“5班变了！学生安静了，都知道学习了！”这是本学期后半期任课老师们说得最多的一句话，并且大多数老师都很奇怪这种变化的突然性。其实只有我这个班主任最清楚5班学生经历了一段怎样由毛毛虫到蝴蝶的蜕变过程，因为我和他们共同经历了这场痛苦的蜕变。

说起变化，任课老师们恐怕还会想起开学后5班学生的精神面貌——浮躁厌学、萎靡疲软，这和其他班级学生假期后坐不住所呈现出的那种浮躁还不一样，5班几乎招来了各科老师的越来越强烈的不满与批评。班心涣散，学生们情绪低落。

作为班主任的我更是感觉过得暗无天日。期待已久的暑假不仅没能给我带来适当的放松和身心的休整，且过得比平时紧张得多。当其他人在空调房内或度假村惬意休息时，我却在加班加点，天天备课到深夜。身心疲惫到极点，开学后的精神委靡不振不可避免。

作为成人，作为一个一贯很敬业的老师，我尚且如此，也难怪学生会状态不好了。尽管我帮学生做了多次心理调整，但短时间内，我连自己都不能调整好，更何况学生呢？这需要时间。

在各科老师的不满与批评中，在我的抱怨与指责中，学生们越来越蔫儿。我终于意识到再如此批下去，非把5班毁了不可。静下心来，我开始寻找解决问题的办法。

首先，我不再对学生的委靡、浮躁大发雷霆，而是极力疏导，以自身心理之痛来体察他们的痛，并予以充分的理解和同情，鼓励他们与老师一起寻求出路：“同是天涯沦落人啊！我们总不能老活在别班的阴影里，成为人家优秀的反衬吧！同学们甘心吗？至少我是不甘心的！我们必须走出负面情绪的阴影，让自己振作起来。摆脱疲乏，摆脱忧郁。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”就这样，我们师生成了荣辱与共的共同体。

同时，我也与任课老师交流，希望任课老师能找机会表扬一下5班学生，扭转一下“批评一边倒”的局面，批评的黑脸由我来唱，任课老师尽可能多表扬，以此改变学生越批越叛逆的现状。好学生不是批出来的，而是适当的激励和表扬夸出来的。一个班级应该也是如此。交流之后，任课老师也都同意了我的看法。

万分感谢我们的政治老师山虹，是她第一个在5班稍有起色时不吝对5班的赞赏，在与年级老师的交谈中表扬5班。得知此事后，我在学生面前大加渲染，激励学生重振5班的雄风：“只要我们做得好，好事也会出门行千里的！”

“久批”遇表扬，这是一针强有力的“振作剂”。很快，学生的变化越来越明显，数学季老师也开始夸他们了。我又信心满怀地向学生们转述季老师的夸赞。教务主任杨老师对我讲起物理老师对5班学生的积极上进大为赞叹的事，更是让我如获至宝。意识到这是5班班风振起、学风兴起的重要推力，我马上兴奋地向学生报喜：“听！好事又出门了，而且‘出到校领导那里去了！同学们，你们很争气，坚持下去，5班就崛起有望了！”为了再加一把火，我又特意在语文课上也增加了表扬、激励他们的机会：之前语文作业基本上是每日读书30分钟，无书面作业，如今我特意安排他们每天抄写或者默写一首诗，并根据情况奖励分数，最高可奖5分。在我的激励下，李雯欣起了标杆作用，表现得越来越出色，最终带动了全班同学一起进步，甚至有些组一天能加30分。为了巩固战果，我向小组长们面授机宜，又将小组积分与每两周一次的座位调整相结合。一时之间，小组长们纷纷引领组员掀起了各科作业“抢分、创分大运动”。5班课堂新气象终于形成，学生的学习热情空前高涨。笑容回到了5班，精气神也回到了5班。

为了把这股激情给稳住，内化为一种更恒久的力量，我又连续几周召开“感恩父母、珍爱自己”的主题班会。学生们在对一件件小事的回忆中，深切感受到父母对他们无私的爱和无微不至的关怀，他们也从中体会到了无比的幸福。本来我只是想让他们知道感父母恩，没想到，孩子们也想到了老师对他们的爱，向我表达了感恩之情。

就这样，学生们变了，学习越来越努力，生活越来越开心。看到他们从毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，身心轻盈地飞翔在蓝天下，我感觉非常幸福。

那些备受煎熬的日子终于过去了，我愿和学生们一起快乐地相伴前行。