论政治思想工作在校园信息化建设中的开拓

李万平

【摘 要】校园信息化是近些年随着数字技术和宽带技术的逐渐成熟，出现的数量繁多的新媒体在校园建设中的应用。对于校园信息化建设中思想政治教育的影响可谓深远，如何避免新媒体的负面性而顺利的利用它开展好思想政治教育，是校园信息化思想政治教育的重要课题。

【关键词】新媒体；校园信息化；思想政治教育

校园信息化是近些年随着数字技术和宽带技术的逐渐成熟，出现的数量繁多的新媒体在校园建设中的应用。把这种新的传播方式应用到校园开展思想政治工作上来，更是一种创新性的尝试。然而新媒体所具有的开放性、隐蔽性、即时性、信息容量无限性和网络式信息传播等特点，所带来的负面效应也给新形势下学生思想政治教育带来了新的挑战。如何充分利用好新媒体技术，克服其负面效应，主动应对当前新媒体技术背景下学生思想政治教育所面临的挑战，已成为一项学生思想政治教育的新课题和新任务。

一、校园信息化对开展思想政治工作的影响

新媒体的出现对社会舆论的态势及人们的政治思想意识产生着不可估量的影响，总结近年来新媒体对开展思想政治工作的影响，可以用“多”、“快”、“频”、三个字来概括。

（1）多：新媒体的迅猛发展，出现了越来越多的新载体、新渠道、新形式的思想政治教育，如网上直播、即时通讯、信息检索、群发等新的传播方式则为思想政治教育增加了更加丰富和现代化的教育手段。

（2）快：运用新媒体开展思想政治工作时效性强、速度快。由于历史的原因，校园思想政治工作作用的发挥常常受时效性的制约，甚至有的时候体现为滞后。因此，对待媒介的泛娱乐化倾向、恶搞文化的流行我们应该有清醒的认识，如果一切听从市场的安排，分不清文化产业与文化事业界限，任凭媒介的商业化操作，缺乏宏观的调控，那么大众媒介的教育功能必将被削弱。

（3）频：运用新媒体开展思想政治工作的信息内容的传播更为频繁。由于新媒体的技术特点决定了运用新媒体开展思想政治工作的信息内容的传播更为频繁。基于Web1.0技术的新媒体可以说是以大众为中心的信息组织，信息也是围绕大众的普遍的、共同的需要来组织、呈现的。Web2. 0时代的媒体“一对多”、“多对一”、“多对多”的传输模式，即是众多个人为核心的信息组织，信息是围绕个性化的方式来组织、呈现的。因此，校园思想政治教育的趋势可能会演变成：在主流意识形态的引导下，大量的新媒体受众来设置各种议程、提供信息和发表意见，而专业思想政治工作研究人员以及思想政治教育工作者则提供高效的内容聚合、意义梳理和价值提升的任务，由“一对多”到“多对多”体现了信息传播的频度增加。由于楼宇电视，手机媒体等具有强制观看性。因此，频繁地播出、发送内涵积极思想元素的素材，为思想政治工作提供了更为频繁实用的信息交流媒介。

二、运用校园信息化开展思想政治工作面临的新情况、新问题

（1）“海选”：如今网络信息浩如烟海，而选择、区分、把关信息一如近年兴起的选秀节目所进行的“海选”。在互联网上，每个人既可以是信息的接收者，也可以是信息的发出者。正是由于网络传播的这种交互性，使得网络上的信息良莠不齐、真假难辨，充斥着谎言、讹言、毫无理性的胡言等等，网络信息的可信度大大降低。也因为这样，相当一部分人就对网络上的种种信息，尤其是论坛当中的言论抱着“无所谓”或不置可否的态度，并不予以理睬，或者只是浏览而不屑给以回应，这样也会在“网络中可以畅所欲言”的假象掩盖下出现一方保持沉默，另一方声音越来越大的“沉默的螺旋”。如何应对这种新情况和新问题，如何使得人们在方便快捷地从海量信息中获取所需信息，并且有效监控、封堵有害信息是摆在新时期思想政治工作者面前亟待解决的问题。

（2）危机：公信力问题提出媒介公信力建立在公正性上，新闻媒体向来推崇公正性原则，但在现实生活中，新闻的公正性常常受到挑战。受大众媒体片面追求收视率的影响，新媒体一出现就带有强烈地吸引眼球的天性。“呈现在我们面前的不是‘未经加工的现实，而是那些经过选择的场景”。从大众媒介的发展历史来看，无论纸质的报纸、杂志，还是电视，媒介的公信力总体上呈现出下降的轨迹。取而代之的是多样化、多层次的趋势。由此产生的问题是，在渐渐失去官方身份作为权威依托的背景下，媒介靠什么获得公众的信赖？毋庸置疑，要充分发挥新媒体在开展思想政治教育方面的积极作用，我们必须直面新媒体的公信力问题。

（3）失衡：泛娱乐化的流行新媒体是一把“双刃剑”，作为思想政治教育有效工具的大众媒介，是学校与家庭教育有益的补充，其积极作用显而易见，但新媒体的泛滥对受众也会产生一些消极影响。网络的负面影响同样不可低估，尤其是对于成长中的青少年来说，如果他们的社会化过程主要靠网络来完成，那么，他们可能会把网络中培养出来的任性、放纵、撒谎、不负责任、不守规矩等习惯，也应用到物理世界中。胡戈恶搞无极的馒头成为当年恶搞之作的经典，着实让广大草根把大腕娱乐了一把，也迎来了中国网络恶搞的一个高潮时代。

三、校园信息化技术背景下学生思想政治教育面临挑战

学生思想政治教育工作者要正确认识新媒体给学生思想政治教育所带来的新机遇和挑战。新媒体能够为传统的思想政治教育提供新的独特的视角。新媒体技术背景下，学生能够得到实时信息以及对信息不同视角的实时评论。 学生可以通过网络等新媒体随时随地了解世界各地发生的事情，了解相关专业领域最前沿的知识，并可以通过网上论坛、博客等形式进行即时的讨论和交流。新的信息传播平台具有传统媒体所不具备的交互性和新颖性，对学生有很强的吸引力，也为思想政治教育工作提供了新的载体。

校园信息化媒体在给学生思想政治教育带来极大的便利和新的工作载体外，同时也不可避免的带来新的严峻挑战。新媒体的虚拟性和互动性容易引发学生心理危机、人际信任危机和人格障碍。新媒体如手机短信、博客、网络论坛等都具有很明显的虚拟性和互动性， 其诱惑性极大。据华东师范大学的调查，学生网络成瘾的比例为 7.6%，其中绝大部分是因为缺乏自制力而渐渐深陷其中的。此外，在新媒体空间，学生多以匿名或者化名的方式进行交流，新媒体中的言行无法规范，真实性无法保证，甚至可以公开承认和认可交往者的虚假言论。新媒体负面影响的存在，加大了学生思想政治教育舆论导向的难度，削弱了传统思想政治教育的功能和效果，给思想政治教育增添了难度。

校园信息化新媒体建设与发展是一项复杂的系统工程，绝非一朝一夕可以完成，校园信息化为学生思想政治工作者提出了更高的要求，这需要我们清醒认识现状、不断提高工作能力。虽然工作任重而道远，经验的积累有限，但只要在工作中切中要点、勇于创新、开拓进取，我们必将能够做好新媒体技术条件下校园内的思想政治教育工作，并取得更大的胜利。

参考文献：

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[2]吴广宇.思想政治教育视野中的博客解读[J].中国矿业大学学报

[3]杨国辉，李瑞嘉.思想政治教育方法的与明示性暗示性[J].思想政治工作研究

[4]高爱芳，高卫松.对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导[J].思想政治教育研究