论黄桥乡土美术资源如何转化为校本美术教材

肖建中

摘要：黄桥乡土美术资源历史悠久，种类丰富，美术教师不但要有明确的目标和细致的计划，把本乡土的美术文化整理成系统美术资料，而且要胸有成竹地将其转化为学生的学习资源，关键是要把乡土美术资源转化为校本教材，运用于课堂实践中去。

关键词：寻觅；整理；转化；黄桥乡土美术；校本教材；可行

中图分类号：G633.95 文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）12-0141-02

二十多年的中学美术教育教学，让我越来越感觉到美术教材的程式化的倾向比较严重，开发和利用乡土美术资源来丰富美术教育教学是必要的，也是很重要的一项工作。由于我国地域广阔以及经济文化的多样化，各地方的乡土美术千姿百态，丰富多彩。如果能将地方特色的乡土美术资源转化为中学美术校本教材，运用于课堂实践中去，将会给美术课堂教学带来丰富的色彩和蓬勃的生机。从百度上我了解到，乡土美术的概念，指的是本乡本土的美术，即所居住生活的地方的人民以美化环境、丰富民间风俗活动为目的而创作出来的具有本土文化的、本地特色的美术作品。它既具有实用功能又具有审美价值，这种价值在于乡土美术具有较强的民族性、时代性。它包括地方环境景观、人文景观和民间传统工艺美术等方面。黄桥地处江苏腹地，不仅在外部自然条件上有得天独厚的地理优势，其保留和蕴藏着的内涵丰富的民间传统艺术也是百花争艳，把黄桥乡土美术资源运用于中学美术课堂具有可行性和现实性。

一、寻觅黄桥的乡土美术

1.黄桥的乡土美术之一：古建筑风貌。黄桥古称永丰里，是一座具有悠久历史的千年古镇和具有丰厚底蕴的文化名镇。古镇的历史可以追溯到北宋神宗元丰年间，曾经繁盛一时，人文荟萃。黄桥镇历史遗存丰厚。镇区内现有东、南、西3片传统风貌古街区，总面积达28万平方米，共有24条古街巷。特别是珠巷、罗家巷、王家巷、米巷等街巷原汁原味地保留了明清以来的历史原貌。这些街巷沿街多以店面房为主，前店后作。巷道较宽，两旁建筑屋檐低矮，青砖小瓦，硬山屋面，用材粗大，举折平缓，矮挞子门，完整地反映了黄桥原有的城镇风貌和地方特色。镇内有福慧禅寺、东岳庙、宗镜庵等古寺庙3座及何氏、韩氏、王氏、钱氏、张氏、闾氏、沈氏7个宗祠，这些遗留下来的明清古建筑民居，是建筑艺术的珍贵文物，特别是何氏宗祠和丁家花园更是古色古香，雕梁画栋，飞檐翘角，集民间木雕、砖雕、石雕于一体。其门前石狮和墙面上的动物、花卉、人物浮雕，雕刻手法玲珑精巧、简朴中透着灵气，造型深邃威严，是黄桥民间的古建筑装饰精品。另外还有文明桥、致富桥古桥2座；镇内还保存有大批唐、宋、明、清石刻、木匾。尤其是古民居屋顶上的灰塑（也叫灰批），是用石灰在山墙顶端、门额窗框、屋檐瓦脊、亭台牌坊等建筑物上雕塑造型，堆塑出人物、动物、花草等，手法有多层式立体灰塑、浮雕式灰塑、圆雕式单体灰塑等。是黄桥乡土美术的精华之一。

2.黄桥的乡土美术之二：黄桥决战为主题的人文景观。黄桥新四军纪念馆，位于江苏省泰兴市黄桥镇米巷10号丁家花园内，花园回廊曲径，古朴典雅。1990年，为纪念黄桥决战胜利50周年，省、市政府拨款扩建黄桥纪念馆，将丁家花园西部分辟为陈列室，陈列面积扩大一倍。专题陈列分为“序厅”、“黄桥战役的历史背景”、“打开华中抗战新局面的黄桥战役”、“发扬革命传统”四个部分。1996年，该馆自筹资金对原陈列版面进行更新，更新后的陈列版面展线全长192米，版面色彩和谐雅致，图片清新且立体感强，给人以全新感觉。1997年被列为“江苏省爱国主义教育基地”。还有通如靖泰临时行政委员会旧址、新四军苏北指挥部旧址、新四军第三纵队司令部旧址、黄桥决战支前站旧址、新四军黄桥战役革命烈士纪念塔、粟裕骨灰安放处等黄桥决战遗留下来的红色革命文物古迹。

3.黄桥的乡土美术之三：有和民俗生活密切相关的民间艺术。黄桥民风民俗各具异彩。在一些乡村至今还保持着古朴的民族风俗，如横巷每到年末会举办“乡市大会”，这些乡市大会本身是美术写生的极好素材；古镇的每年正月十五元宵节素有观赏花灯的习俗，黄桥灯会的详细历史已无可考证，但有一点是可以肯定的，这就是在岁月的长河中，黄桥的灯会已逐渐演变成了具有浓郁地方特色的民间民俗活动；每年初春的三月会看到天空中飘荡着各色各类的风筝，特别是龙筝、凤筝、鹰筝等仿生风筝更是异彩纷呈。此类活动，生动活泼，热闹非凡，不仅人文气息极重，从场面看，也是美术课上造型表现的最佳素材之一。黄桥食品艺术之花——黄桥烧饼已经列入江苏省非物质文化遗产名录，黄桥烧饼歌唱遍大江南北，当今中华大地的任何一座城市，几乎都可以品尝到美味的黄桥烧饼。黄桥烧饼的包装装潢本就是美术的研究课题。

二、整理黄桥的乡土美术

美术教师首先要对黄桥本土美术文化及民间艺术有宏观的认识和微观的研究，要利用假期深入其中去写生、拍摄、采访，记录有价值的历史、典故、风俗习惯、传说及民间艺术的制作过程，然后回到书斋加以分类、合并、编辑、创作，整理出一套完整的成体系的黄桥乡土美术资料。

三、把黄桥的乡土美术转化为学生的学习资源

美术教师不但要有明确的目标和细致的计划，把本土美术文化整理成系统的美术资料，而且要胸有成竹地掌握乡土美术资源，更重要的是要有把乡土美术资源转化为学生的学习资源。

四、把黄桥的乡土美术转化成校本教材运用于中学美术课堂

把黄桥的乡土美术资源转化为学生的学习资源，关键是编辑成校本教材运用于中学美术课堂，这是至关重要的。苏少版中学美术教材将美术的教学分为四大板块：欣赏评述、造型表现、综合探索、设计应用。那么我尝试将黄桥的乡土美术资源也分为相应的四个模块。欣赏评述：第一课《家乡风貌——新旧画卷的对比》；第二课《黄桥战役——儒将的风度》。造型表现：第三课《灰塑——屋脊上的装饰》；第四课《线造型——古镇风貌》；第五课《色彩写生——小巷情深》。综合探索：第六课《黄桥烧饼——中国名点》。设计应用：第七课《节日的眼睛——灯笼的装饰》；第八课《风的使者——风筝》；第九课《青砖上的生命——雕刻》。

这样就和苏少版中学美术教材互相融合，相得益彰。乡土美术因学校教育而延续，他们的子孙能充分了解熟悉自己赖以生长的环境，从而更热爱家乡，更好地建设家乡。

因此，把黄桥乡土美术资源转化为校本教材，并科学地运用于中学美术课堂是可行的，如果运用得好，必将使我们的美术教育教学上升到“柳暗花明”的境界。