初探物理实验与学生能力的培养

张培林

【摘 要】物理学是一门以观察、实验为基础的科学，物理实验在培养学生能力方面具有其它任何手段不可替代的作用。因此提高学生的实验能力，是培养学生自己学习、自己思考、提高自身能力和素质的关键。然而，从我国的总体教学现状看，为了使学生在考试中取得一个高分数，教师更是重理论轻实验，这样势必对提高学生理解能力和素质方面都会带来很大的负面效应，对他们以后的学习和工作更是危害无穷。因此，把物理实验教学作为激发学生学习兴趣，调动学生情感，探索物理问题，提高学生能力的重要手段，是在物理教学中实施素质教育的必行之路。

【关键词】物理实验；培养能力；发散思维

当前，很多地区已经开始实施新课程，但在初中物理教学中还存在着“重讲解、轻实验”，“重结论、轻过程”，“重知识、轻方法”的错误倾向。有些教师甚至经常在黑板上画实验，让学生在本子上练实验。而如今倡导的课改，目的是要提高全体学生的综素质，注重科学探究的过程和方法，故对学生实验能力的要求提高了；如果再不重视实验教学，将无法适应现在的教学。因此，要想培养学生的能力，提高物理教学质量，我们物理教师必须重视每一个实验的全过程。

一、重视演示实验，培养学生规范的实验操作能力

初中学生学习物理时，首先接触到的实验就是演示实验，整个中学物理教材中贯穿着各种各样的演示实验。这些实验大多数准备方便，操作简单，而现象非常明显，具有很强的示范性，学生也很感兴趣。因此，教师要上好物理课，提高物理教学质量，一定要重视演示实验的开展，争取做好每一个演示实验。而且学生的实验操作技能基本来自于教师的言传身教，对学生有耳濡目染的作用。因此我们必须从实验方法的设计、器材的选择、操作的顺序、观察的方法、结论的归纳等方面精心备课，并在课前反复演练，力求操作演示规范、熟练。例如，在演示用温度计测量温水的温度时应提出具体操作的步骤是：估测温度，选择温度计（看清量程和分度值），充分接触，正确读数（视线与温度计内液面齐平）。这些操作要准确无误，这对培养学生的实验操作技能，具有十分重要的意义。

二、重视探究实验，培养学生的探究能力

自从实施了课程改革，不再是以往的学生实验，取而代之得是科学探究。科学探究是学生参与式的学习活动，通过科学探究，可以使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。要想提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学活动中去，尤其要重视探究过程的开展，要让学生充分体验探究的过程，要让学生大胆去猜想，大胆去设计，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论，我们还要安排足够的时间让学生讨论和交流自己的观点和想法。要重视每一个探究实验的开展，尤其要重视让学生体验探究的过程，这不仅能培育学生的思维能力、动手能力、观察能力，还可以提高学生的学习兴趣，让学生由被动学习变为自主学习，同时还提高了学生的自信心，学习成绩自然也就提高了。

三、重视拓展实验，训练创造思维，培养创新能力

“有一千个观众，就有一千个哈姆雷特。”一个有创新能力的人，他的思维必定具有创新性。爱迪生、爱因斯坦、牛顿等科学家取得伟大成就的过程，便证明了这一点。对于有些实验，新教材安排为大探究性实验，探究性实验的目的在于使学生获得实验研究方法的训练。让学生接触、探索、发现的过程，在探索发现的过程中激发和满足不同层次学生的探索与创造欲望，发展学生理性的、批判的思想意识。新课标提倡由学生通过讨论设计实验方案，让学生充分的动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，使学生完全处于主动学习的状态，这样才能激发学生的创造性思维。

创新是知识经济时代对人才培养的客观要求，而教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。在物理教学中，只有找到了与创新的结合点，并把两者巧妙而有机地结合起来，才能既提高学生的学习效率，培养学生的创新思维能力。在实验教学过程中，既要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学规律，同时不断加强实验教学的改革，以激发学生学习的兴趣，注重学生能力的培养，发扬勇于创新、敢于创新的精神，全力培养学生的创新意识和实践能力。在实验教学中培养学生创新能力的方法和途径还有许多，需要我们教育工作者不断地探索、创新。

四、重视同一实验的方法多样化，培养学生发散思维能力

传统的学生分组实验，限制了学生思维的开放性、发散性，对于培养学生获取知识的能力、激发他们的创新精神起不到应有的作用。我认为，应该在同一实验目的下，允许学生采用不同的器材、不同的方法、不同的步骤进行实验。在实验中，教师要根据实验目的，提出富有启发性的问题，引导学生积极思考、培养发散思维、提高学习兴趣，并融合各方面的知识去解决问题，这对于培养学生的综合能力、分析能力和创新能力具有独到之处。

总之，在教学过程中，要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学规律。重视实验在物理教学中的作用，既注重学生实验技能的培养，提高学生的实验素养，又注重学生探究能力和创新能力的培养，提高学生学习的兴趣和学习的主动性。

参考文献：

[1]王瑞敏.《加强物理实验教学培养学生综合能力》.2004年底26卷第2期

[2]形淑红.《物理实验教学与科学素养教育的探讨》.2005年底18卷第4期