谈钢琴即兴伴奏的学习

摘要：钢琴即兴伴奏的学习一种创造性的学习过程，依据已知旋律，创作出与众不同的具有自我美学观念的音响效果，能满足人的自我认定需求。就社会现实需求而言，具有广泛的实用性价值，因此，钢琴专业学生应充分重视这门课程。

关键词：钢琴；即兴伴奏；学习

相比较钢琴正谱弹奏的学习，钢琴即兴伴奏的创造性与实用性使得学习者对之充满了兴趣和学习的积极主动性。但是大部分的学习者包括一些钢琴弹奏能力很好的学生却对该门课程不知如何下手，本文就如何开始学习钢琴即兴伴奏这一问题进行论述。

一、熟练掌握24个大、小调

大小调式是调式体系中的一种，有自然大小调式、旋律大小调式和和声大小调式几种。欧洲音乐自17世纪起，大小调式体系便占据主要的地位，我们现在接触的大部分优秀的钢琴音乐作品便是基于大小调式体系进行创作的。因此，学习钢琴即兴伴奏首先要先了解大小调的构成及运用。

调式的构成通常是以一个音为中心音（调式主音）作为首音及终音，按照音高顺序依次排列而成，这和音阶的构成是相同的。调式的名称是根据调式音阶的主音音名来称谓（如：以C为主音构成的调就叫C调），在西洋大小调体系中使用最为频繁的是自然大调与和声小调，所以实际运用过程中我们常常使用通过升高自然小调音阶第七级音构成的和声小调。在调的学习上，必须要在构成钢琴音阶的12个半音上熟练运用自然大调和和声小调的音阶、琶音，同时可以任意对旋律进行转调弹奏。

二、和声知识的学习及运用

和声的学习对于无论从事哪种音乐活动的个体来说，都是必须掌握的一门音乐理论知识和基本技能，在构成音乐的诸多要素中节奏与音高我们比较容易感知到，但和声部分需要我们专门的学习，即兴伴奏最初学习时应以功能和声(传统和声)为主。

1. 正三和弦I、 IV 、V 。构成调式的七个音中的第一、第四、第五个音分别被称为主音、下属音和属音，在此音上通过向上三度叠置构成的三和弦就是正三和弦，根据它们的功能特性，分别用T 、S、 D 来或者罗马数字I、 IV 、V 来表示。其中I级和弦是是调式中各和弦的中心，具有稳定的功能；IV级和弦从下属方向支持主和弦，具有不稳定的功能；V 级和弦对主和弦的支持最大，向主和弦的和声倾向性也最强，具有极不稳定的功能。依据这一逻辑特性，我们可以得到正三和弦的三种基本的和声进行：⑴ 正格进行 T — D — T ； ⑵ 变格进行 T — S — T ； ⑶ 完全进行 T — S — D — T 。正三和弦是调式中的骨干和弦，是一首作品中的核心和弦，在和弦的学习上，要熟练地在24个大小调上运用基本和声运行。

2. 副三和弦Ⅱ、III、VI 、VII。副三和弦是在大、小调音体系中除了正三和弦外，在调式Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ四个副音级上构成的三和弦。它们和正三和弦的结构上的不同造成听觉上的差别，从而丰富了乐曲伴奏的和声的表现力与色彩内涵；在根音上改变正三和弦单调的低音进行，使低声部形成旋律化特点。同时在功能上它们又分别从属于T 、S、 D 三种功能，符合功能和声运行规则：Ⅱ级和声与S和声有两个共同音，因此叫做SⅡ；Ⅲ级和声与T、D有两个共同音，因此叫做TDⅢ；Ⅵ级和弦与T、S有两个共同音，标记为TSⅥ。副三和弦充实了每个功能组，改变了原来完全由正三和弦进行和声编配弹奏的单调局面。和正三和弦的学习一样，副三和弦也要熟练地在24个大小调上运用和声运行。

三、 乐曲的题材分析与伴奏音型运用

不同的音乐题材具有不同的音乐特征，音乐风格千姿百态，表现方式也不尽相同。从应用性钢琴即兴伴奏角度来区分，大致可分为少儿曲调、抒情性曲调、进行曲风格。不同风格的曲调伴奏音型的使用也不相同，根据不同风格乐曲的旋律特色选择适当的伴奏织体是即兴伴奏成功与否的关键。

1. 少儿曲调：少儿曲调具有鲜明的艺术特征。在情绪上朝气蓬勃、天真烂漫、积极向上，旋律曲调音域相对较窄，节奏上整齐简练。根据少儿年龄特征和审美能力，少儿对旋律中的音程关系和和声功能认知较差，所以伴奏时在和声使用上不宜过于复杂，以正三和弦的使用为主，和声节奏统一，脉络清晰；尽量选择带旋律的织体伴奏，帮助儿童准确的唱出音高；织体的选择也尽可能简易、明了；在旋律适当的地方可以加入一些双音、和弦及装饰音，用以加强伴奏的艺术效果；伴奏音型以柱式和弦或半分解和弦音型为主，常见的无旋律伴奏音型为阿尔贝蒂音型（低高中高排列）。

2.抒情曲调：抒情曲调在所有的曲调类型中数量最多，多以抒发内心细腻情感为主，旋律线条温和舒展，节奏舒缓，节拍自由。伴奏时在和声的使用上以正三和弦为主，同时注意适当穿插副三和弦和色彩性和弦等其它和弦材料的运用；带旋律和不带旋律的织体伴奏都可以使用；织体的选择尽可能丰富多样化，满足作品丰富、细腻情感的需要；插空填充处尽量柔和自然，不宜喧宾夺主；伴奏音型以分解和弦音型为主，根据作品结构穿插柱式和弦及半分解和弦。

3. 进行曲风格：进行曲风格是一种常见的音乐体裁，具有列队行进的步伐性形象特征。节拍一般是两拍或四拍，强弱分明，乐句对称，节奏富有感召力。

四、结语

钢琴即兴伴奏是一种“时效性”的创作活动，需在为主旋律选择和弦、伴奏音型的同时立刻在钢琴上将其弹奏出来，既要求创作上的速度又要求音乐形象表达上的尽可能完美。要做到这一点，不但需要有熟练的弹奏技巧，还要掌握大量、丰富的伴奏音型与和声语汇，通过参与各种相关的艺术实践活动长期积累伴奏经验，如此才能逐渐提高、完善钢琴即兴伴奏水平，从而达到钢琴伴奏的“即兴性”表演效果。

（作者简介：张向勇，副教授，北方民族大学。）