润物无声 化说教于无形

柯海川

高中新课程的语文课本中的文章都是经过严格的筛选的，都是文辞与思想并重的优秀作品。如：李密的《陈情表》情辞恳切地陈述了“孝道”；鲁迅的《为了忘却的记念》深情地表达了对刘和珍这位具有高度民族责任感的青年的崇敬之情；姜夔的曲词《扬州慢》则真切地再现了战争对人民的伤害……在高中的语文课堂上，如果能结合“90后”们的性格特点，适时地将德育渗透于课堂教学中，将会收到良好的效果。正如江泽民所说，我们应当“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人 ”。

一、我们面对的教育对象的特点

清华附中副校长刘俊谈“90后”教育时认为：“90后这代学生，他们比较发散，我个人感觉缺乏一个非常统一的，让社会主流文化思想，让他们非常愿意去接受。他们更多是愿意质疑，这个是我的感觉，就是这代学生的一些特点。”

我总结了“90后”的一些共同的性格弱点，例如：

（1）过于注重自我；

（2）抗挫能力弱；

（3）反叛意识强烈；

（4）盲目追随新鲜事物；

（5）与父母缺少沟通。

二、德育渗透在语文教学活动中的方法探究。

（一）结合课堂教学重点，联系生活现实，让学生辩论

例如：我在上《项羽之死》一文时，分析项羽和刘邦的性格特点及他们失败和胜利的原因是本文的一个教学重点。在讲解完字词之后，我先让他们结合以前学过的《鸿门宴》思考刘邦和项羽的性格特点。学生都能比较容易地总结出来：项羽刚愎自用、优柔寡断；刘邦知人善任、忍辱负重；接下来，我在课堂上引用《史记·高祖本纪》一段话作小结：“置酒雒阳南宫。高祖曰：‘侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？高起、王陵对曰：‘陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。高祖曰：‘知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈馕，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”；最后让学生举一些文学名著、课文中的刚愎自用、不懂协作而失败，因团结协作而“双赢”的例子（诸如：《史记》中的廉颇与蔺相如的“将相和”而使“强秦不敢加兵于赵数十年”、《三国演义》中的袁绍与袁术，袁绍手下的诸多谋士不和而身败名裂……）；最后让学生联系自身经历，谈谈自己对“与他人协作”的感受，让学生切实认识到与他人协作的重要性，借此机会教育学生要摈弃过于注重自我的弱点。

除此之外，有的学生能够根据自己所积累的课外知识说明刘邦有坚忍不拔的意志，这正好可以用来教育学生要增强抗挫能力；有的学生会说刘邦品行卑劣，这能作为反面教材教育学生要品行端正……，教师应及时加以引导。

课前及课堂，教师应做到：

（1）课前广泛收集资料，全面把握教材；

（2）课前思考学生将会如何发言，以便课堂上及时加以正确的引导；

（3）课堂让学生之间互相辩难，自问自答，开启学生思维，教师只在必要时做引导，在最后作总结；

（4）教师少发表自己意见，尽量以名人的话来做总结，这样既可以增强说服力，又可以扩展学生知识面，还可以避免让学生感觉是在“被灌输”。

（二）对于非教学重点的，小范围讨论

在上《项羽之死》一文时，我还设置了诸如“假如你是当时的一方诸侯，你会支持刘邦或项羽？”“假如你是江东子弟，你愿不愿意迎接项羽渡过乌江，帮助项羽动山再起？”“假如你是项羽，你会不会渡过乌江”等问题，又演示了易中天、王立群、司马迁等对项羽的评价，目的在于激发学生学习项羽光明磊落的性格特点，摈弃刘邦卑劣猥琐的手段，培养学生的正义感。结果显示，绝大多数学生在感情上都倾向欣赏项羽这位失败的英雄，甚至在课后还自己提出一些联系现实的问题来探讨：“假如项羽和刘邦生活在在当代，谁会比较成功？”学生们从“成以待人”的角度分析认为项羽会比较成功，因为他的“诚信”在当代会很受欢迎，会深得人心。通过这样结合课文多设置问题，让学生讨论的形式，既启发了学生的思维，加深了学生对课文的理解，又提高了学生的学习兴趣，还结合到现实生活，把枯燥空洞的说教化于无形，让学生从内心深处主动地接受了道德教育，而不是像说教一样，让学生感觉自己是“被灌输”的。利用这种“润物无声”的方法，我收到了一些成效。

又如：在上完《项羽之死》一文后，随后的月考中，学生的作弊现象大为减少了，迟到等违纪现象也没有了。这就说明：这堂课的“诚信”教育取得了成效，已较为深入学生内心。

参考文献：

[1]周敦颐.《周子通书》.上海古籍出版社，2000 年12月

[2]中华人民共和国教育部.九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）[Z].北京：人民教育出版社，2000

[3]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（试验）[M].北京：人民教育出版社，2003

[4] 李建平著.《聚焦新课程》.首都师范大学出版社，2002年版

[5] 施光明著.《学校德育新探》.知识出版社，1998年版

[6] 钱源伟著.《基础教育改革研究》.上海科技教育出版社，2003年版