初中物理高效课堂教学探析

甄自克

【摘 要】物理教学质量的提高，关键在于课堂教学。因此物理课堂的教学质量尤为重要，那么，如何提高物理课堂的教学质量呢？文章结合本人多年的教学经验，谈一些自己的体会。

【关键词】备课；实验；教学

一、重掌握实情，有的放矢进行备课

在我的数年教程中，我每次备课都从多方面了解情况，并做到“三吃透”即吃透教学大纲、吃透教材和吃透学生，努力创造条件，掌握课堂教学的主动权。

（1）深入全面掌握教材，是教师取得教学主动权的基本条件之一。在备课中，为了做到心中有数取得较好的教学效果，我总把教材细读数遍，认真参考，学习有关资料，把自己感到有价值的东西及时记录。对于演示实验，我也总是反复的演示、捉摸、弄清它的组成构造和在演示过程中可能会出现的哪些现象，怎样避免不利因素发生，如何来把实验做得更好，现象更明显等。明确各个现象、原理和定律在整个教材中的地位及其内在联系，为处理好教材和组织好课堂教学奠定基础。

（2）要使学生牢固掌握物理知识并能灵活运用，关键在于做好练习，通常我把准备给学生的练习题按难易程度分为A、B、C组，即分单项练习、小综合练习和大综合练习，分别在课堂、课外、复习课布置，而习题类型则包括：选择题、填空题、实验题、作图题、计算题等，这样的练习安排既是循序渐进、又是分析与计算、具体与抽象、基础与能力紧密结合，有能照顾全面。这样做，即可使学生立足于基础，提高了能力，又放眼于中考。

教学的对象是学生，因此，教师对学生学习情况、知识基础以及接受知识的能力和规律的了解，是提高教学质量的重要前提。我的做法是把学生的作业、试卷、教学效果的记录与分析、走访学生和有关老师以及课外辅导等，作为调查学生的重要渠道，把了解的情况作为选择教法和编写教案的重要依据。由于在备课中掌握了实情，对具体情况制定了相应措施，才敢于有的放矢。

二、万丈高楼平地起，打好基础是关键

中学物理教学的主要目的之一是使学生系统把握现代科学技术所需要的物理基础知识。学生也只有掌握了基础知识，才能深刻理解物理现象和解决实际问题。因此搞好基础知识教学对提高教学质量是至关重要的。所以我在日常生活中也特别注重抓基础教学，如对物理量和定律的教学，我注重避免形式主义，不是干巴巴的教给学生定义、定律的条文和公式，而是引导他们细致钻研物理量定义的含义，定律的数学表达式的物理意义、使用条件。

三、启发诱导，充分调动学生学习的积极性

教学是师生的共同活动，教师的主导作用与学生学习的积极性是决定教学的两个因素，缺一不可。因此，我比较重视调动学生的积极性。做法是①用温故导新的方法把学生带进新课；②用诱导推理的方法促进学生置身于新知识的探讨活动中；③用练中求精的方法启发学生向知识的深度和广度迈进。从而使学生在愉快的情绪中探索物理规律，感受物理学科的奥妙。

四、多做演示实验，坚持直观教学

物理是一门以实验为基础的学科。演示和学生实验既能使学生深刻理解概念和规律，又能使学生掌握一定的实验技能。因此，演示实验在中学物理的“双基”教学中占有十分重要的地位。多年来我始终坚持采用从感性出发，不仅完成教学大纲所规定的实验，而且设计补充演示和学生实验，研究改进原有的实验装置，并动手制作仪器和模型，力求增加教学的直观性。

五、多用形象比喻，使语言通俗化、趣味化

教学也是一门艺术。对物理概念作适当的比喻，是抽象的概念形象化，有助于学生对定律、公式和概念的理解和记忆，能起到弥补仪器不足或无法表达充分等缺陷的作用，能化枯燥为有趣味，激发学生对学习物理的兴趣，从而提高教学质量。因此，如何进行形象比喻，使语言通俗，富有趣味性，是我经常探讨教法的问题。

六、扎实基本功，坚持精讲精练和循序渐进

做练习是学生学习过程中的一种重要实践形式，高水平的知识运用能力。只有在多练习基本功的基础上，才能得到真正的培养。在教学中我努力克服急于求成和独唱独演的偏向，而是根据不同的情况，让学生独自或在教师的指导下完成一系列的课堂练习，用分散难点的办法去突破难点和重点。如电功率这部分是对前面所学的电流、电压、电阻及欧姆定律的综合运用，在电学是个重点。而对电路图的识别和综合运用，学生感到有些困难，我采取分散难点、集中火力、各个击破的方法突破难点。比如，我引导学生复习完串联，并联电路的电流、电压、电阻的关系及欧姆定律之后，我又把相应的电路图投影出来，使他们在分析电路的同时又判断了电路中的电流、电压、电阻的关系，从而有对几方面都起到了复习作用，之后我对把有关电功率的知识补充在刚才所投影点电路中，从而可以达到轻松、自然学习新知识的目的。

实践使我体会到，教材中的最重要、最基本的知识是教学的重点，对学习某部分教材具有决定作用的知识是关键，只有突出重点、扎住关键才能使学生较快的掌握知识，从而提高教学质量。