八个基本笔画在规范字书写教学中的纲要作用

刘尔福

（沈阳大学 师范学院，辽宁 沈阳 110041）

八个基本笔画在规范字书写教学中的纲要作用

刘尔福

（沈阳大学 师范学院，辽宁 沈阳 110041）

从规范字的八个基本笔画入手，提出只要掌握了八个基本笔画的书写方法和组合要求，即能达到掌握所有规范字书写要求的教学方法，使学生能够在最短的时间内达到写好规范字的教学目的。

规范字；基本笔画；书写方法；教学

中国汉字有着几千年悠久的历史，是现今世界仍在使用的最古老的文字。在今天，它不但没有退出历史的舞台，反而老树新花，成为全世界竞相学习的热门文字。中国汉字从它产生之时，它的实用性与艺术性就紧密地结合在一起了，它是最具东方色彩，最具中国传统的一种文化，一门艺术。所以，在我国学习汉字书写不仅仅是把它作为记录语言、传播知识、交流信息的一种工具来学习的，还把它作为审美追求、陶冶情操、修养自己的一种手段来学习的。这种习惯已经深深地扎入了人们的心底。随着社会的快速发展，在今天，人们所要学习、掌握的知识和技能越来越多，已经不可能像古人那样拿出更多的时间和精力来学习汉字书写了，而现在学校《规范字书写》课程的课时数又相当少，那么，这就相对地提出了另外一个课题—— 如何能够在尽可能短的时间内来真正提高学生的规范字书写水平。笔者自幼学习书法，又从事写字课、书法课教学多年，在实践和教学中总结出了一套学习规范字书写的快捷方法—— 只要掌握了八个基本笔画的书写方法和组合要求，即可达到学好规范字书写的目的。这样就可以让学生在最短的时间内学好这门技能，以解决《规范字书写》课程课时数少，学生很难在短时间内学好规范字书写的教学矛盾。

一、教学思路

规范字书写的具体内容主要包括两个方面：第一，基本笔画的书写方法和组合运用要规范；第二，间架结构的安排要规范。在这两个方面中，第一方面又是基础中的基础，核心中的核心。这样，我们在教学时，就要紧紧地抓住基本笔画这条主线，把基本笔画的书写方法和组合运用贯穿教学的始终。而对于第二方面间架结构的安排要规范则把它凝缩为均衡和对称这两条基本原则就可以了。要让学生懂得：八个基本笔画是必须要掌握的基础，而且是重中之重，是纲，只要做到了八个基本笔画书写的规范，同时又能做到八个基本笔画在组合运用时的规范，那就是达到能够写好规范字的要求了—— 因为第二方面，间架结构的安排要规范这一点是和第一方面基本笔画的组合运用要规范是并行不悖的，所以不用重点讲授，只要让学生记住均衡和对称这两条基本原则就可以了。这样在教学中就大大地节省了课时，而且同样能够达到让学生写好规范字的教学目的。

二、讲授示例

比如讲授“横画”的书写方法和组合运用。在讲授书写方法时，首先就要把“横画”在书写时的几个要点讲授清楚：①先向右下按笔，再向右写出“横画”，如果是“长横”，抬笔时要先向右下顿笔，如果是“短横”，则不用顿笔，抬笔即可；②“长横”和“短横”都要写出左低右高的倾斜度来；③“长横”中间要稍向上凸起一些，“短横”直接左低右高即可。这三点即是“横画”书写时的主要要求。在讲授的同时还一定要让学生在头脑中打下规范“横画”样式的烙印，并且一定要让学生明白：规范的“横画”是适用于所有汉字的，学会了“横画”的书写方法，那么在今后，所有汉字中的“横画”就都这样写。这样，解决了一个字中的“横画”书写问题，就等于解决了所有汉字中的“横画”书写问题了。在讲授组合运用时，也一定要把“横画”在组合运用时的几个要点讲授清楚：①如果字中只有一个“横画”，一般要写成“长横”，如果字中有两个或两个以上的“横画”，那么，只能把其中的一个写成“长横”，其余的都写成“短横”；②如果一个字中出现了三个以上的“横画”，其间距要大致相等；③所有“横画”的倾斜度要基本一致。这三点即是“横画”组合运用时的主要要求，并且也一定要让学生明白：这些要求是适用于所有汉字的，如果我们解决了一个汉字中的“横画”组合运用的问题，就等于解决了所有汉字中的“横画”的组合运用问题了［1］。

在讲授“横画”的组合运用时，还要与均衡和对称这个间架结构的基本原则联系在一起，说明基本笔画组合运用的这些要求与均衡和对称这个间架结构的基本原则的一致性。打一个比方，八个规范的基本笔画就像是搭积木的标准积木块或者是桌椅板凳的标准零件一样，而均衡和对称这个间架结构的基本原则就像是积木块和桌椅板凳的图纸一样，如果这些积木块和桌椅板凳的零件都是标准、规范的话，那么，只要按照图纸的样式去组合，就一定能够组合出任何一个标准、规范的积木图案和标准的桌椅板凳来。规范字的书写，其道理与此相同。所以，我们学习规范字的书写，最关键的问题就是八个基本笔画的书写是否规范，如果这八个基本笔画写的不规范的话，那是无论如何也写不出规范字来的。我们平时看一些同学的字写得不好，组合的别扭，或者写得油滑，不符合规范字的要求，那么，我们就要给学生纠正，分析学生书写的毛病究竟出在哪？我的经验是：看似间架结构上的毛病，其实有百分之九十以上的原因是出在基本笔画书写的不规范上。试想，根本就不规范的笔画，又怎能组合出规范的汉字来？基本笔画才是学生写不好规范字的最主要的原因。另外，为了让学生坚信按照这种学习方法就一定能够写好规范字，在教学中还要强调以下三点：第一，让学生懂得这些基本笔画的书写方法、组合要求、以及间架结构安排的基本原则都不是哪一个人创造发明的，而是经过几千年汉字的发展、演变，最终才约定俗成地形成这种样式的，它是整个中华民族的审美结晶，是符合所有使用汉字人们的审美思想的。所以，同学们在学习规范字书写的问题上就不要随意地妄加“改造”和“创新”，要老老实实地遵守这些原则，按照要求去做，只有这样才是学好规范字书写的最佳途径。第二，要让学生明白不是有了以前的书写习惯就定型改不过来了，只要掌握了基本笔画的书写技法，懂得了汉字组合的基本原理，再加上一定数量的练习，就一定能够写好规范字，而且一定能够在短时间内写好规范字。第三，要让学生懂得，汉字书写属于技术的范畴，凡属技术都有一个自身特点，那就是只是学懂了还不行，还要把学懂了的知识转变为实际能力，而这个转变是需要一定练习的，否则，那就是纸上谈兵。所以，《规范字书写》课程的课后练习与课上听老师讲授同等重要。这即是“横画”的书写方法及组合运用的主要内容。汉字一共就八个基本笔画，如果做到对汉字八个基本笔画的书写方法及组合要求都能够掌握的话，那不就是掌握了所有规范字的书写了吗？这样，就达到了让学生在短时间内真正地写好规范字的目的了［2］。

三、八个基本笔画的书写方法和组合运用在教学中的重点提示

八个基本笔画是构成所有汉字的基础，反过来说，所有的汉字都是由这八个基本笔画组成的。基本笔画的书写方法、写出的样式、组合时的要求都是固定的，所以，学好了基本笔画就不是举一反三了，而是举一反所有。

1．横画

“横画”有两种形式：“长横”和“短横”。

（1）书写方法。①先向右下按笔，再向右写出“横画”，如果是“长横”，抬笔时要先向右下顿笔，如果是“短横”，则不用顿笔，抬笔即可；②“长横”和“短横”都要写出左低右高的倾斜度来；③“长横”中间要稍向上凸起一些，“短横”直接左低右高即可。

（2）组合要求。①如果字中只有一个“横画”，一般要写成“长横”，如果字中有两个或两个以上的“横画”，那么，只能把其中的一个写成“长横”，其余的都写成“短横”；②如果一个字中出现了三个以上的“横画”，其间距要大致相等；③所有“横画”的倾斜度要基本一致。

2．竖画

“竖画”有两种形式：“悬针竖”和“垂露竖”。

顺天者生逆天死，贼尸未僵魂已禠。当风拉杂扬其灰，到头倔强将何为？告尔促浸，尔果悔罪，何不早生致？天兵已临，安敢贳！不见梭磨土妇贤且智，断割私姻名大义，子戴翎枝母受赐。[3]65

（1）书写方法。①“悬针竖”和“垂露竖”入笔时都先向右下按笔，再向下写出“竖画”；②抬笔时，“悬针竖”要自然地抬出一个尖来，“垂露竖”抬笔前要先向右下顿笔、再抬；③与“横画”相比较，“竖画”要写得粗壮一些。

（2）组合要求。①如果字的笔画最后一笔是“竖画”时，一般要写成“悬针竖”，如果不是最后一笔的“竖画”，一般要写成“垂露竖”；②在字中如果出现了三个或三个以上的纵向笔画（包括竖、竖撇、横折的折）其间距要大致相等；③在一个字中，如果左右都有“竖画”时，要把右侧的“竖画”写得稍长一些。

3．折画

“折画”有两种形式：“横折”和“竖折”。

（1）书写方法。①“横折”的写法：（a）先按笔写出“横画”；（b）“折”时要先向右下顿笔，再折出；（c）如果“横”长“折”短的话，其“折”要向左侧稍倾斜一些，如果“横”短“折”长的话，其“折”要垂直；（d）“横折”的“横”相对要轻一些，“横折”的“折”相对要重一些。②“竖折”的写法：（a）先按笔写出“竖画”；（b）“折”时要先向右下顿笔，再向右折出，其“折”要左低右高，倾斜度与左低右高的“横画”大体一致；（c）“竖折”的“竖”要相对重一些，“竖折”的“折”要相对的轻一些。

（2）组合要求。① “横折”的组合要求：（a）如果是“横”长“折”短时，其“折”要向左侧稍倾斜一些，该字左侧如果有“竖画”的话，其“竖画”也要向右侧稍倾斜一些，以保持左右的对称；（b）如果是“横”短“折”长时，其“折”要向下垂直，该字左侧如果有“竖画”的话，其“竖画”也要向下垂直，以保持左右对称。② “竖折”的组合要求：（a）该字的右侧如果有“竖画”的话，那么，“竖折”的“竖”要与右侧的“竖”相对称；（b）该字如果有“横画”的话，那么，“竖折”的“折”要与其他的“横画”相一致，都是左低右高，间距要大致相等。

4．撇画

“撇画”有三种形式：“平撇”“斜撇”和“竖撇”。

（1）书写方法。① “平撇”的写法：（a）先向右下方按笔，再按“平撇”的斜度撇出；（b）“平撇”不要写得太长；② “斜撇”的写法：（a）先向右下方按笔，再斜向撇出；（b）“斜撇”是主要笔画，要撇得长一些；③ “竖撇”的写法：（a）先向右下按笔，然后向下写出，再自然地向左下撇出；（b）由向下、再向左下撇出的过程要自然。

（2）组合要求。① “平撇”的组合要求：（a）“平撇”的斜度一般与左低右高的“横画”的斜度差不多；（b）组合时一般比照着“横画”来用。② “斜撇”的组合要求：（a）“斜撇”在字中多数与“斜捺”对应来用，要求左右要对称；（b）“斜撇”是主要笔画，写得要相对长一些。③ “竖撇”的组合要求：（a）“竖撇”的上半部要与该字其他的纵向笔画相一致，不能太斜；（b）该字如果有三个以上的纵向笔画，其间距要大致相等。

5．捺画

（1）书写方法。① “斜捺”的写法：（a）由轻渐重地向右下方捺出；（b）抬笔前要先按笔，再抬出捺脚来；（c）“斜捺”是主要笔画，要稍长一些。② “平捺”的写法：（a）入笔时稍有一个向上送笔的过程，随即略平地向右下方捺出；（b）抬笔前要先按笔，再抬出捺脚来；（c）整个“平捺”要写出一波三折的效果来。③ “反捺”的写法：由轻渐重地向右下方写出，顿笔后再抬笔。

（2）组合要求。① “斜捺”的组合要求：（a）“斜捺”在字中多数与“斜撇”对应来用，要求左右要对称；（b）“斜捺”是主要笔画，要写得稍长一些。② “平捺”的组合要求：（a）“平捺”多数用在“走之”旁的最后一笔，与“走之”里边的笔画不要挨得太近；（b）“平捺”也是主要笔画，要写得稍长一些。③ “反捺”的组合要求：在一个字中如果出现了两个捺画，那么，要把其中的一个捺画写成“反捺”，以避免雷同。

6．钩画

“钩画”有七种形式：“竖钩”“横钩”“横折钩”“竖弯钩”“斜钩”“弯钩”和“卧钩”。

（1）书写方法。① “竖钩”的写法：（a）先向右下按笔，再向下写出“竖”来；（b）钩前要先向左下稍弯曲，再向左上钩出。② “横钩”的写法：（a）先按笔，再向右写出“横”画；（b）钩前要先向右下顿笔再钩出。③ “横折钩”的写法：（a）先按“横折”的要求写出“横折”来；（b）再向左上钩出。④“竖弯钩”的写法：（a）先按笔，再向下写出“竖”；（b）接着向右自然拐出弯来；（c）再向上钩出。⑤“斜钩”的写法：（a）先按笔，再向右下斜向略带弧度地写出；（b）再向上钩出；（c）“斜钩”是主要笔画，要写得稍长一些；⑥ “弯钩”的写法：（a）先由轻渐重地写出弯来；（b）再向右上钩出；（c）“弯钩”拐过来重心要垂直。⑦ “卧钩”的写法：（a）先由轻渐重地写出卧弯来；（b）再向上钩出；（c）卧弯要自然，不可拐出棱角来。

（2）组合要求。① “竖钩”的组合要求：（a）“竖钩”的“竖”要与该字其他的“竖画”纵向平；（b）如果出现三个以上的“竖画”或纵向笔画，其间距要大致相等；（c）用在右侧的“竖钩”要写得稍长一些。② “横钩”的组合要求：（a）“横钩”的“横”要与该字其他的“横画”横向平行；（b）如果出现三个以上的“横画”或横向笔画，其间距要大致相等。③ “横折钩”的组合要求：（a）“横折钩”的“横”要比照“横画”的组合要求；（b）“横折钩”的“折”要比照“横折”的组合要求。④ “竖弯钩”的组合要求：（a）“竖弯钩”的“竖”要与该字其他的“竖画”或其他纵向笔画大体上保持纵向平行；（b）“竖弯钩”的弯拐过来后要与该字其他的横向笔画大体上保持横向平行。⑤ “斜钩”的组合要求：（a）“斜钩”是主要笔画，要写得稍长一些；（b）“斜钩”是大斜弯，不可拐出棱角来。⑥ “弯钩”的组合要求：“弯钩”的弯拐过来后重心要垂直。⑦“卧钩”的组合要求：“卧钩”的弯拐过来要自然，不可拐出棱角来。

7．点画

“点画”一般可以分为：“左点”“右点”“挑点”“撇点”等。

（1）书写方法。① “左点”的写法：（a）由轻渐重地向左下方顿笔；（b）要写出轻重之感来。② “右点”的写法：（a）由轻渐重地向右下方顿笔；（b）要写出轻重之感来。③ “挑点”的写法：先向右下按笔、再向右上挑出。④ “撇点”的写法：先向右下按笔、再向左下撇出。

（2）组合要求。① 点与点之间要有呼应。② 点与其他相关笔画之间要有呼应。③点与点之间的间距和点与其他笔画之间的间距要大体相等。

8．提画

（1）书写方法：先按笔、再向右上方行笔、再自然地挑出。

（2）组合要求。① “提画”左低右高的斜度要与其他横向笔画左低右高的斜度相协调。②“提画”与其他横向笔画之间的间距要大致相等。

四，结 论

从对八个基本笔画的书写方法及组合要求的分析与提示中，可以看出八个基本笔画在规范字书写教学中的纲要作用，可以说：八个基本笔画是学习规范字书写的重中之重，是纲，只要抓住了八个基本笔画的书写方法及组合要求，就是抓住了纲，抓住了关键。这样一来，我们就可以根据课时数的多少来取舍授课的内容。如果课时数很少，那么，我们就紧紧抓住基本笔画的书写方法及组合要求这个纲，让学生真正弄明白这个道理，这样，学生就会举一反所有，做到一通百通了。如果课时数稍微多一点，就围绕基本笔画的书写方法及组合要求这个纲来添加内容，做到小大由之。目前，在各院校《规范字书写》课程课时数非常少的情况下，将这一教改内容运用到实际教学之中，将会大大地缓解因课时数少，无法完成教学任务这一矛盾，使学生能够在最短的时间内达到真正写好规范字的目的［3］。

［1］戴尧天，赵一新．书法教学［M］．上海：上海书画出版社，1981：99．

［2］李放鸣．钢笔书法规范字精讲精练：行楷［M］．哈尔滨：黑龙江美术出版社，2006：5．

［3］卢中南．新世纪硬笔书法名家描摹字帖楷书5 000常用字［M］．上海：上海交通大学出版社出版，2001：3．

【责任编辑：张耀华】

On Eight Basic Strokes’Role of Outline in Teaching of Standard Characters Writing

LIU Erfu
（Normal College，Shenyang University，Shenyang 110044，China）

Starting from the eight basic strokes of standard characters，a teaching method is proposed，which is，once students master the writing methods and combination requirements of the eight basis strokes，they can reach the requirements of all standard characters writing．This method can reach to the educational purpose that，enable the students write standard characters in the shortest possible time．

standard characters；basic strokes；writing method；teaching

H 023

A

1008－3862（2012）04－0085－04

2012－04－11

刘尔福（1961－），男，辽宁复县人，沈阳大学副教授。