高职院校校园文化评价重要性分析及其路径研究

王青

摘 要：高职院校的校园文化是指具有高职特色、职业化的物质文化、制度文化与精神文化的总体，它对于高职院校的发展起着十分重要的作用。因此，为了培育具有高职特色的校园文化，必须建立起切实有效的校园文化评价体系，以促进学校的长远发展。

关键词：高职院校；校园文化；评价体系

校园文化是一所学校的灵魂，体现着学校的精神，它可以有效增强学校发展的生命力、提高创造力、提升凝聚力。因此，搞好校园文化建设，对于促进学校的改革、发展和稳定，实现学校的可持续发展具有十分重要的意义。随着知识经济时代的到来和国家对高职教育的重视，高职院校的校园文化建设已成为人们普遍关注的一个热点问题。高职院校校园文化的优劣关系到高职院校办学质量的好坏，关系到培养学生质量的高低，关系到其能否健康、持续发展。因此，对高职院校校园文化要进行科学、合理地评价，以发现问题，促其发展。

一、高职院校校园文化评价的重要性分析

校园文化评价是一个价值判断和价值评定的活动,也就是指在一定的校园文化价值观的指导下，运用科学、规范的手段，系统、全面地收集、整理、处理和分析校园文化的相关信息，在此基础上，对学校文化的价值作出判断的过程，其目的是为了改善学校文化氛围，促进学校内涵发展。科学评价校园文化，对于促进校园文化的健康、可持续发展具有重要意义。

1. 校园文化评价有利于正确发挥校园文化的导向与约束作用

科学地评价校园文化不仅有助于发挥校园文化在校园内的导向与约束作用，对本校成员产生影响，而且也会通过各种渠道对周边社区人员的思想行为进行影响，进而对社会产生影响。具有较高品位的校园文化对周边地区及社会的文化导向作用具有其他文化无法比拟的功能优势。

2. 校园文化评价有利于发挥优秀校园文化的凝聚与激励作用

科学地评价校园文化，可以确保形成一种优秀的校园文化或者好的价值观。而一旦形成优秀的校园文化或一种好的价值观被学校全体师生员工共同认可或接受之后，就会在全体师生员工中产生一种无形的、不可低估的凝聚力和感召力，从而形成一种强大的向心力，全体师生就会自觉地受其约束，增强其使命感。优秀的校园文化能够激发全体师生的积极性和主动性，推动学校向前发展。

3. 校园文化评价可树立良好的学校形象，提升学校竞争力

校园文化评价能够加强校园的物质文化建设、精神文化建设以及制度文化建设。优秀的校园文化可以使学校拥有优美的环境，同时也可以激发全校师生形成和谐、健康、积极向上的精神面貌，有利于在社会上树立良好的学校形象，增强学校的竞争力，扩展学校的发展空间。

4. 校园文化评价能改进学校教学与管理工作，提高员工工作热情

学校文化评价可以保证学校的教学与管理工作健康、有序地运营，带动学校各方面工作进一步提升，同时也有利于改变学校以往错误或过时的工作作风和工作思路、方法，使学校的内在实力进一步增强，提高学校的整体管理水平与效率，提升学校的内涵建设。

5. 校园文化评价有利于和谐校园的构建

当今世界，经济全球化、政治一体化和文化多元化的国际形势对各国的影响日益加大。加之国内改革开放与市场经济的深入发展，大学校园出现了多元价值观和多种信仰，各种社会思潮与文化影响相互激荡。因此，非理性主义、享乐主义、个人主义、实用主义等各种不良文化与价值观出现在大学校园，使师生员工的思想差距拉大，各种不和谐的现象相继产生。而校园文化评价就可以消除师生之间的思想差距，消除校园内的不和谐因素，促进和谐校园的构建。

二、高职院校校园文化评价的路径选择

要对高职院校的校园文化进行科学、准确的评价，必须要构建起科学、合理、规范的校园文化评价体系。

1. 确立明确的校园文化评价标准及目标体系

在对校园文化进行评价之前，必须要建立起科学、准确的校园文化评价标准及目标体系。评价标准是进行评价的前提，是衡量评价对象是否达到评价目标的准则与尺度。评价标准要坚持科学、全面、可行的原则，坚持定量标准与定性标准的统一。评价标准确立后，要明确评价目标。校园文化评价的最根本的目标是为了促进校园文化的发展，最终使学校具有自己的特色和竞争力，其他任何目标的制定都应该以这一根本目标为依据。

2. 建立符合社会主义方向的校园文化评价体系

高职院校校园文化评价必须在坚持社会主义方向，以社会主义荣辱观为准则，弘扬积极、健康、向上的主旋律，为培育建设有中国特色社会主义事业的人才服务，其校园文化发展的总体方向应与建设社会主义精神文明完全一致，并且有利于师生员工与学校的长远发展。

3. 建立起与高职院校培养目标一致的评价机制

高职院校的校园文化建设必须突显高职院校的特色，必须为高职院校的人才培养目标服务。因此，高职院校校园文化建设要有明确的目的性，与本校特色以及培养目标相结合，使高校校园文化为学校教学、科研首要任务服务，为更好地促进学生德、智、体、美等各方面全面发展服务，为科学文化的进步、社会的发展服务。

4. 构建全面、系统的校园文化评价体系

高职院校校园文化是一个复杂的、开放的多元并存的系统，涉及到学校工作的方方面面，必须进行整体设计规划，使高职院校的校园文化建设具备目的性、计划性和组织性。因此，在对高职院校的校园文化进行评价时，应从学校的具体实际出发，综合考虑校园文化建设的各个方面，真正发展具有本校特色的校园文化，促进高职院校校园文化的各种构成因素得以全面发展。

5. 建立起突出校园主体的文化评价机制

在高职院校校园文化的发展过程中起着直接作用并且受校园文化影响最大的群体便是高职院校的全体师生员工。高职院校的全体师生员工是校园文化建设的主要力量，也是校园文化功能发挥作用所针对的主要对象。因此，在进行高职院校校园文化评价时，应坚持高职院校全体师生员工是校园文化建设主体的原则，坚持从全校师生员工的实际出发，发展校园文化，促进师生员工及学校的发展，这对于推动校园文化健康、顺利、可持续发展具有重要意义。

参考文献：

[1]陈耀玲.学校文化评价——一个新的研究视角[J].教育理论与 实践，2008（3）.

[2]王凤兰.高校校园文化评价指标体系构建研究[J].燕山大学学

报，2006（9）.

（淮安信息职业技术学院）