浅谈新课改形势下的课堂教学

【摘 要】本文从“教育观念全面更新，教学方法改革创新，教学内容精准到位，课堂结构科学优化，教辅手段先进实用，教学行为文明规范，教师基本功素质高，教学反馈效果良好”几个方面阐述了在新课改形势下，如何提高课堂教学效率，推动“新课改”和素质教育的实施。

【关键词】更新观念；转变角色；优化结构；改革教法；课堂教学；提高效率

课堂教学是整个教学过程中的中心环节，是最基本的教学活动，也是推动“新课改”和提高教学质量最关键的一环。我认为，新形势下进行课堂改革是实施新课标提高教学效率的基础，而优化课堂教学则是推动新课改的基本保证。一个不具备有先进的教学理念，不改革陈旧的教学方法，教学水平及教学艺术偏低的教师，要想把课改工作做得卓有成效，那只能是纸上谈兵，耽误教学改革。那么，我们应该怎样引导教师在新课改形势下优化课堂教学，上好一节让大家满意的课呢？我从以下几个方面谈谈自己浅薄的看法。

一、教育观念全面更新

新课改形势下的课堂教学应该始终体现“以人为本”、关注每个学生的发展、教会学生学习、培养学生的创新精神和实践能力的新理念；体现“知识与技能，方法与过程，情感态度、价值观”的三维教学目标；体现教师是课堂教学的组织者、参与者、引导者的新角色；体现教师是学生的良师、朋友和师生互动、平等交流的新型师生关系；体现培养学生“自主学习、合作交流”科学学习方法的新思路。

二、教学方法改革创新

常言道“教学有方、教无定法”。由于学科不同，授课类型不同，教师的层次不同，一节好课没有固定的标准和模式，也没有适合所有教师的教法。根据新课改的要求和新教材的需要，我们每位教师在课堂教学中必须改革和创新教学方法，努力探索适用自己、符合教材、贴近学生且具有创新意识的新教法。教学方法的选择必须遵循“以学生为主体、以教师为引导、以体验为红线”和“启发式”的教学原则，创建“创设情景、巧妙质疑、探究交流、归纳总结”的教学新模式，“自学辅导法”、“尝试教学法”、“六步教学法”、“导学法”、“诱思教学法”、“先学后教法”、“发现法”、“八字教学法”等新教法和杜郎口中学“三三六”自主教学模式要灵活、恰当运用，做到课堂上大部分时间交给学生活动，鼓励学生大胆质疑，为学生搭建探究交流、自主学习的平台，让全体学生参与教学的全过程，使课堂真正成为开放、民主、和谐的学习乐园，达到提高教学质量、培养高素质的社会主义建设者和接班人之目的。要坚决摒弃“满堂灌”、“填鸭式”等陈旧的教学方法；莫再把学校当“教校”，避免“教师讲的头头是道，学生听得 莫名其妙，教师讲的津津有味，学生听得昏昏欲睡”的现象重现。

三、教学内容精准到位

（1）教学内容保证“四性”。讲授知识要把握其科学性、思想性、系统性和逻辑性。

（2）课堂语言准确。教师课堂上的口头、书面语言一定要规范，符合本学科特点。

（3）及时纠正错误。对学生的口头、书面表达，训练作业出现的错误或不规范之处能及时反馈纠正。

（4）渗透德育教育。要结合教材内容不失时机地对学生进行辩证唯物主义、爱国主义和环保教育等。

（5）注重知识应用。在充分利用教材的基础上，要注重所学知识的灵活运用和在生产、生活中的实际运用。

四、课堂结构科学优化

（1）思路清。课堂教学中如何突出重点，化解难点，解决疑点的思路清晰。

（2）环节整。复习导入情景融，传授知识创意新，巩固小结方法当，反馈训练题要精，作业布置量适中。

（3）安排当。教学内容和教学活动的量、度、序的安排合理适当。

（4）活动灵。教学活动安排灵活、恰当。

（5）学生动。在整个课堂活动中，看教师是否让课堂活起来，让学生动起来，使全体学生参与到教学活动的全过程。

（6）讲练精。“讲”做到质疑、引导、点拨；“练”选择练习、作业选择具有“梯度、角度、效度”的精题。

五、教辅手段先进实用

（1）善于使用现代化教育设备。能充分利用多媒体展示功能丰富课堂教学，充分发挥投影、幻灯、电视、多媒体等现代化教育设备在教学教改中的作用。

（2）充分利用传统教辅设备。能充分利用收录机、教具、模型、仪器、挂图、小黑板等直观、形象、省时、省力、效果好的特点，辅助于我们的课堂教学。

（3）创造条件做好实验。教学中，教师能克服困难自制教具、仪器，寻找仪器、药品、教具的代用品，努力做好每个演示和分组实验，提高课堂教学效果和培养学生的动手和创新能力。

六、教学行为文明规范

仪表朴实大方（不慌不忙、不卑不亢、不媚不俗、为人师表）；不上无准备课；按时下课不拖堂；作业布置少而精；演示规范效果好；表扬激励少批评。

七、教师基本功素质高

（1）教态亲切自然，举止稳重文明，始终充满活力和激情。

（2）课堂语言除规范使用普通话、清晰、准确、文明、生动外，还应抑扬顿挫，具有感染力和启发性。

（3）板书规范，扼要简明，布局合理，重点突出，优美有序。

（4）课堂组织和应变能力强。教师在课堂教学中，除了采用常见的方法组织教学外，还能利用口头语言、肢体语言、眼神、表情、音乐、舞蹈等不同形式诱导学生“脑、耳、口、手、眼、笔、情”都活动，达到既能更好地组织课堂教学活动，又培养了学生学习兴趣和方法，提高教学效益的目的。另外，教师还应具备较强的驾驭教材、驾驭时间、处理意外，收放自如的课堂应变能力。

八、教学反馈效果良好

（1）学生学的主动，学习积极性高，质疑好问，探索创新。

（2）学生学得会，具有初步运用知识能力。

（3）课堂反馈，当堂达标检测效果好。

（4）面向全体学生，每个学生都能有不同程度的提高。

总之，探索在新课改形势下的课堂教学，除把握好以上几个环节外，还应具有乐于探索，敢于实践的精神，只要能够持之以恒，一套好的课堂教学方法就不难寻求到。几年来，我市在这方面已做了大量工作，通过实验、培训、实施、引导、总结、推广等环节，已在全市全面铺开，并取得了明显的效果，推动了全县教师业务水平的提升及教学质量的提高。

教改工作我们是在探索中发展，成绩微不足道。今后我们将加大投入、增加力度，继续开展以优化教学过程，提高课堂效率为核心的新课改形势下的课堂教学改革工作，努力使全市的教学步伐跟上形势发展，适应社会的需求，从而推动全市教育教学质量的稳步提升。

参考文献：

[1]《走进新课程》

[2]《新课程的深化与反思》

[3]《教师与学习指导》

作者简介：

樊书涛，男，76年出生，研究生学历，中共党员，汝州市教研室化学教研员。