语法教学在成人英语教学中的重要性

摘要：文章从英语语法在英语教学中的次要地位现状说起，探讨英语语法教学法是否需要本质的变化，并从三个方面论述语法教学在英语教学中的重要性，尤其是在成人英语教学中的重要性，一、影响成人英语教学的因素和措施；二、成年人英语学习者的特点；三、成人大学英语教学的特点。

关键词：语法教学；成人英语教学；重要性；影响因素；特点；逻辑性

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0058-02

近年来，外语学习的导向从知识型向应用型转变，英语听说的重要性被不断地加强，英语语法教学自然而然被英语学习者和教学者排在了次要地位，仿佛再强调语法教学就是老套就是落伍。这种趋势在各类英语考试题型中显现，语法考核都逐渐被综合题型或其他题型所取代，例如，四、六级的词汇和结构单选改为综合部分的完型填空，翻译和改错题型；考研英语中取消了语法词汇单选题；托福考试也把原来语法题改为口语等题型，考试题型的改变是否意味着英语语言学习者的学习方法需要本质的改变呢？英语语法教学真的是在英语教学中不重要了吗？英语语法的学习意义不大了呢？答案是否定的。这些改革都不意味着英语语言学习者的学习方法需要本质的改变，亦或是英语语法教学在英语教学中不重要，意义不大了，而是告诉我们英语语法是整体英语学习中不可分割的一部分。

笔者常年从事成人英语教学，其中包括广播电视大学英语，西工大函授科技英语，注册视听生英语专业的主要课程，网络教育中的大学英语，高职高专的实用英语，以及公司培训中心举办的各类口语班的培训课程等等，在教学过程中笔者深深地体会到语法教学在英语教学中的重要性，语法在外语学习和外语教学中不可替代的，尤其在成人英语教学中发挥着英语学习重要作用，为什么这么说呢？下面从影响成人英语教学的因素，成人英语学习的特点和成人大学语法教学的特点三方面加以解释。

一、影响成人英语教学的因素及措施

1.教材应该本着“量度适中，难易适中”的原则，由于成人英语教材普遍使用普通高校的教材作为其使用教材，难度大，容量大，对成人学习者容易造成学习者心理上的压力和负担，从而影响教学质量的提高。鉴于此，教学过程中应有意识地根据学习者的实际状况增减内容，而从语法入手则是最佳切入点。学习者一旦掌握了语法规则，也便于自学。

2.生源水平层次不一，有大学本科的，有高中的，有大专的也有技术学校的，大多基础薄弱。年轻一些的学员，学历层次高一些的可能会好一些，但是对大部分的学员来说，无论从哪个角度看，听说读写译这五项技能的掌握都不是一件容易的事。说写译属于输出过程，而听和读属于输入过程，没有一定量的输入储备，输出根本无从谈起，所以在教学的初始阶段，听力和阅读总是作为重点，但是如果语法不清楚，就会出现听不懂，看不明白的现象。所以说语法在教学过程中应起到重要作用。

3.教学方法单一，多为教师讲解，学习者接受模式。现阶段的教学模式仍沿袭传统的教师教，学生学的模式。这种模式单一枯燥，但比拿着多媒体课件在家学习，或者是远程教育更受学员欢迎，他们更愿意与教师面对面的交流互动。尽管这种模式有它的时间地点的局限。所以教师在教学过程中应根据不同的教学阶段和内容变换教学方法，加强英汉两种语言的对比，把汉语对英语的干扰转化为积极的推动作用。同时一定要发挥学习者的主观能动性。

二、成人英语学习者不占优势的地方

1.大多数的成年人学习英语时其发音习惯，语言结构已经固化，对于已经形成定势的习惯再去纠正它绝非易事。教师需要花费很大的功夫去改进；同时还应因势利导，循循善诱，既要改进，同时还要激发和保护其学习英语的积极性，这需要教师的耐心和恒心和一定的技巧。

2.成年人在工作繁忙，家务缠身的情况下抽出业余时间在课堂上听讲，时间精力不足，记忆力减退；而英语学习对时间的投入和记忆力的要求很高，所以在这方面成年人不占优势。成年人要想在英语方面有所突破，须将时间化整为零，挤出时间去学习。

3.成年人英语学习的一大缺陷是文化背景的缺乏，文化知识和语言学习是息息相关的，英语的研习实际上是承载着英美文化，而大多数成年人的文化背景知识匮乏势必造成语言学习流于形式。

这么说难道成年人学习英语就没有优势吗？答案是否定的。

1.成年人具有稳定的知识结构，宽广的知识面，同时具备一定的相关的专业知识，独立思考的能力和获取知识的能力强。这种特质就会使得成年人学习知识的过程中会触类旁通，一点就明白。学习英语亦如此。

2.抽象思维发达，对知识进行比较，分析，综合理解事物的本质，推理和概括语言规律的能力强，条理清楚。这种特质非常适合学习语法，学习语法知识需要理解，归纳，总结，举一反三后容易掌握。

3.注意力集中，恒心毅力强。目标明确，自我意识强，自觉学习语法规则，并有意识应用。成年人自我控制力强，为了达到其目的：或者是拿文凭或者考职称亦或是仅仅为了能辅导孩子英语，他们在学习过程中所表现出来的顽强与执着是让人难忘的。这种耐力是学好英语的必备条件。

成年人学习英语的优势和劣势过程中应决定了教师在教学过程中应帮助学员选择正确的学习策略，善于选择并很好地应用策略的人能够为成功的学习者。由于成年人具有很强的抽象理解力，帮助他们培养一种认知策略，这种策略就是从语法入手，并将语法贯穿始终，使语法教学成为提高学生听说读写译的辅助工具。

三、成人英语语法教学的一些特点：

1.偏重实用性。中学英语教学的最大目标是高考的高分。而成人英语教学的目标则是让学生把英语变成可用的工具，应侧重让学生超越语法学习的表象，去掌握内在的规律，举一反三，提高学习效率。

2.偏重听说读写译的相互结合。成人英语教学强调学生英语综合素质的提高，因此语法教育应成为提高学生听说读写译整体水平的辅助工具。

3.偏重句法的教学。英语语法的学习是指学习英语语言的结构规律，包括词法和句法。中学的英语教学属于打基础阶段，语法教学往往从词法入手，而成人英语语法教学则更偏重句法的教学。例如大学语法学习的难点之一是长难句，而长难句运用地最多的语法就是从句，平行比较结构和非谓语动词短语三大语法规则。

语法学习具有系统性，逻辑性，条理性，这些正好契合了成年学习英语者的特点，所以学习英语从语法着手脱离语法学习对成年人来说就等于不用逻辑思维理解。同时英语语法具有规范性，描述性，系统性，教师需要帮助学员把握规则的实质以及规则的基本原则。做到循序渐进，一步一个台阶，从词到句再到段落文章，深入浅出，从大处着眼，从小处着手才不会迷失方向。综上所述，语法教学在成人英语教学中很重要。

参考文献：

[1]车莉，任素贞.重审英语语法在教学中的重要性[J].湖北经济学报，2011，（6）.

作者简介：李香红（1970-）女，1993年毕业于陕西师范大学外语系，教师，工程师。