跨越式跳高过竿技术教学设计

刘勇

一、指导思想

本教学设计以“健康第一”为指导思想，以增强学生学习兴趣和掌握跨越式跳高技能学习为主要目的，尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，将跨越式跳高中两腿相继过竿的技术有机地渗入到各种活动之中，通过多种教学手段的综合运用，发展学生的灵敏素质及弹跳能力，并让其在积极学练过程中不知不觉地掌握两腿相继过竿技术。

二、教材分析

跨越式跳高是水平二、三跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，它是由助跑、起跳、过杆、落地四部分组成，过竿时摆动腿摆至横竿上方后稍内旋积极下压，起跳腿迅速向上摆起，两腿相继过竿。四年级学习这个教材主要是让学生体验和学习跨越式跳高的助跑起跳技术，分清起跳腿和摆动腿，基本掌握两腿相继过竿技术，知道落地要屈膝缓冲，并进一步发展学生的弹跳能力及培养学生勇于克服困难的良好意志品质。

三、学情分析

四年级的学生正处在成长发育阶段，身体、心理还不成熟，注意力不能持久，易分散，自制力不是很强，但他们富于想象，有较强的求知欲和表现欲，对跳跃活动有良好的学习兴趣和习惯。经过之前的学习，他们已经初步掌握了跳跃活动中相关的起跳和落地的一些基本动作和相应的游戏方法，虽对跨越式跳高接触的不多，但具备一定的跳跃能力。

【编后语】：于老师的教学设计中规中矩，没有任何多余修饰，从辅助方法的设计和合作练习的展开都符合高中学生的身心特点。在设计取舍之间，编者作了一些斟酌，在学练过程中是否可以使用标志物？整节课除了跳是否还可以设计一些其它内容用于素质补充？在编辑过程中對教学目标作了很大的调整，特别是情感态度目标，是否运用学生的语言进行描述，外在的、内在的相结合等等。