高中美术教学初探

包芝霞

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭，豪无生气的。学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才会积极地参与到教学中去，进而展开思维和想象的翅膀去主动探索，获得新知。激发学生的学习兴趣，不仅直接影响学生学习质量的提高，还将影响到学生潜在能力的发挥。那么，怎样才能激发学生学习美术鉴赏的兴趣呢？

一、建立融洽的师生关系，提高亲和力，创设和谐气氛，缩短感情距离

学生可能会因为喜欢一位教师，而爱好这位教师所教的那门课程。教师要设法让每一位学生喜欢自己所教的课程，创设轻松愉快的课堂教学气氛，除了钻研教材，研究教法，提高教学水平，更要关心学生，使学生有想法，愿意说给老师听。在课堂上，师生之间不仅仅是知识的交流，也是感情的交流。教师的亲和力能使师生共同创造一种和谐愉快的气氛。所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的亲和力，促进师生在认识与情感两方面的沟通，教师在课堂上要以亲切平等的教学态度，生动幽默的教学语言，努力创设出轻松民主的学习气氛，缩短师生情感的距离，教师讲的话，他们听着顺耳，乐于思考。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。

二、给学生创设主动参与和表现的机会，使学生能经常感受到成功的快乐

高中的学生随着年龄的增长，举手的激情在学生的整体上是表现为成反比例的。这里的原因有多种，比如学生因为年龄的增长会认为在举手是一种幼稚行为，有的因为以前多次举手但未能得到机会，觉得举和不举是一回事。有的是因为怕自己举手但回答不准确被笑话不敢举……只等着听别人讲，而且大多数学生在别人发言时也并怎么去认真听。其实，我认为，举手只是学生表示要回答问题的一种形式，而表达这种意思的形式有很多，比如不举而答，所以我采取了“不举手就发言，想说就说”的办法，给学生一个更加宽松的，自由的环境。意外的是，学生们的思维及其活跃，一个问题抛出去，闪光点一个接一个的，积极性空前高涨。学生们想到了就和教师同学进行交流，有问题就提出来，这样的课堂表面上看很嘈杂，但孕育的却是一个个充满创新思想的大脑，这正是我要的。

三、让学生独立地认识美、把握美

作为美术教师，我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好一张画，一件工艺品，而更重要的是带动学生能独立的去认识美，有选择的接受新的观念。在我任教的高中美术欣赏课上，我做了尝试：选择优秀的画家，优秀的作品。上课时要先让学生对画家的思想和人格精神有个充分的了解，然后对其作品进行分析时，融入画家的思想和为人，学生在欣赏美的同时也接受了思想教育。要知道一件伟大的艺术品能屹立不倒，不仅仅只有外表的美，而更重要是对社会产生的影响。

如十九世纪最伟大的雕塑家罗丹。艺术在他看来是所谓静观默察，是深入自然，渗透自然。与之同化的心灵的喜悦，是智慧的喜悦，是在良知照耀下看清这个世界而又再现这个世界的喜悦。一个朦胧中的少女有着自己的梦想，这与中学生多梦的性格是如此的接近，这种心灵的沟通和激发，使学生在美的享受中自觉的接受了罗丹的高尚艺术品格，这种教育的深刻性是永远不能泯灭的。

四、多媒体课件进课堂，美术教学同样要适应新形势

把多媒体教学有机地引入美术教学中已成为时代发展的必然趋势。多媒体教学是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动，使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体，让学生亲耳所听，亲眼目睹、亲身所感，充分调动学生的学习积极性，开阔其视野，增长其知识。

首先，多媒体教学直观性强，能有效地激发学生学习美术的兴趣。美术，是一门视觉艺术，直观性是它典型的特征之一，对学生来说，兴趣是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以它全新的视、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。

其次，知识面广，能有效地培养学生的发散思维。多媒体设备里存储着大量的动画、声音、字符、名家名作等，是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。把多媒体技术里的各种材料恰当地运用到美术课堂教学中，让学生在知识的海洋里遨游、探索，在五彩缤纷的信息中穿梭、采撷，在身临其境的感觉中感受到现代科技给我们带来的令人耳目一新的知识和信息。

再次，多媒体教学传递迅速，有利于更好地完成课堂教学任务。在美术教学中运用多媒体技术，学生在轻松的学习气氛中更有效、更迅速地接受教师传授的知识，使教学形式变得生动活泼、激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

总之，在美术课堂教学中教师的作用犹如一位导演，在教学过程中既要把握好课本内容目标和课本的设计意图，又要充分发挥每位学生的参与意识，使课本的每一幅作品每一环节都变得丰富多彩。 “要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。作为美术教师必须率先学习和接受新知识，努力提高自身素质，这样，才能更好地发挥教师的“主导”作用。