从英语演讲看独立学院英语专业口语教学

蒋媛琴 宁静

自从1999年以来，独立学院在中国发展迅猛，许多独立学院开设了英语专业。英语口语教学是独立学院英语专业基础课中至关重要的一个组成部分。自独立学院成立以来，英语专业英语口语教学存在一定的问题。在每年举办的“外研社杯”、“21世纪杯”英语演讲比赛中，独立学院英语专业学生获得冠军的少之又少。笔者认为，把英语演讲和英语口语课结合起来将会促进独立学院英语专业学生口语的进步。

一 独立学院英语专业口语教学存在的问题

1．独立学院英语专业学生英语基础知识较差

独立学院英语专业的学生和二本英语专业的学生比较而言，高考录取分数线低了30～40分。英语知识的系统性较差，在听说读写译等方面还存在一定的薄弱环节。学生本身的素质差是构成学生口语难以提高的一个根本原因。

2．英语口语教学计划与教学方法没有体现独立学院的特色

由于独立学院是一种新生产物，教学目标与定位不明确，教师教学时没有把适合独立学院学生特点的教学方法带到课堂中。教师教学还是采用与一本、二本同样的教材以及教学方法，教师在进行口语教学时缺乏趣味性，一些学生不愿开口练习，这就难以提高他们的口语能力。

3．教师队伍层次不齐

“大学不在于大楼而在于大师”。独立学院有“大楼”，很少有“大师”。独立学院英语口语老师有一部分是来自母体学校，有一部分是刚刚毕业的硕士毕业生，有一部分是外教。独立学院的学生，个性强烈、自我意识强，但团队合作意识差，在学习上遇到困难容易退缩，对自我要求较低。对于具有自身鲜明特点的独立学院的学生来说，无论是母体学校的教授还是刚毕业的硕士或外教，他们还不能很好地因材施教。独立学院的学生需要教师更多的情感上的关怀。

针对独立学院学生的特点以及现存的英语口语教学问题，如何通过英语演讲来提高独立学院英语专业学生的口语能力，笔者提出以下建议。

二 英语口语教学与英语演讲

1．英语演讲在英语专业口语课堂上的教学

第一，选择实用性强、趣味性强的教材，并加强英语基础知识的学习。教材的选用非常重要，难易度适中，才能让独立学院英语专业的学生在课堂中学到一些关键的表达方法，又要有趣味，与社会的需求相关联，这样才能调动学生们学习的积极性。第二，制定具有独立学院特色的英语口语教学计划。独立学院培养的学生主要是实用型的人才，不是研究型的人才。在制订教学计划时，要明确英语口语教学的目标是培养交际能力。教师在教学时要教授学生如何大胆、完整、自如、有逻辑地表达自己观点。学会用英语思维，学会用英语雄辩地说服他人。第三，把英语演讲贯穿于英语口语课堂中。演讲主题与演讲形式先易后难。对于大一、大二年级的学生，进行简短演讲练习，每次上课之前教师给出演讲题目让学生们自己准备，教师进行十分钟的课堂辅导。让学生自愿或按照学号轮流登台演讲。演讲主题可选择与社会热点相关联或与课本主题一致。学生演讲后，先由同学从逻辑性与词汇使用等情况进行自由评论。之后教师给出参考答案，并且让学生掌握关键词汇。最初学生们可能会遇到一些困难，此时教师要从情感上对学生进行关怀，鼓励引导学生。对于大三、大四年级的学生进行即兴演讲。经过大一、大二的口语演讲训练，学生们对演讲技巧与词汇量已有一定的积累，演讲之后教师还可进行一定的提问。第四，选择地道的英美籍教师做英语口语教师。学生进行演讲必须具备良好的英语口语表达能力，其中，语音语调是演讲中最直接的因素，直接影响信息的传达，演讲稿再好，发音不准，重音失误，语调偏差，就会使演讲效果流失，演讲目的达不到，最后导致演讲失败，无论是“外研社杯”，还是“21世纪杯”全国英语演讲比赛，给观众的第一深刻印象的是演讲人的语音语调。通过外籍教师进行演讲训练可帮助学生认识到正确的语音语调。在课堂中学生们会不知不觉地模仿外教的发音，从而讲出一口地道的英语。

2．开展丰富多彩的第二课堂

第一，举行演讲比赛。很多大学生都有学好英语的梦想，很多学生也付出了大量的心血，但真正学好用好的学生还是凤毛麟角。如果广大的大学生能有一些好的学习榜样，看到同龄人或同校的校友能说非常流利的英语，能用英语自由地表达自己的思想，自然会下决心努力学习，有一天也能赶上甚至超过这些参加比赛的同学。在演讲比赛的过程中穿插英语歌曲演唱表演，电影配音表演，英语戏剧表演。榜样的示范作用和带动作用是巨大的，大学生英语演讲比赛可以成功的为广大的大学生树立好的学习榜样，大大增加学生的学习动力。第二，进行欧美之旅。让有条件的同学在寒、暑假走出国门，到英美等国家实地旅游或做兼职，从而融入当地社会、了解当地的文化、与地道的美国人或英国人交流。俗话说“读万卷书，行万里路”，也可说“行万里路，读万卷书”。第三，举行各种英语Party。让没有条件出国的学生，通过举行邀请外教参加的圣诞晚会和各种聚会来了解英美文化。

总之，在英语口语课堂融入英语演讲活动并不是将所有的学生培养成演说家，而是以演讲的方式提高学生的英语能力，让学生们在用中学、学中用。

〔责任编辑：王以富〕