佳木斯大学校园药用植物资源调查

刘 娟,王 超,崔 兴,赵超越,宫梦娣,刘 婕,王文豹,张颖慧,牛俊奇

(佳木斯大学药学院,黑龙江 佳木斯 154007)

1 课题的提出

我校座落在美丽的三江平原佳木斯市,每当我们漫步在校园时,就会感到特别的幸福。但是经初步调查,大多数师生对校园内的植物了解的甚少,特别是药用植物知道的更少。面对校园如此丰富的、方便的课程资源,我们应该充分的利用这一资源,让同学们去了解一下校园内的药用植物,乃至药用植物的分布、特点和功效,尤其是作为药学专业的学生来说,更应该注意这些资源,了解和掌握校园内的植物,为此在指导教师刘娟教授的带领下,由药学院09级药学专业的8名同学组成了一个课外科研小组,申报了大学的大学生科技创新项目“佳木斯大学校园药用植物名录”于2011年5月被批准立项并开始了调查工作。

2 调查范围、内容和方法

2.1 调查范围

佳木斯大学占地面积150万平方米,校园内绿化面积约占30%左右,绿化植物以地方植物为特色,草本-灌木-乔木搭配错落有致、和谐统一。我们课题组对大学第一学区的A、B、C、D四院以及周边的植物尤其是药用植物进行了摸底调查。

2.2 调查内容

(1)调查、采集校园内植物标本后编号,并制作植物腊叶标本。(2)根据已经学习的植物学知识,解剖并观察植物标本,记录植物的主要特征并鉴别出哪些是药用植物。(3)根据植物的主要特征,对照中国高等植物图鉴进行检索,并根据检索结果,记录该植物的中文名、拉丁学名及主要特征和生活习性等。(4)对所调查植物进行拍摄和录制影像资料。(5)将已经确定的药用植物编写“佳木斯大学校园药用植物名录”。

2.3 调查方法

实地调查,标本收集、数码拍照,查阅资料,访谈及向专家请教。

3 调查时间

2011— 05～ 2012— 04。

4 调查过程

4.1 实地调查:由指导教师带领课题小组全体学生参观并初步认识校园内的药用植物。熟悉这些植物的分布情况,生长环境,植物形态与特征,并做好记录。绘制植物分布图,为不熟悉的植物作好标记。

4.2 采集标本:利用课余时间,将不熟悉以及暂时不能确定的植物采集回来并制成标本,以备查找和进一步准确确定其植物学名。

4.3 数码拍照:为每一种植物进行拍照,为日后环境规划,相关专业的学生学习,以及科研提供依据。

4.4 查阅资料:经过以上活动,我们已经对校园的植物有了初步的认识。为了深入了解每一种植物,我们查阅了《中国植物志》《东北药用植物》《中国高等植物图鉴》并结合所学的《药用植物学》和《生药学》等知识,掌握各科特征、植物形态、药材基源、性状,药用价值。

4.5 访谈向专家请教:集中收集小组所有成员的资料,对其进行全面的整理、筛选、分类。并将难以确定科属的植物向指导教师请教,以求结果的准确性。

5 研究成果

我们通过对我校校园内药用植物的调查,资料的整理、分类与总结,最后将所查明的药用植物,按其科拉丁名的首字母的顺序排序,编写《佳木斯大学校园药用植物名录》。

目前,我们课题组经过一年的时间,对大学校园内四个区的调查现已查明:药用植物33科74种,他们分别来源于:菊科、蔷薇科、豆科、槭树科、紫茉莉科、杨柳科、大戟科、忍冬科、木犀科、 牛儿苗科、山茱萸科、唇形科、十字花科、茄科、旋花科、堇菜科、禾本科、蓼科、萝 科、鸭跖草科、鸢尾科、榆科、罂粟科、紫草科、柏科、松科、车前草科、猕猴桃科、柳叶菜科、紫崴科、芸香科、毛茛科、虎耳草科。

6 结论

通过参加大学生科技创新活动,加强了我们的实践能力和观察能力,又锻炼了分析问题的能力和思维能力,同时也培养了自学能力。在这一过程中,我们所学习的知识得到了比较充分的应用,同时又学到了许多书本上没有的知识。在增长知识的同时,加深了同学之间互相帮助、互相学习、共同进取的感情,经过这段时间相处,使我们懂得了团结协作的重要性。相信在今后的学习中我们将会继续努力,发挥团队精神,为我们祖国的医药学事业做出更大的贡献。