美国这样教孩子疯狂阅读

ABC果果

美国社会对孩子阅读的重视看上去确实很疯狂，但是奇怪的是，从来没有听到过他们抱怨。我想无论是阅读也好，写作也好，让孩子有了兴趣，他才很享受这个学习的过程。这样的学习才是有效果的。

虽然果果来美国以后，只上了两个月的学前班和一个多月的一年级，但对于美国小学教育我却感触良多，其中最大的感受是：美国的小学教育甚至是学前教育对阅读的重视程度简直到了无以复加的地步。在这里，阅读不是从娃娃抓起，而是从零岁开始!这种阅读习惯的培养，就像我们中国人常说的“学好数理化，走遍天下都不怕”一样在美国根深蒂固，薪火传承。从学校到家庭到社会，都给孩子们创造了无数的阅读机会。

家长义工

对阅读的重视和培养当仁不让要从学校说起：在新学期刚开始时，老师就对每个孩子做“摸底”，然后根据不同程度将他们分成不同的阅读小组。每天早晨九点上课后，一年级三个班的孩子就会全部被打乱，根据不同的阅读组，被安排到不同的老师班上去，进行一个小时左右的“英文学习”，也称为“读书时间”。比如果果每天早晨第一个小时都是带着学习用品去隔壁班，10点半的时候再回来。

这期间，就有家长义工在每个班教室门口，帮助孩子挨个进行阅读辅导和训练。这个训练叫“Read Naturally Program”，顾名思义，就是让孩子自然而然地学会阅读。

家长需要报名才能成为这个项目的义工，之后还要经过培训，搞清楚辅导孩子阅读的整个流程和操作方法。学校给每个家长都发有学习手册，里面大大小小无数条款，最重要的有两点：一是要鼓励孩子，多培养他们的信心，不能勉强孩子；二是出于对孩子的尊重，每次的阅读情况要保密，孩子的表现不能跟其他家长“八卦”，即便是好的情况也不能，只能对老师反映。

具体操作流程是这样的：

1.去老师那里拿到本班的阅读册，里面有全班孩子的阅读名册，以及每个孩子每次阅读之后的评分表。

2.去档案柜找出准备给不同“等级”的孩子阅读的文章，每个“等级”都有几十篇文章。义工自由选择三篇文章，让孩子自己在里面挑选他喜爱的一篇。

3.按照老师的名册去教室把孩子挨个叫出(因为打乱分班，需要去不同的教室)。

4.让孩子选完文章之后，等他准备好了就可以开始朗读。这时候要掐表看时间，限时一分钟。

5.义工要在孩子一分钟的阅读时间内，用蓝色笔圈点出他错误的地方。

6.等孩子把全文读完，再计算出他在规定时间内读了多少字，这里面错了多少个，正确的有多少个。

7.义工要对孩子读错的地方加以指正，并从头到尾大声朗读一遍给孩子听。

8.接着再让孩子重新读一遍，也依旧是一分钟，用红笔圈出错误点，最后计算成绩。

9.两遍阅读都完成后，孩子还要做相关的阅读理解题，由义工打分。

为了对孩子负责，每个义工都要在“阅读名单”上记录今天有哪几个孩子被带出来阅读了。还要在孩子自己的“成绩表”上，填上他每日的阅读成绩——上面有两栏，分别填上第一次和第二次的成绩，可以让老师和家长自行比较。

在做完这些以后，义工还需要在孩子的“成绩表”背后，更详细地纪录这次阅读时孩子各方面的情况，包括：时间、题目、等级、两次成绩、阅读理解题的分数，最后加上一些简单的评语。

那些被义工喊出来做过阅读练习的孩子，当天回家的时候就会把这篇读过的练习带回去，家长也可以对孩子今天的表现一目了然。

一般来讲，刚入学的孩子都会从比较初级的“等级1”开始阅读。老师说，为了让孩子能适应这种阅读训练，培养他们的自信，所以特意让所有孩子都从简单的入手。经过几个星期的练习后，老师会根据孩子每次阅读的表现，调整“等级”以适合孩子当时的情况。

每天，都可以在学校走廊上，看见义工爸妈兢兢业业辅导孩子们阅读的场景。义工里面有一半以上是全职妈妈，如果家里有两三个孩子的妈妈，还得为两三个孩子的班级分别做义工，一个星期下来几乎每天都要去学校帮忙，就像给自己找了个工作一样，只不过这个工作是陪自己的娃娃读书。所以，在美国，义工越多的学校教学质量也就越好，这是一个良性循环。

家庭训练

除了在学校里的阅读训练，老师还布置作业，让孩子必须每天在家有至少10分钟的读书时间。

在果果的学校，像音乐、体育课一样，每周有专门的图书馆时间，也算一节课，孩子可以去校图书馆安静地看书，并选书带回家。所以每个星期，果果都会从学校的图书馆借三本他喜爱的书回家看，下周再还。

我也会在我们这里的市或者区图书馆给他借很多他想看的书。最近是他狂爱的三个系列：“神奇校车”、“好奇的乔治”，以及那只大红狗“CLIIFOI

“CILLFORD”的故事简单有趣，还配有动画片，很适合学前班和一年级孩子阅读。让我们惊喜的是，图书馆里这个系列的书还配有真人朗诵的CD，也就是说，孩子可以一边看书一边听录音讲故事。这朗读者可比我们的中式英语强多了，都是美国“鞠萍阿姨”的水平，字正腔圆。CD朗读这个故事时分作两步：第一步，每到故事该翻页的时候，就会有好听的像流星划过的“闪烁声”，提醒孩子这时候要翻页了，适合那些还看不懂全部文字的初学者；第二遍才是通篇全文朗读。

果果超级喜欢这样书配CD的方式，每天放学回家都要迫不及待打开机器一边看一边听。我也觉得这种形式很适合帮助孩子阅读，不知道我们国内的儿童读物出版商们能不能也借鉴一下。

“好奇的乔治”系列刚开始借回来时我还有点发憷，因为这是60多页的开本，里面的内容非常丰富，词汇量也很大，我怕果果啃不下来。所以我只要求他第一天读一半，第二天再读剩下的另一半。可果果自己不干了，非要一口气读完!结果，昨天晚上他自己吭哧吭哧把这60多页一口气念给我听了，丝毫没有觉得这是负担，反而从始至终都兴致勃勃。有些单词他不会，但是不影响理解意思。后来我考他一些关于这本书的内容，果果居然全都答对了。

当然，在家里读书也不是随便瞎念，学校还给家长提出了家庭阅读的要求和建议。另外，每天的阅读时间也要记录下来，一周总结一次。

硬件完善

在美国，无论是学校还是社会，都为孩子阅读习惯的培养提供了应有尽有的条件。在学校，教室里到处摆放的都是书，孩子可以随手拿一本来读。有的教室里，老师还用篮子把不同程度不同阶段孩子需要的读物分门别类放起来，像个小型图书馆。

社区的图书馆也可以说是五步一亭、十步一岗，几乎10分钟车程之内必有一个，而且全部是联网的。你可以通过网络，在你想去借书的图书馆预定图书，他们准备好书会发邮件通知你，你直接去取就可以了。而且在任何一家图书馆借的书，可以在该辖区内别的图书馆还，很是方便。每个星期图书馆还有适合不同年龄孩子的“故事时间”，主题也各不一样，图书馆会派专门的老师给孩子们讲故事。

每个图书馆还有专门的儿童区域，不仅是儿童书的海洋，还配有儿童专用的电脑，孩子可以在这里玩学习类小游戏。这里的孩子几乎刚会走路就开始来图书馆“学习”、听故事。等再大一点就会自己来借书还书。在他们看来，每个星期来图书馆一两次简直是正常生活的一部分，和吃饭喝水一样是必需的。

图书馆为孩子们提供的书籍也非常丰富，有许多著名的童话故事和绘本，还有适合各个年龄层的天文地理百科全书……这些书印刷精美，纸质良好，而且内容分得极其细致，即便是大家耳熟能详的“托马斯火车和他的朋友”系列，也是从适合一两岁孩子看的简单的托马斯单词书，到适合二三年级孩子看的托马斯小说全都有，你可以根据自己的兴趣爱好选择适合你的书籍。套一句广告词：总有一款适合你!

除此之外，图书馆里还很细心地准备了适合不同年龄孩子阅读的书单，帮助家长有的放矢，准确地给自己的孩子选择适合的书籍。无数的美国家庭都是在图书馆各取所需，度过了一个个阅读和学习的夜晚……

而且，所有这一切，借书、借光盘、听故事、上网……都是免费的!

试问，在这样的学校、家庭、社会N管齐下的帮助中，孩子能不爱看书么。依我看，还是那句话“兴趣是最好的老师”!在这里，教育的出发点是“以人为本，尊重孩子”，所以才会在义工阅读训练时都让孩子有权利三选一地去挑选自己喜爱的文章阅读，才会有可选择的家庭作业，才会让孩子自己去图书馆选自己爱看的书……

美国社会对孩子阅读的重视看上去确实很疯狂，但是奇怪的是，从来没有听到过他们抱怨。我想其本质的不同在于：无论是阅读也好，写作也好，甚至数学也好，只要尊重了孩子的意愿，让孩子有了兴趣，他才不会觉得做这项事情是压力是负担，反而很享受这个学习的过程。我也相信，这样的学习才是有效果的，是会让孩子受益终身的，是幸福和快乐的……

编辑王慧