适应开放大学特色的大学文化建设初探*

王爱萍

(陕西广播电视大学科研处，陕西 西安 710068)

大学文化，是大学在长期发展过程中形成的学术传统、文化精神和基本理念，反映了历届师生员工对大学的总体认知、理想追求和实践探索，是凝聚大学师生力量的精神纽带。一般来说，大学文化包括精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等几个方面的内容。推进大学文化建设，是一项具有基础性、战略性、前瞻性的工作。大学的根本任务是培养优秀人才。大学是通过文化来培养人才。大学的出现，是为了继承文化、传播文化、创造文化，通过文化的传承、传播和创造，促进受教育者的社会化、个性化、文明化，从而塑造健全的人、完善的人。在一定意义上可以说，大学即文化。大学的教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。大学传统、大学精神，实际上是大学的文化传统、文化精神。所谓校训，不过是一个大学对其文化传统、文化精神的理性抽象和认同;所谓校风，不过是一个大学对其传统、精神、校训的文化自觉和习惯。不同的传统、精神，不同的校训、校风，是大学展示的“文化名片”，大学绵延的“文化基因”，是它构成了学生思想和行为的不同“文化模式”。

大学文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。其一，大学文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。大学文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。其二，大学文化建设可以极大提升学校的文化品位，学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值导向，是具有引导功能的教育资源。大学文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。其三，大学文化建设是一所学校综合实力的反应。学校精神文化、制度文化、行为文化和环境文化建设的全面协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。

以现代远程教育为手段，以开放性、多元性教学为特点的远程开放大学文化，与其他普通高校有不同的特点，远程开放大学的文化是一种孕育自主与创新精神的文化。要坚持在自主精神的旗帜下，发展科学、培养人才、提升人性、关怀人类。要从开放教育的要求和学生的实际出发，激发和调动师生自我教育的主动性，实现由外在教育向自我教育的根本性转变。远程开放大学的文化又是一种培养团队与合作精神的文化。团队与合作的要素，既是过去远程教育人创业、发展的真实写照，又是现在和未来开放大学师生团结一致，共同致力于现代远程开放教育事业的必然要求。由于开放大学学生学习的自主性，教师教学方式的多重性，学校教学管理的差异性，使得开放大学大学文化建设任务更加具有艰巨性和复杂性。面对经济发展新的形势，如何继续发扬开放教育精神，建设适合新形势的开放教育文化，是我们每个置身开放教育事业者应该认真思考的问题。

一、精神文化建设是开放大学大学文化建设的核心

所谓精神文化，是指大学师生在长期的读书教学和日常生活中形成的共同理想信念、价值判断、道德情操、目标追求，是由学风、教风体现出来的师生共同享有的价值观、道德和行为规范。一所大学如果没有精神文化，就无法形成共同的思想基础。现代远程开放教育的精神文化建设，一方面需要我们在远程教育的发展历史中总结回顾其中形成的创业精神，同时也要从实际出发，找到与现实发展契合的新的开放大学精神，只有两者之间的结合才能提炼出具有一定超越性的既与历史传统符合又能契合现实的发展情况。我国的远程开放教育起始于广播电视大学的创办，从创办之始，就是一种新型的教育模式，从最初的广播电视教育手段，到虚拟校园，再到开放大学的建设，就是凭着一种自强不息的拼搏精神，一种不断开拓的创业精神，一种脚踏实地稳步发展的务实精神，才取得了今日的成就。我们一要加强校风建设，形成开放大学自强不息、积极向上的良好风气，用学校良好的精神风貌感染师生，形成凝聚力，促进学校事业不断发展。二要加强教风建设。教风是教师在长期的教学实践活动中形成的教育教学特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现，要在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，以便引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。三要加强学风建设，使学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现，像优良教风一样能促进学校教育教学质量的提高，对培养学生成为德智体美劳全面发展的有用人才，起到重要意义。四要加强学校人际关系建设，使学校领导之间、领导与教职工之间、教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的关系得到良好发展，形成一个团结统一的集体。

二、制度文化建设是开放大学大学文化建设的保证

制度体现着人的意识形态，在大学文化建设中起着保证作用。制度建设不仅在于制定并执行一套完整的规章制度，而且在于使大学管理具有较高的透明度和规范化的特点。学校不仅要关注招生规模，更要关心学生是怎样学习的，研究怎样发挥师生的不同作用使学生学习得更好。在大学文化建设中，领导要倡导好，教师要指导好，学生要参与好。从学校层面上就是要制定一套措施，保证学校能够为学生提供优质服务，帮助学生养成自主学习的能力，培育开放大学大学文化的形成。

开放大学制度文化建设对于开放大学来说不但是重要之务，而且是经常之务、长期之务。学校领导是大学文化的策划者，领导层面的决策直接决定大学文化的特色。作为学校的管理者，一定要在办学理念和管理思想中强化大学文化建设意识，切实加强和促进对大学文化建设的领导和管理，以有利可行的制度建设保证大学文化建设的顺利进展，建立有利于大学文化建设发展的长效机制，实现大学文化全面协调、可持续的健康发展。

三、行为文化建设是开放大学大学文化建设的标尺

行为文化是大学精神文化、制度文化、环境文化在师生身上的反映，是推动大学文化的良好载体，是和谐校园建设的外在表现，是学校校风和学风的体现。大学行为文化主要通过校风、学风体现出来。校风包括学风、教风、工作作风、思想作风等，是大学师生在教学、科研、学习、管理等活动中形成的集体风尚。培育大学行为文化，应坚持育人为本，引导学生不仅努力掌握丰富的科学文化知识，而且大力提高思想道德水平;加强教师队伍建设，努力提高教师综合素质，培养教师求真务实、严谨细致的教学态度和淡泊名利、无私奉献的精神情怀。

开放大学的行为文化不光体现在平时的教书育人、校园文化活动中，还体现在网络课堂的学习、交流中。教师对学生的情感关怀、教学资料的顺利使用、学习小组的互相交流、集体活动的积极参与，无一不体现着学校良好的校风，也体现着大学文化建设的关键。

相对于教师来说，大学文化对学生的影响更深刻、更直接、更广泛、更有效。现代远程开放教育中学员的主体是成人在职学习者，除了营造优良的现实大学文化氛围，开展丰富多彩的校园文化生活，还要注重在网络平台开展文化活动，使得校园文化活动具有远程教育的特色。

四、环境文化建设是开放大学大学文化建设的基础

环境文化主要指以校园自然环境、人工设施等物质形态存在的硬件环境，是和谐校园建设的重要依托。大学校园是师生学习、工作、生活、交流的主要场所，校园里的一山一石、一草一木都凝聚和体现着大学文化。优美的校园环境和良好的校园氛围能使师生在日常学习、工作和生活中自然而然地受到影响和熏陶，从而推动和谐校园建设。培育大学环境文化，既应注意校园的整体布局，也应注意具体细节。比如，建造一些有本校特色、有深厚文化内涵的雕塑等人文景观，为师生开展爱国主义和集体主义教育、校史教育等活动提供良好的场所。在环境文化建设中，应体现大学的办学理念、办学风格、办学特色，通过优美的校园景观激发师生的爱校热情，陶冶师生关爱自然、关爱他人、关心社会的美好情操，使校园环境达到实用、审美、教育功能的有机统一。

环境文化建设的目的是使之成为承担精神文化的载体。普通高校的环境文化建设主要体现在校容校貌、教学设施等方面。开放大学文化是以远程开放教育为特质的、师生处于准分离状态的、虚拟校园与现实校园相结合、线上线下相结合的学校文化，它既有与普通高等院校大学文化理论、实践相同的一面，又带有现代远程开放教育条件下的特殊性。所以开放大学的环境文化建设，不但要注重现实的校园环境建设，更要注重虚拟校园即网络环境的建设，不但要有整洁优美的校园，还要有基于卫星电视网络、计算机网络和教学与管理网络的“天、地、人三网结合”的现代远程教育教学环境。因此，建设网上虚拟大学文化，密切其与现实大学文化的结合就成为开放大学大学文化建设的一个重要的组成部分。网络文化建设是开放大学大学文化建设的一种创新和移植，是对校园师生教学活动和日常生活的一种虚拟，它必须以学校的实体建设为基础，否则就会成为无源之水。

开展开放大学大学文化建设研究，推动开放大学大学文化建设，是开放大学一项具有基础性、战略性、前瞻性的工作。我们只有进一步凝聚现代远程教育精神，突出开放大学教育特色，才能将大学文化建设融入到开放大学事业发展的各个方面，为开放大学的稳步发展提供保证。

［1］钟晖.充分发挥高校校报功能推进和谐校园文化建设初探［J］.惠州学院学报 (社会科学版)，2007，(27).

［2］丁义浩.高校校报在大学校园文化建设中的作用 ［OL］.http://neunews.neu.edu.cn:8080/weekly/html/2005－12/13326.htm.

［3］张一军.远程开放大学校园文化建设的探索与实践［J］.远程教育杂志，2007，(2)

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