高职院校美术专业学术实践能力的培养与教学探究

吉玮，王文涛

摘要：本文主要对高职院校美术专业学术实践能力的培养与教学工作进行了简单探讨与分析，并对高职院校美术专业实践能力的培养现状、意义以及提高高职院校美术专业学生的实践能力等相关内容进行了简单阐述。

关键词：高职院校；美术专业；学术实践能力；培养

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0174-02

众所周知：随着我国教育改革脚步的不断加快，我国的社会主义教育事业也逐渐呈现递增趋势，尤其是最近几十年来，随着改革开放工作的深入，更加使得我国的教育改革道路发展变得迅速起来。随着我国各个高校毕业生的增加与市场中对大学生需求的逐渐减少，大学生的就业问题早已成为了当前我国教育部门所关注的焦点之一，特别是我国各个高职院校的就业工作，更是引起广大市民的关注。该问题的除了鱼当前我国各个高校的教育内容有着一定的联系之外，还与高校毕业生的社会实践能力有着密不可分的关系。因此，如何在各个高职院校开展工作以使得学生自身能够具备更强的就业能力，让其在社会中发挥出更大的作用，就成为了当前高职院校美术专业的相关工作人员所要关注的关键性问题之一。

一、高职院校美术专业学术实践能力培养意义探析

1.高职院校美术专业学术实践能力的科学合理培养，有利于高职院校的各个教师，能够更好地把握住美术专业课程的设置与教学开展工作。除此之外，在各个高职院校有效地开展美术专业学术实践能力培养教学工作，还能在一定的程度上提升学生专业教学实践体系的完善性，从而使得学生能够具备更强的社会实践能力。

2.高职院校在自身的美术专业学生中科学合理地开展实践能力培养工作，不仅可以充分提高学生的综合素质水平，还能充分调动学生学习的积极性，为学生以后在社会中的应聘与就业提供了先决条件。

3.在高职院校中进一步开展美术专业学术实践能力的培养与教学工作，不仅有助于熏陶学生形成更好的艺术素养，还能充分丰富学生的文化底蕴，从而使得学生在本质上对美术专业产生更为浓厚的兴趣，更可使学生能够更好地完善自己的人格，提高学生自身的文化素养与敏锐的洞察能力。

二、高职院校美术学术实践能力培养与教学的现状探析

1.高职院校所设置的美术专业学术实践能力培养与教学工作仍缺乏完善性。这种不完善性主要体现在教师对学生的思想了解不足、学校的教学体系与教学设备不完善以及教师在教学的过程中缺乏重点等等。这种教学中存在的问题，不仅使得学生不能更好地学习专业美术知识，还导致美术专业毕业生的实践能力普遍缺乏。

2.高职院校美术专业学术实践能力培养与教学工作的教学内容仍存在问题。由于我国教育事业的发展是传承了中国上下五千年的教学发展过程，这在一定程度上就限制了当前我国教育事业的教育思想，使得目前我国各个院校的教育教学的方法大多数都是以传统的教学方式为主。这种陈旧的、滞后强的教学理念与模式不仅使得众多学生乏味，更加降低了学生学习的兴趣。尤其对于美术教学工作而言，其要求学生具备一定的创作能力与敏锐的洞察能力，而传统的教学模式，正好与美术教学的思想背道而驰，这种不能与现实社会与社会实践能力相结合而打造出来的美术人才，注定了将会被社会淘汰。

3.高职院校美术教学的课堂仍是以教师课上的“一言堂”为主。据笔者相关走访调查显示：目前，我国各个高职院校的教学过程，仍是以教师“一言堂”为主，课堂上，很少会有学生站起来主动发表自己的看法与见解，从而使得教学课堂变得乏味无趣。

4.高职院校美术专业学术实践能力培养的教学工作仍是以传统的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的教学模式为主。其不仅造成学生的实践能力得不到应有的提高，更加使得学生不能更好地与社会环境接触，从而使得其思想观点发展守旧，很难有创新。与此同时，这种守旧的教育方法，还使得学生学习主动性不强，兴趣不浓厚，成果不丰富。

三、高职院校美术专业学术实践能力的培养与教学的加强对策探析

从上文的论述中我们不难发现，当前我国高职院校美术专业学术实践能力的培养与教学工作存在众多的不足，是亟待我们去解决的。为此，笔者在这里对如何进一步加强高职院校美术专业实践能力的培养与教学工作，提供了以下几个方面的内容，以供大家参考。

1.高职院校要不断完善自身教学体系的建设工作。高职院校的领导者要提出一套行之有效的教学模式、教学目标以及教学计划，从而使得教师在教学的过程中能够准确抓住教学的真正知识点，最大程度地保障其教育出来的学生具备更强的社会实践能力。加强实践教学建设与改革是提高学生实践能力的前提保证。

2.高职院校美术教师要打破传统的教学理念，从而在本质上彻底提高美术学生的社会实践能力。由于我国是一个历史悠久的古老国度，传统的教学思想与理念难免会左右教学人员的思想，这在一定的程度上势必会对我国教学理念产生一定的影响与冲击。因此，高职院校的教师除了要具备较强的教学能力之外，还要具备一定的打破常规的信念，只有这样不断发展的高职院校，才能真正地站在所有教学领域的顶端。

3.高职院校美术教学教材订者，要具备一定的美术、美学基础，在对美术教材进行修订的过程中，一定要保障其自身的内容与所要教导学生的知识点清晰明确以及具有更强的划时代性。对于美术教学而言，如若没有任何的创新教学，势必会导致整个美术教学思想的后退。因此，高职院校美术教学教材订者，一定要充分保证其修订的课本具有代表性。

4.高职院校的管理者要不断提升自身学校美术教学工作者的综合素质水平，尽自己最大的努力打造出一支“双师型”美术教师队伍。该队伍的老师必须是美术教学科班出身，并且具备一定的教学能力，爱岗敬业，具有较强的美术专业功底，理论性强。一定要避免在教学中出现专业性强，但职业性不足；理论性强，但缺乏实践性的情况发生。高职院校的管理者可以对美术教学工作进行定期的培训工作，以此来不断弥补其在教学中的不足。

四、结语

综上所述，我国的美术实践能力的培养与教学工作，要想取得更为深远的发展，首先要解决的就是自身教学过程中所存在的不足与问题，只有彻底、客观、科学地对美术教学中存在的问题进行合理的解决，然后国家政府的相关部门再对其进行行之有效的调控与管理，才能彻底地改变高职院校美术实践能力的培养与教学工作，从而在本质上切实提高学生的实践能力。

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