浅议初中英语快乐教学

潘宁江

新课程改革的理念指出，教学应当激发学生的兴趣，让学生变被动为主动，在积极探索、合作交流中培养动手能力、创新能力、合作的能力等。在初中英语教学中，如何体现新课改的理念，如何提高英语课堂的效率，让学生在积极参与、主动进取中快乐学习，是广大教师都在思考与探究的问题。本文结合笔者的实际教学经验，谈一谈初中英语快乐教学的方法。

一、 以灵活多变的教学形式激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，只要学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，就能够全身心投入课堂一系列教学活动之中，在主动参与中获取知识。这就要求教师在教学中应当不拘一格，锐意创新，不断探索更加优化的教学模式，最大限度的发挥学生学习的积极性。如，为了加深学生对词汇的理解与记忆，在讲到“ear”时不妨作出聆听状，讲“mouth”时作呐喊状；在讲“hand”时可以拍一下手，讲到“foot”时跺跺脚，“jump”时跳一跳，这样直观而形象的举动不仅活跃了课堂氛围，还让学生一目了然的理解了单词的含义。又如，在讲解in和on的区别时，教师可就地取材，以活生生的例子（如窗户、墙、黑板等）帮助学生辨析。The door is in the wall.其中，in表示镶嵌进去，在里面；而The blackboard is on the wall.其中，on代表在某物之上，有接触。然后引导学生用on、in来描述自己身边的陈设。他们很快说出了以下句子：The book is on the desk. The pen is in the pencil box.……对初中生来说，直观、形象的展示与对比能够很好激发他们的兴趣，加强他们的理解能力。

此外，教师还可以其他的教学形式来丰富课堂，唤起学生的学习热情。如在How do you get to school?的教学中，为了练习交通方式的句型，可让一位学生扮演小记者的角色，其他几位同学扮演受采访对象，用英语进行交流。这样不仅让他们过了把角色人物的瘾，又消除了他们的紧张心理，在一种宽松、愉悦的氛围中轻松交流，无形中强化了对知识点的学习。当然，小游戏、竞猜等活动都能够给课堂带来生机，让学生在快乐中高效的学习。

二、以生为本，做学生的良师益友

如何让初中生快乐的学习英语？这在很大程度上和课堂氛围有关，而教师对课堂节奏的把握以及师生关系的处理直接关系到课堂氛围是否融洽。想要提高课堂效率，让学生快乐的学习，教师就应当摆正姿态，不可居高临下，而应当走进学生之中，关心学生，热爱学生，关注学生的身心发展，做学生的良师益友。

首先，多用鼓励的词语。初中生希望得到别人的肯定，渴望成功。在学生回答问题时，教师一个微笑、一个肯定的眼神、一句very good/never mind/yes, you are right 都会给学生的心灵带来很大的影响。只有以一颗爱心投入到课堂中，投入到学生身上，才能够让他们感受教师对他们的期望与鼓励，才能够树立他们的自信。

其次，理解与宽容。初中生处于抽象思维形成阶段，世界观、人生观尚未成型，自制力差，需要教师的监督与鞭策。而教师的理解与宽容更会拉近师生之间的距离。如，教师可有针对性的对基础较好的学生提出相应难度的问题，并且鼓励他们积极思考，回答正确以excellent/perfect等鼓励他们。而尤其是对后进生来说，教师更应当以耐心、宽容心来对待他们，善于发现他们身上的闪光点，及时肯定他们的进步。如回答问题错误时可循循善诱，助其思考，帮助他们进步。

再次，关爱学生。如，在学习关于生日的内容时，可以提问whose birthday is it today?并且和同学们一起唱“Happy Birthday to you”，无形中就拉近了师生之间的距离。亲其师，信其道。只有关爱学生，包容学生，做学生的良师益友，才能够让学生在学习中体会快乐，提高学习效率。

三、以多媒体教学，优化教学效果

英语课文中涉及到西方一些文化、风俗等，学生对此比较陌生，由此造成了理解上的障碍难以用语言来形容和帮助他们解决，同时，对一些抽象的概念等单凭教师讲解也难以收到良好的成效，学生也会感到枯燥乏味。如果借助多媒体之力，则可化抽象为形象，化静为动，极大的强化视觉与听觉感受，让学生在快乐的氛围中轻松学习。如Will people have robots?的教学中，由于学生对机器人十分感兴趣，而口头描述又难以达到理想的效果，可以多媒体展示几种机器人的照片，或者播放一段机器人的视频，让学生在具体的事物中加强印象，深化对课文内容的理解。此外，还可以用多媒体播放音乐、展示图片、播放动画等来给课堂制造快乐，丰富内涵。

四、适时开展课堂活动

英语学习是一门语言的学习，而初中生学习中却缺少相应的语言环境。若只依靠课堂时间，难以将这门语言学习到位。因此，教师可适时开展一些课外活动来增加英语学习的外延。如演讲比赛、故事表演、写作竞赛、单词猜猜猜等，让学生在轻松的活动中感受英语的魅力。此外，还可以鼓励学生用英语写信、写留言条、写日记等，引导他们看一些英文电影，让英语解决他们生活中的一些实际问题。

参考文献：

[1]邱燕玲.初中英语教学中“增效减负”的有效途径探微[J].英语新世纪，2011（03）.

（作者单位：贵州省都匀市三中）