对女大学生进行幸福观教育的方法探析

李卯卯

[摘 要]女大学生是当代大学生中的重要群体，她们具有什么样的幸福观，不仅对其人生发展具有重要影响，而且会影响到和谐社会的建设。调查发现当代女大学生在幸福观上存在着诸多问题，因此，加强对她们的幸福观教育是必要的。本文主要是从幸福观教育的方法方面探析如何加强对女大学生的幸福观教育，主要方法包括榜样示范法、媒体引导法、谈心教育法、预防教育法和疏导教育法。

[关键词]幸福观；女大学生；幸福观教育

[中图分类号]G645.5 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2012）06 — 0152 — 02

一、当代女大学生的幸福观及其问题

女大学生是当今中国的知识女性，主要是指就读于高等学校的学生。她们的幸福观正确与否，不仅会影响到她们自我观念的形成、自我意识的增强、人生道路的选择以及人生价值的实现，影响到她们自身的幸福人生，而且也将直接影响到我国社会风气的好坏与和谐社会的建构。

笔者个人通过调查问卷以及查阅相关资料，认为我国当代女大学生的幸福观主流是好的，能够坚持正确的人生观与价值观，确定正确的幸福目标，正确认识个人幸福与集体幸福的关系，依靠自己的努力去追求幸福，脚踏实地，在追求幸福中坚持良好的道德情操，符合社会经济的发展，但不容忽视的是，其中存在很多的问题。

在对幸福的认知上，存在重物质轻精神、金钱至上的问题；在对幸福的具体内容理解方面，存在着对恋爱婚姻认识模糊，对工作的选择具有功利性的问题；在对幸福的获取途径的选择方面，存在着依靠他人帮助去实现的问题，而不是通过自己脚踏实地的努力。当一些媒体主要是网络把女大学生中存在的一些极端的问题揭露出来，如“女大学生被包养”、“女大学生进入声色场所”等面对存在的这些问题，我们有必要对女大学生的幸福观问题进行探讨。本文主要是就对女大学生进行幸福观教育的方法进行了论述。

二、幸福观教育的方法

当前女大学生在幸福观上存在的一系列问题，既有她们自身修养方面的原因，但也反映了高校在幸福观教育方面的不足与缺失，本文主要是从高校幸福观教育的方法方面探究解决这一问题的途径与措施。

（一）榜样示范法

一般而言，榜样示范法属于德育方法，是榜样教育等同的。关于榜样的概念，不一而论，有的学者认为，“榜样是值得学校或效仿的人或事”。〔1〕有的认为，“榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法”〔2〕等等。总之，榜样示范法就是通过典范人物的优秀品质去影响人们的思想、感情和行为的一种教育方法，榜样示范形象、具体、生动，能够将抽象的理论规范具体化为易于理解的行为。既然榜样示范具有具体生动的特点，当然也可以成为幸福观教育的一种方法。

幸福观教育中榜样示范就是通过典范人物的幸福观、他们对幸福人生的追求来影响女大学生，为她们幸福的确立、幸福的获取提供榜样性的示范作用，使她们明确人生的目的与意义。确立的榜样既可以有杨澜、于丹这样的明星人物，也可以有全国敬业模范李影，也可以有杰出的校友代表，他们的人生都是成功的，快乐与幸福大于痛苦与不幸，而这种幸福生活也是通过自己的努力争取来的。在幸福观教育中，可以借助学校宣传、媒体传播的途径，发挥榜样的示范作用。

“学高为师，德高为范”，教师本身也可以发挥榜样的示范作用，以身作则，“正人先正己”。教师在幸福观教育过程中，可以渗透自己对人生的感悟，对幸福的理解，自己的幸福人生，学生总是“听其言，观其行”，教师的榜样做得好，就会产生很大的感染力和说服力。在学生心目中，教师不仅仅是一个职业名词，更是美好的表现，因此，在潜移默化中，就把老师作为自己的榜样，使女大学生在敬佩老师的情感的指导下，更容易接受抽象的理论与规范。否则，纯粹的理论说教，达不到良好的效果。

（二）媒体引导法

大众媒体既包括以广播、电视、报刊等传统媒体，又包括以数字技术、互联网技术和移动通信技术为基础的新媒体，在信息环境日益开放的条件下，媒体发挥着越来越重要的作用，重要性日趋凸显。

大众传播媒体的发展，尤其是新媒体形式的出现，给大学生带来了巨大的变化。当代女大学生多是属于“90”后，她们乐于接受新事物，学习工作生活几乎都离不开手机短信、微博、QQ、社交网站，因此，媒体在女大学生的生活中扮演着越来越重要的角色，女大学生要形成科学合理的幸福观，必须要发挥媒体的积极引导作用。

但从现实来情况来看，大众媒体尤其是新媒体给女大学生带来了很大的负面影响。“网络信息不仅是丰富的，而且是泛滥的；不仅是自由的，而且是无序的；不仅传播事实，而且传播流言。”〔3〕在网络时代里，各种不健康的，不合法的信息进入女大学生的视野，这对于涉世不深的她们来言，由于缺乏阅历，在海量信息的狂轰滥炸下，容易自我迷失、信念动摇、思想沉沦，产生拜金主义和利己主义思想。网络上关于“傍大款”、“包二奶”信息的发布，以这种题材为主的电视剧的播放，“宁可坐在宝马车上哭，不愿坐在自行车上笑”，整容减肥信息的四处传播，在很大程度上腐蚀着女大学生的心灵，影响着她们的价值观与人生观，从而对幸福观的形成产生很大的负面效果。因此，要加强对女大学生幸福观的建构，必须要正确引导媒体对女大学生的影响。

积极发挥媒体的引导作用，减小负面影响，需要学校、社会双管齐下。学校需要建设具有影响力的思想文化传播网络平台，以校园网络为支撑的校园信息文化传播，弘扬社会主义核心价值体系。社会需要从内容到方向上对网络信息的传播，建立防火墙，做好媒体的“把关人”。

（三）谈心教育法

谈心教育法就是通过与学生的谈心交流，以一种民主、平等、灵活的方式了解学生的心理状况，价值观上存在的问题，在潜移默化中对学生进行教育。

运用谈心教育法，谈心场所的选择很重要。长期以来，教师与学生之间的地位是一种主动与被动的关系，老师具有一定的权威性，与学生谈心交流，她们必定会有一定的心理压力，如果在有第三人知晓谈话内容的条件下，学生必然会有戒备心理，谈心效果必定会大大减小。所以，谈心场所最后选择在比较安静的地方，私密的场所或半私密的室外，此时，学生才会打开自己的心扉，坦陈自己的问题，进行良好的沟通。

运用谈心教育法，教师还应该掌握谈心的技巧。“知己知彼，方能百战不殆”，在进行谈心教育之前，应该对学生的性格、家庭背景、近期的情绪表现及行为特点有一定的掌握，通过在谈心交流中了解学生的心理动态，人生观、价值观表现，了解学生的精神世界，对她们动之以情，晓之以理。

谈心教育法的运用，还要注意谈心的时机。谈心教育不是盲目的，而是在进行之前要做好充分的准备，时间的选择就是一个重要的方面。人在遇到困难，情绪低落的时候最需要别人的帮助，一句话，一个眼神可能会触动学生的心弦，因此，在学生出现情绪困扰的时候，进行谈心交流，更容易进入她们的精神世界，进行心与心之间的交流。

（四）预防教育法

预防教育法是一种事前教育，是指在不良思想和错误行为发生之前或是刚刚发生的时候采取相应的措施，使其不会发生或是消灭在萌芽状态。“预防教育就是针对人们可能或是将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为偏向发生；或者将思想问题与行为偏向遏制消灭在萌芽状态。”〔4〕

加强对女大学生的幸福观教育，预防教育是一项行之有效的方法。女大学生处在思想观念发展成熟期，对于她们在幸福观上容易出现的问题及时的给予纠正，有利于减小不良思想的影响，起到事半功倍的效果。

运用预防教育法，首先需要教育者深入到女大学生中间，及时了解她们的心理动向，思想方向。女大学生在幸福观上出现的问题，在她们平时的言谈中可以体现出来，这就需要高校教育者加强与女大学生的沟通与交流，对于将要出现的不良思想及处于萌芽状态的错误思想及时予以纠正，起到预防教育的效果。

增强预防教育的有效性，还需要加强对女大学生的心理辅导。当代女大学生在幸福观上存在的问题，与她们现在面临的就业、生活压力以及社会不良舆论的诱导有很大关系。加强对女大学生的心理辅导，将预防教育与之相结合，有利于及时排解她们的心理压力，消除心理疑惑。

（五）疏导教育法

所谓疏导教育法，就是疏通与引导，疏即疏通，也就是在教育过程中，让学生把自己的思想、观点表达出来，集思广益，充分发表自己的见解；导即引导，根据学生表达出来的思想观点，对于不正确的方面进行引导，循循善诱，通过说服教育将不正确的观念引导到正确的轨道上来，以理服人。在疏导教育法中，疏与导是辩证统一的关系，疏是导的前提与基础，而导是疏的目的，疏通的目的就是为了引导。

在幸福观教育中，运用疏导教育法，需要从心理上对女大学生进行疏通引导。女大学生在幸福观上存在的问题，主要是对于幸福的基本问题的理解存在偏差，对实现幸福的途径上存在误解。问题主要是在心理层面，因此，要详细了解她们的幸福观问题，需要通过心理咨询的方法掌握她们的心理动向，然后根据每个女大学生的实际情况采取有效地疏通引导，启发她们在道德情感、对幸福认识、追求幸福的态度和行为方式上有所变化，保持心理的健康。

运用疏导教育法，需要注意一定的方式方法。对女大学生而言，她们的幸福观主流是好的，对于正确的符合社会发展的思想观念，是应该支持与肯定的。而对于那些错误的不合理的思想，不能一听是错误的就一味的压制、堵塞，需要通过有理有据的疏导，使其口服心服，也可通过民主讨论的方式，让同学们各抒己见，讨论争鸣，弄清问题所在，提高认识。通过民主讨论的方法，达到疏通引导的效果，使女大学生真正从心理上接受认识到自身在幸福上存在的问题，并能够及时的改正。

对女大学生幸福观教育方法的探究，一方面有利于女大学生这一群体自身的心理发展。树立科学正确的幸福观，必然会影响到她们人生观、价值观的养成与培养，在方法方面探析幸福观教育，使女大学生自己反思自身的幸福观问题，从而树立科学正确的幸福观。另一方面有利于加强对这一群体的幸福观方面的研究，提高高校德育的实效性。女大学生是大学生中的重要群体，她们能否树立正确的幸福观是衡量高校德育建设的一个方面，本文从方法方面探究如何加强对这一群体的幸福观教育，将对高校的德育工作的完善与发展提供一定的建议，从而使高校的德育建设取得更好的效果。

〔参 考 文 献〕

〔1〕中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典〔K〕.北京：商务印书管，2005.

〔2〕于道俊，王汉澜.教育学〔M〕.北京：人民教育出版社，2004.

〔3〕李元书.政治体系中的信息传播〔M〕.郑州：河南人民出版社，2005：427.

〔4〕郑永廷.思想政治教育方法论〔M〕.北京：高等教育出版社，1999：155.

〔责任编辑：侯庆海〕