“国培计划(2011)”紧缺薄弱学科培训项目综述

张强 方志军

2011年11月，为期10天的“国培计划（2011）”紧缺薄弱学科骨干教师培训项目“小学体育骨干教师培训班”在吉林省长春市东北师范大学体育学院圆满落幕，来自辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古四个省份的100名小学专职体育骨干教师（年龄不超过45岁，教龄5年以上，高级以上职务）参加了此次国家级小学体育学科培训项目。培训通过案例分析、实践考察、主题论坛、沙龙研讨、互动交流、自主研修等形式，提升了学员教育教学理论水平，拓展了学前教育视野，增强了专业自主成长的意识和能力。

一、项目背景与指导思想

“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。项目包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。2010-2012年中央财政每年投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。

“中小学教师示范性培训项目”是由中央本级财政每年划拨5000万元专项经费支持，教育部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师研修、培训团队研修、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目。项目将为全国中小学教师培训培养骨干作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。

实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过该计划培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。

本次培训根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》总体部署，根据“国培计划（2011）—中小学教师示范性集中培训项目”的总体实施工作安排，通过培训，帮助小学体育骨干教师学习修订后的《体育与健康课程标准》，以提高体育教师的体育教育教学能力和专业化水平。

二、项目培训框架与课程

“國培计划（2011）”—紧缺薄弱学科骨干教师培训项目“小学体育骨干教师培训班”本着“示范、引领、 播种、普及”的教育教学理念，根据学员们的个性化需求及骨干教师专业发展的需要，精心设计了培训内容，并从“小学体育教师专业成长”“小学体育教师基础理论知识”“小学体育教师实践教学技能”“小学体育教学互动与研讨”四个模块进行了有针对性的专题讲授，累计60学时。

三、项目培训效果与收获

本次培训进一步提高了小学体育教师的体育教育教学能力，使他们能够在实施素质教育和推进教育教学改革中发挥示范引领作用，进一步提高他们开展小学体育教师培训和专业发展指导能力，使他们在地方各级教师培训中能够发挥骨干作用。

此外，通过本次培训使小学体育教师积极把握我国小学体育教育教学改革理论与实践的新趋势，深化对素质教育理论的认识和理解，切实掌握开展小学体育教育教学的新技能、新方法和新技术。进一步了解了小学体育教育面临的新情况、新问题及发展新趋势，在与日本小学体育教育比较的基础上，了解我国小学体育学科教育的优点与不足，明确基础教育小学体育课程改革的具体目标和实际任务。特别是把握《体育与健康课程标准》中的新变化。通过专家学者悉心讲授，学员们更深一层次地了解了小学体育教学的特点，增强创新意识和实践能力，在小学体育教学及研究能力方面有明显提高，并且熟悉了基础教育小学体育课程的变化和最新发展，正确把握课改对当代小学体育教师的最新要求。

最后，学员们了解了小学体育教师专业发展的特点和规律，掌握教师培训常用模式，丰富教师专业发展指导策略，掌握实践反思的方法和心理调节策略。