全面深入推进空间教学为学生健康成长教好学——在长沙民政职业技术学院2012年教学工作会议上讲话

刘 晓

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙 410004）

全面深入推进空间教学为学生健康成长教好学
——在长沙民政职业技术学院2012年教学工作会议上讲话

刘 晓

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙 410004）

文中全面总结了长沙民政职业技术学院2011年教学工作的成就和经验，剖析了教学工作存在的问题，在客观分析学院所面临形势的基础上，提出了2012年教学工作的基本要求、工作重点和主要措施。

高等职业院校；空间教学；教学方法

一、过去一年的成就和经验

一年来，学校积极推行教学空间的建设和运用，全校师生已配发2万余个教学空间，共上传资源200万个，互动交流415万次，接受访问2154万次，推动教育、教学和管理发生了深刻变化：学生自主学习蔚然成风，教师更加专心教书育人，教学资源不断丰富，教学改革更加深入，管理更加开放透明，校园更加和谐稳定。

一年来，学校以教学空间为主线，开展了“空间资源课程建设、专业论证与调整、创建专业特色与教学创新、建设示范性特色专业、申报中央财政支持的重点专业、网络直播实景系统研发、创设大师工作室、到企业去、到国外去”等工作，取得了显著成效，有三个明显的特点。

一是成果多。全校教师解构工作、重构学习，建设了450门空间资源课程，并以课程墙的形式展现在大学城空间，还有24个“网络直播实景教学系统”、10多个“大师工作室”，这一切都深受学生欢迎。老年服务与管理专业被评为省级示范特色专业，社会工作专业被评为省级特色专业，会计、护理专业被评为中央财政支持的重点建设专业，商务英语专业中标开发专业技能抽查标准，这一切都代表了学校的水平。

二是质量好。2011年，学生在全国职业院校英语口语比赛中荣获唯一特等奖，在全国大学生创业大赛、全国大学生电子设计大赛中均获得一等奖；外语学院潘静老师代表学校在全省高职院校说专业比赛中获得总分第一名的好成绩，而且现场省外专家评委一致给予最高分；我校物流管理专业在全省技能抽查中成绩名列前茅。

三是影响大。学校利用空间进行教育、教学与管理所产生的成效在社会各界引起了强烈反响，张春贤书记、周强书记、鲁昕副部长、梅克保副书记等省部领导都给予了充分肯定，湖南省教育厅以我校为典范在全省职业院校大力推行空间教学，省外有近200所高校专程来参观学习教学空间的运用，我和刘洪宇副校长、周志光院长应邀在北京大学2012新年教育论坛上所作的空间教学专题报告得到了一致好评，学校的空间教学成果还获得了2011年第四届华夏高科技产业特别创新奖。与此同时，我校推出的教师“到国外去、到企业去”、评选“学生最喜欢的老师”等举措，在省内外产生了很大反响。

总结一年的工作，有两条重要经验值得在今后的工作中继续坚持。

一是坚持学生为本，始终把促进学生健康成长作为教学工作的出发点和落脚点。过去一年推行空间教学经历了很多难以想象的困难和挑战，为什么我们能够取得如此巨大的成绩和影响，就是因为我们所做的一切都是为了给广大学生提供更多更好的资源与服务，这已经成为我们的共识。现在，“用心对待每一个学生，用心对待每一门课程，用心对待每一次上课，用心对待每一次讨论，用心对待每一次提问”；“永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态对学生，永远用专业的水准带学生”，已经成为老师们的座右铭。

二是坚持改革创新，始终把改革创新作为学校持续发展的动力和源泉。一年来所取得的成就都是来自全体师生员工的改革创新，改革创新是学校的灵魂，没有创新就不可能有学校的开放发展和特色发展，特别是在空间教学过程中，老师们创造出各种办法提高教学效果，管理微博、空间导航、表格教案、嵌入式案例、群组报到、跟贴交流、仿真实训、网络直播，所有这一切，都是老师们在空间教学中的创新。

二、当前形势和主要任务

当今互联网发展有三个重要特征对教育影响深远：一是“以用户为中心”，像iPad这样一种新的用户平台，现在已经非常普及了；二是海量存储和高速运算，云计算技术可以在数秒之内处理数以千万计甚至亿计的信息，一个iPad就是一个图书馆；三是“自媒体”迅速普及，成为当今互联网信息生产和传播的巨大源泉。现在，世界上越来越多的名牌大学建设网络开放课程，所有的人都可以在公开、公平的起点上享受到高质量的教育资源，比尔·盖茨大胆预测，五年后世界最好的大学将在互联网。这绝不是无中生有、空穴来风。

今年春节期间，太平洋彼岸传来两条最新的资讯。一是美国奥巴马政府公布了中小学校教科书电子化计划，在2017年前给每个学生一个平板电脑，用内容丰富且可持续更新的电子教科书取代纸质教科书。二是美国麻省理工学院在启动网络公开课程十周年后，计划推出公开课程管理平台，提供更多的免费课程，并为完成课业的学生提供认证。

与此同时，在国内已有十多个省、市、区也在大力推行基于云计算的空间教育教学，教育部拟在十二五期间建设1000门精品资源共享课程，我省的大学城教学空间已有40余万个。

这一切充分表明，我们在过去一年多来所推行的基于云计算的互联网空间教学，的确是一场正在全国乃至全球兴起的由工具革命引发的教育革命。

当我们总结推行教学空间的成绩和经验时，一方面感到空间教学确确实实能够破解长期困扰我们在教育、教学和管理中遇到的种种难题；同时，在如何运用空间更好地进行教学方面，又遇到了一些新的问题：

一是仍有少数教师不愿接受新事物，认为传统的教学手段、方法轻车熟路，对空间教学仍心存抵触。其实90后大学生，可谓是网络一代，他们从小就生活在网络的氛围里，耳濡目染、潜移默化地受到了网络的熏陶，对于空间教学具有天然的亲近感和认同感，作为老师，不去适应新一代大学生的特点，就无法践行以学生为本的理念。

二是仍有少数教师喜欢照本宣科，过去念讲稿，后来念PPT，现在搞空间资源课程，他们又开始念打碎了的PPT，不管你教学手段怎么变，照本宣科的习惯不变。

三是仍有少数教师习惯于教师为中心，上课以讲为主，我们举办了全校性ISAS比赛，比过之后，又回到原来的样子，现在有空间了，只是在空间里布置点作业，而不善于利用空间发挥学生在自主探究问题、参与建设教学资源等方面的作用。

上述问题不仅是推进空间教学必须破解的新难题，也是教学工作必须解决的基本问题。

三、教学工作的重点

学校认为，2012年教学工作的重点就是在现代信息技术条件下教好学。

1、教好学就是要树立“超越传统、打破常规”的理念

上学期末，学校举行了“知山大学一期访学教师学习交流会”，十位教师的精彩发言大家记忆犹新，让我们都感到震撼和启迪，产生变革的欲望和创新的冲动。

周志光院长谈及的感受最能代表我们的心声，“知山访学是一次学习、求索、开启国际化、承载着民院广大教师和莘莘学子未来愿景、期望提升民院未来核心竞争力和可持续发展能力的开放和开拓之旅”；“英国悠久的历史、多元的文化、珍爱的价值和团队的激情直抵每位老师的内心深处，颠覆了每位老师的思维习惯和行为方式，触发了每位老师的问题意识、学习意识与探究意识”；“能否真正落实以学生为本的理念，能否把学生培养成为具有独立人格、能够独立思考的全面发展的合格公民，能否培育自由、平等、独立、批判的大学精神是大学之谓大学的要义……”。

老师们，知山一期的国际化破冰之旅、开拓之行给予了我们极大的启示，但是我们应该清醒地认识到，知山一期所展示的教育理念并不是国际最新、最先进的理念，事实上，很多理念早在上世纪八九十年代，甚至更早就在西方国家盛行。比如，早在1995年，我在澳大利亚访问时，人家上课就已经不使用固定的、一成不变的教科书了。中国是有几千年悠久历史的文明大国、教育大国，我们的教育曾经领先于世界，现在却存在较大差距，我们要正视差距、知耻后勇，树立并坚定“超越传统、打破常规”的理念。2012年，学校将在人才培养、专业建设、教学方法、教学模式、课程设置、课堂组织等方面颠覆再造，告别过去，每位老师都要锐意创新、抛弃惯习，每位老师都要围绕“怎样做一个在云计算互联网新时代教好学的老师”这个主题付诸行动。

2、“教好学”就是要“爱教书、教‘好’书和会教书”

“爱教书”展现的不是一种“靠”教书生存的态度，而是一种“为”教书而生存的态度。“为”教书而生存的老师内心里将教书作为他生命的一部分，甚至就是他的整个生命，他意识到服务于这项伟大“事业”而使生命具有意义，从而滋生出一种内心的宁静与满足。“爱教书”强调用心、诚心、关心与舒心，教书不仅是一种工作还是一份责任更是一种奉献，是构成每位老师生命价值的最重要元素。

“教‘好’书”涉及的是教什么的问题，也就是教学内容的选取。通过一年的空间资源课程的建设，我们深深地感到，教学内容再也不能是一成不变的教材、教科书、PPT，再也不能是所谓专家权威的金科玉律，而只能是打碎、简约、泛在、集成的空间教学资源，并向所有的学生开放，用最优质的资源吸引学生进入空间、融入空间，用最优质的资源引导学生乐于学习、善于学习。

“会教书”突出教书是一种精深的艺术，是一种情感的智慧，而非照本宣科，更非情感的缺失。

教师主要是教学的组织者，而非包打天下的全能者。杨清华老师在知山一期学习交流会上说得好，“教师是组织者，通过案例、项目等导入教学，邀请行业专家参加，学生自主完成作品，并通过一次次学生作品展览激励提升，教师是后台、是组织者、起穿针引线的作用，而学生是前台、是永远的表演者”。

教学方法的改革是会教书的必然选择，只有教不好的老师，没有教不好的学生。教师应善于借鉴国内外先进的教学方法，因材施教。广泛采用“ISAS”教学法、“PBL”教学法，“做中学”、“项目驱动”、“角色扮演”等方法并融入到空间教学，提高学生的学习兴趣及学习效率。

教师的情感投入决定教育教学的效果。比如，依托教学空间这个平台，广大教师、领导、辅导员通过作业跟贴、主题群组、留言私信、主题回复、博客评论等互动形式与学生建立非常便捷的联系，思想教育、专业教育、交流讨论等成为无时不有、无处不在的工作，德育工作不再是辅导员或思政教师的“专利”，每位老师、领导都成为了学生的德育导师和引路人，学生的精神面貌由此焕然一新，他们更加自信、更加阳光、更具责任心。

教师在关爱学生的同时，必须严格要求学生，采取一些必要的方式和途径让认真学习成为每个学生的习惯。比如，对在空间用粘贴复制方式做作业的学生一票否决、在考试考核上给予学生足够大的压力等等。杨婕娱老师在知山一期学习交流会上的问题提得好：“为什么在英国非常松散的课堂里，学生却那么专注于讨论、提问、学习，是老师的模范作用，是互相尊重，更是老师决不姑息的严格考核，是决不纵容对学生错误的处理，貌似宽松，实则处处是pressure。

四、做好教学工作的几点要求

1、固本源

“固本源”，就是要牢固树立以学生为本的教育理念，坚守以学生为本的办学思想不动摇，坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

每个老师要充满激情、全身心地投入到教学中去，积极探索空间教学的新模式、新方法、新途径，不断为学生的健康成长营造优良环境和提供优质资源。

要强化空间互动，正是这种学生与老师、学生与学生、老师与老师之间的相互交流，实破了近数十年形成的尴尬教育局面，带来崭新的变化，真实地体现了以学生为本。每位教师、领导面对学生的要求欣然以对，礼尚往来，你敬学生一尺，回报就会有一丈，相互尊重是当今社会求之若渴的个人品质，蔚然成风，社会幸甚！如此才会“以人为本”！

2、推改革

要以先进的教育教学理念为指导，以提高人才培养质量为目标，以国家级、省级或学校各类重大的教学改革项目为牵引，以专业、课程、实验实训基地等建设为抓手，创建教学创新团队，开展教育教学研究和课程体系建设、专业建设、教学模式、教学方法的改革与创新。2012年，学校鼓励在专业课当中尝试互请教师客座串讲的教学改革，教务处要制定改革实施方案。

要以省级示范特色专业和特色专业为引领，以创建面向全国的“社区服务”职教集团为契机，推动每个专业、每个老师自觉加强与行业、企业的对接，通过用行业、企业的标准指导专业办学，用行业、企业的标准指导课程改革和建设，创建专业办学特色。与此同时，加大投入推动学校与国际的对接，通过师资互派、学生互访，学习借鉴国际上先进的高等职业教育理念和办学模式、课程体系，积极打造高等职业教育品牌。

以空间资源课程建设为重点积极推进课程和教材改革。目前，全校已有100余门课程告别了传统纸质教材，取而代之的是经过解构、重构的课程内容改革、以资源库为基础和表格化教案为表现形式的活的空间资源课程。学校支持各学院、各专业积极改革，希望看到更多的老师通过建设空间资源课程，逐步甩掉纸质教科书。

3、讲实效

要求充分利用教学空间的优势，将教学管理、学生管理、科研管理等全部纳入到空间，要求各院部处室通过建立空间导航、展示空间微博（空间日志），实现管理的透明化、过程化，通过在空间里检查、在空间里评价，推进管理民主化和开放化，有效克服管理上的种种盲区，确保管理的公平与公正，促使广大教职员工以更加饱满的热情和执着投入到教书育人的工作中。

要求教务处、科研处、学生处、党政办等部门在设计绩效项目时，将绩效项目的实施、检查、验收都与空间紧密联系，利用空间的开放透明确保每个项目都取得成效；要求各院部切实利用好空间资源课程墙、网络直播实景教学系统、大师工作室，使它们真正成为教学改革创新的支撑平台。

要求各级领导利用空间即时回应师生诉求，使领导空间成为充分表达师生诉求的有效平台，这种建立在实名制基础上的扁平化管理，让师生与领导实现直接沟通，有效化解各种矛盾，使校园变得更加稳定和谐。

五、做好教学工作的主要措施

1、加大投入

2012年，学校将进一步增加投入改善教学条件，提升教学软硬实力。贯彻《湖南省教育信息化发展规划（2011—2015）年》和《湖南省高等学校数字校园建设指南》的精神，加大信息化建设的投入，将数字校园作为引领学校发展的大项目来做，做好数字校园的标准与规范建设、基础设施建设、公共服务平台建设、应用系统建设与整合、数据资源应用与管理等工作，建设真正的千兆网，确保学校信息系统的安全、高速运行；加大师资培训的投入，2012年，学校决定在每年100万元师资培训经费的基础上增加100万元，支持优秀骨干教师到国外、境外进行为期3个月至1年的新技术、新课程培训，外语水平高的优秀教师可以去国外，外语水平不够但在空间教学中表现优秀的教师可以优先派到华语地区去学习，给通过雅思、托福考试的教师报销考证费。

2、优化制度

学校将根据空间教学的实际需要，组织对教学、科研相关管理制度的系统修订，建立适应空间教学的教学管理制度体系，为空间教学创设最佳的政策与制度环境，确保空间教学各项工作落到实处。要认真落实空间教学日志填报制度，实行上课考勤实名登记，适时反馈。

3、抓好项目

今年，教务处、科研处围绕在云计算互联网新时代下如何“教好学”这个主题，设计了一系列教师教学项目，包括建设空间资源课程、学生技能培养模式改革、指导学生自主学习方式改革。还将举行即兴讲课、精彩一课等教学比赛，希望老师们在做这些项目和参加比赛的过程中，把教学工作进一步做扎实，提升教师教学能力，推进教学创新和科研创新。

信息时代是一个充满变化的时代，是一个褒奖创新的时代，是一个分享智慧的时代。推进空间教学一年多来，每位老师、学生都能够崭露头角、脱颖而出，每个人的潜能都有机会充分展示，每个人的智慧都能被充分激发，创新的成果迅速让所有人共同分享，这就是建立在信息化基础上的智慧校园。

“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。我们期盼并坚信，智慧必会像那春雨一样悄然而至、流淌永恒，潜移默化、润物无声地滋养着我们的校园。

G710 < class="emphasis_bold">［文章标识码］ A

A

1671-5136（2012） 01-0002-04

2012-03-16

刘晓（1950－），男，湖南华容人，湖南省政协副主席、长沙民政职业技术学院校长、教授。