校园媒体在大学生闲暇教育中的作用探析

刘 凯

（武汉纺织大学 党委宣传部，湖北 武汉 430073）

校园媒体在大学生闲暇教育中的作用探析

刘 凯

（武汉纺织大学 党委宣传部，湖北 武汉 430073）

闲暇教育是向大学生传授各种闲暇活动的知识和技能，提高其全面发展水平；校园媒体是高校校园文化建设的重要阵地和校园舆论中心。校园媒体凭借其高校意识形态引领者的地位可在大学生闲暇教育中充分发挥其媒介传播、舆论引导、理论宣教、推动组织的作用，对提升闲暇教育质量起到至关重要的作用。

校园媒体；闲暇教育；大学生

闲暇教育是通过帮助和引导大学生科学、合理的安排闲暇时间，形成良好的时间管控观和闲暇时间安排习惯，并向其传授有关各类闲暇活动的知识和技能，提高大学生闲暇时间的生活质量，以期提升大学生全面发展水平。校园媒体由大学校方指导下的各类交流刊物、校园网站、广播电台、校园电视台、微博等构成。校园媒体的传播范围主要为在校大学生和教职工，受众群体相对稳定、目标相对明确。校园媒体凭借其高校意识形态引领者的地位可在大学生闲暇教育中充分发挥其媒介传播、舆论引导、理论宣教、推动组织等作用，对提升大学生闲暇教育质量起到至关重要的作用。

一、校园媒体通过其媒介传播功能，以优质的内容占领大学生的闲暇时间

大学不是简单的老师和学生相加，也不是简单的由一群建筑堆砌而成，在一定意义上可以说，大学既文化。[1]大学的教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。校园文化包括了精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等几个方面的内容，校园媒体多载体的资源平台在其中占据了主体地位。校园媒体是大学生校园生活接触最多、使用频率最广的媒介，优质的内容对大学生的成长起到了潜移默化的良好影响。校报、橱窗、校园各类型的专题网站、校园娱乐网站、FTP、校园电视台等校园媒体应本着教育育人的理念，认真筛选能提升大学生社会认知、社会实践内容的资源，以多种友好交互界面提供给大学生。建设“四通八达”的校园媒体通路，实现宿舍、教室、图书馆、实验室等学生聚集区的全覆盖，保证校园媒体在校园做到全面接收。通过有导向性的筛选各种媒体形式的教育内容，根据媒体特点选择相应的校园媒体，丰富和充实校园媒体的内容资源，在大学生闲暇时间利用校园文化资源的同时，潜移默化的影响其社会认知观。

二、校园媒体通过舆论引导功能，培养大学生时间管控观和健康有益的兴趣爱好

进入大学之后，大学生脱离了父母的监督，容易对自己放松要求，丰富多彩的世界又对大学生开启重重诱惑。他们对于可自由支配的闲暇时间经常感到不知所措，或对闲暇价值认识不够，或无视闲暇生活的价值，从而无目的、无效益地打发闲暇生活，造成“闲暇消极”；或没有主动地把握闲暇时间，被动地期待着教师和其他同辈群体填补他们的闲暇时间，造成“闲暇贫穷”；或在闲暇实践的活动中，如阅读、上网、交友、娱乐等方面出现各种与学生角色产生偏差的行为，个别的甚至因为闲暇生适中的失足或堕落，走上犯罪道路，造成“闲暇犯罪”。[2]因此，校园媒体要在媒介传播的同时对大学生进行时间管控观的教育，提高其时间管理和控制能力，使其能够科学、合理的分配闲暇时间。

校园媒体，特别是橱窗、广播台需要在传播内容的同时，增加时间管控观教育的版面。21世纪社会进步依靠的是全社会高效协同的工作，严格的时间观念是重中之重，很多企业选人、用人首要的需求就是有严格的时间观念。大学生应该树立节时、守时的观念，积极有效的利用大学四年宝贵的学习时间和无压力的闲暇时间充实自己、提高自己，实现个人全面发展的提升。校园媒体作为大学校园的强势覆盖媒介，在教育学生加强时间管控观教育方面有天然的责任。校园媒体可通过理论阐述、案例解析等方式在实现媒介传播功能的同时对大学生进行辅导和教育。

三、校园媒体通过其理论宣教功能，丰富大学生闲暇时间进行有益活动的理论知识

日本学者福武直博士说：“闲暇时间应当用来提高文化水平，增加社会和政治事物的兴趣，最后获得从追求暂时的消遣中解脱出来的幸福，使生活真正富有意义。”校园媒体作为学校党委的喉舌，肩负着向校园内受众宣传党的方针政策，贯彻党和国家的教育方针，宣讲学校党委、行政各项举措，提高大学生道德素养，培养社会主义的各建设者和接班人的重任。然而，需要引起注意的是，大学生思想观念已经日益多元化，获取信息的渠道大大增多，校园媒体的德育功能不断弱化。基于此，我们要改进校园媒体的内容形式，适当增加宣讲适应社会发展需求、满足大学生个人能力提升的内容。通过媒介的宣讲使大学生增加对信念、情感、态度、知识、技能和行为方面的理论认识，获得某种变化，并独立钻研深化对某一知识的兴趣，在闲暇时间尝试进行科学发明和文艺创作。这些在闲暇时间获取的知识和能力反过来又可以为他们学好专业文化知识提供广阔的智力背景，为培养具有博、专相结合的创新人才奠定基础。

当前，部分大学生在人格发展方面存在这样或那样的问题，如以自我为中心、心理脆弱、缺乏责任感等，这些问题严重影响他们的成长。校园媒体可以通过各种各样的专栏、专版、专题等形式，对大学生进行心理辅导、人格发展干预等方面的理论知识教育，引导大学生对自己的生命或日常生存价值关怀，弥补传统教育对个体关注的不足。通过培养大学生树立正确的闲暇观，提高闲暇技能，养成良好闲暇心态，引导他们勇于面对各种挑战，在实践中锤炼意志，培养良好的人际交往能力，学会理解与宽容，真正实现高等教育为了让人“成为人”的目的，并且在“成为人”的过程中获得自由而全面的发展，使整个人生充实、快乐，且富有意义。[3]

四、校园媒体通过其推动组织功能，提高大学生闲暇时间从事有益活动的能力和技巧

法国社会学家福勒斯代说，生活方式中最主要的内容就是闲暇时间，一个人的闲暇生活方式就是他的生活方式。人正是在闲暇活动中，满足自己的需要，体现自己的个性，实现自我肯定，得到自我表现的。校园媒体经常参与和组织一些活动，活动又产生了新闻，校园媒体通过对新闻的报道，又推动了活动的深入，这样循环往复，形成一种强烈的校园影响力，往往收到比单纯被动反映客观事物更为显著的效果。校园媒体可通过设置专栏、专版、专题节目的形式，加大对校园文化活动的支持力度，用于全面展示学生个体、学生社团、基层团组织举办的各种校园文化活动。提倡“四化”理念，形成有特色的校园媒体文化。以社会化为理念，开展多种社会性公益活动等活动，让学生认识社会、接触社会、了解社会、服务社会；以学术化为理念，举办学术科技节、大学生论坛、产学研展示会等活动，形成浓郁的学术氛围；以国际化为理念，举办大学生英语竞赛、英语沙龙、原声电影欣赏等活动，促进大学生外语素质的培养；以媒体化为理念，对各类校园文化活动实行跟踪报道，积极凸显体现大学生精神风貌、彰显创新力的活动内容，确保校园文化活动的多样化、多层次、高水平、全覆盖。

大学生闲暇教育的质量直接关系到其全面而健康的发展，也关系到大学素质教育的成败。校园媒体应积极发挥其不可替代的媒介功能，全面、深入的介入到大学生闲暇教育的过程中去，大力宣传理论，积极组织活动，认真进行报道，积极创造闲暇教育的良好校园文化氛围。

[1] 贾仕林. 论大学校园媒体视野下的校园文化建设[J]. 中国报业，2011,（8）：119-120.

[2] 肖剑平. 试论当代大学生“闲暇消极”的成因与对策[J]. 煤炭高等教育，2009,(3):79-81.

[3] 张文鸯.闲暇教育:高校创新人才培养新途径[N].中国教育报社，2008-4-8.

Researching the Role of Campus Media on Leisure Education

LIU Kai
(The Propaganda Department ,Wuhan Textile University ,Wuhan Hubei 430073,China)

Leisure education is to teach college students knowledge and skills of a variety of leisure activities,to improve their overall level of development; campus media is the center of campus public opinion,and it is very important to the construction of campus culture.Campus media, the leader of college ideology, can realize their full effect on media communication, public opinion guide, theory mission, promote and organization with leisure education, and it is very important in enhancing the quality of leisure education.

Campus; Leisure Education; College students

G64

A

1009－5160(2012)－0079－02

刘凯（1979－），男，硕士，研究方向：思想政治教育.