浅析弘扬雷锋精神对高校精神文明建设的推动作用

袁 江，王金华

(武汉纺织大学，湖北 武汉 430073)

浅析弘扬雷锋精神对高校精神文明建设的推动作用

袁 江，王金华*

(武汉纺织大学，湖北 武汉 430073)

雷锋精神是中华民族的宝贵精神财富和重要精神力量。在高校精神文明建设中弘扬雷锋精神有助于激发高校师生思想道德建设热情，激扬人们心中蕴藏的美好思想品德，有助于凝聚高校师生的理想信念、价值追求，弘扬伟大的民族精神和时代精神，有助于凝聚高校师生的思想和意志，加快校园文化建设进程。

雷锋精神；精神文明建设；和谐校园

雷锋精神是中华民族的宝贵精神财富和重要精神力量，雷锋精神的存在为人们生产、生活活动的提供了道德标准，50年来它所蕴含的助人为乐、勤俭节约、敬业爱岗、集体主义、钉子精神、服务人民、舍身忘我的无私奉献精神，在我国社会主义精神文明建设中发挥着举足轻重的作用，为我国社会主义市场经济建设提供了有力的道德保障。同样在高校精神文明建设进程中也发挥着重要的推动作用。

一、弘扬雷锋精神有助于激扬高校师生心中蕴藏的美好思想品德

高等学校的根本任务就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的较高层次的社会主义建设者和接班人。雷锋精神有助于解决校园思想道德建设突出问题，匡正校园道德失范，矫正学术诚信问题，提升校园精神文明水平，引导高校师生做中华民族传统美德的传承者、社会主义核心价值体系的实践者，为构建社会主义和谐社会培养德才皆备的优秀大学生。

改革开放30多年以来，我国物质生活水平的得到了高速的发展，人民生活水平得到了质的飞跃，同样伴随着改革开放的步伐使各种西方思潮源源涌入,人们对物质生活的追求的偏差致使过分强调个人利益和自我价值,不讲他人利益、集体利益和社会价值；过多强调个人的权利,不理会个人的责任与义务等在一定程度上影响着人们的道德行为，使社会上出现了很多道德滑坡现象，“小月月”事件、“毒奶粉”事件等层出不穷。高校作为培育现代化人才的主阵地，在思想道德教育方面肩负着重大的任务。能否培养出德才兼备有益于社会进步的优秀青年已成为衡量高校教学成果的重要指标之一。弘扬雷锋精神，通过宣扬雷锋精神中憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志以及在新时期雷锋精神所体现的助人为乐、勤俭节约、敬业爱岗、集体主义和钉子精神，采用正面积极的道德引导，可以引起高校师生心中蕴藏的美好思想品德的共鸣，从本质上对社会上一些道德滑坡现象产生厌恶，在思想上践行雷锋精神，激发高校师生思想道德建设热情，激扬人们心中蕴藏的美好思想品德。

能够激扬高校师生心中蕴藏的美好思想品德的还有当代的雷锋精神，胡锦涛总书记指出，郭明义同志是助人为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋精神的优秀代表，是当代的雷锋。郭明义同志的无私奉献先进事迹和他高尚的品格，体现了雷锋精神新的时代特征，给出了全体人民生活、生产的道德标准，强化了广大人民群众的道德意识，印证了中国特色社会主义核心价值体系的内涵。学习他始终以一个共产党员的标准要求自己，发挥党员带头作用真心实意为人民服；学习他在新时期传承和弘扬雷锋精神，毫不为己、专门为人的伟大思想品德；学习他真心实意为人民服务，不图所求的高尚人格，对广大高校大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具有十分重要的教育意义。弘扬和发展雷锋精神是校园精神文明建设有机的一部分，其对高校教师队伍自身建设，学生道德培养，构建和谐校园都有着积极的意义。

二、弘扬雷锋精神有助于凝聚高校师生的理想信念、价值追求

雷锋是一个实干家，他具有言行一致的革命精神。他干一行，爱一行，钻一行，愿意成为革命的一颗永不生锈的“螺丝钉”。他坚持将理想与实际工作保持一致，为无产阶级革命奋斗终生。雷锋爱岗敬业的精神，鼓舞着无数代的高校师生。弘扬雷锋精神可以促使教师们将教书育人、公关科研的理想信念扎扎实实落实到工作中去，立足于本职岗位不折不扣地讲好每一节课，勤勤恳恳地做好每一项科研项目，用实际行动践行着雷锋精神。弘扬雷锋精神可以促使大学生们更加坚定了自己的理想抱负，弘扬雷锋的钉子精神，积极上进，奋勇争先，挤出宝贵的时间不断学习，努力充实自己，认认真真学好每一门课程，做好自己作为学生的本分。雷锋的一生虽然没有创造惊天动地的英雄伟绩, 但他把生命无私地奉献给人民, 把有限的生命投入到无限的为人民服务之中,凝聚成了感人至深的雷锋精神。全心全意为人民服务,是雷锋精神的核心内容。雷锋是一个有着崇高价值追求的人，他正确地解决了“为谁活着，怎样做人”[1]的问题。他的存在并不是为了满足个人需求，不是为了追求功名利禄，而是为了最广泛人民服务，他“时刻准备着为党和阶级的最高利益，牺牲个人的一切，甚至生命”[1]。当前的社会，由于物质生活水平的高速发展，社会精神文明建设的缺失，各种享乐主义、拜金主义影响高校师生的价值观。弘扬雷锋精神可以使师生们重新认识了自己的价值观，重新调整各自的价值取向，弘扬雷锋勤俭节约的生活作风，不浪费，不攀比。弘扬雷锋的集体主义精神，学会团队协作，学会与人相处。弘扬雷锋精神可以在一定程度上减少校园中存在的“学术造假”、“攀比”、“拼爹”等现象。

党的第十六次代表大会报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”[2]民族精神是反映在长期的历史进程和积淀中形成的民族意识、民族文化、民族习俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族价值观念和价值追求等共同特质，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。作为以爱国主义为核心的民族精神，其对建设具有中国特色的社会主义国家具有重要的意义。雷锋有着强烈的爱国情怀，他时刻将党和国家的利益放在第一位，他认为我们和国家的关系就是细胞和身体的关系，国家的强大可以使我们每一个个体得到发展，国家受到侵害，我们每个个体都会受到伤害。他在自己的工作中践行着自己的爱国主义情怀，处处为国家着想，时刻维护着国家的利益。时代精神是每一个时代特有的普遍精神实质，是一种超脱个人的共同的集体意识。对社会生产的发展产生积极影响的思想才是时代精神的体现。雷锋精神所展现出助人为乐、勤俭节约、敬业爱岗、集体主义、钉子精神、服务人民、舍身忘我的无私奉献精神集中体现了当时的时代精神。十七大报告中指出：要“用中国特色社会主义共同理想凝聚力量, 用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志, 用社会主义荣辱观引领风尚, 巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”[3]雷锋精神内涵包括建设具有中国特色社会主义共同理想、爱国主义以及于社会主义荣辱观相似内容的道德标准。这充分表明，“随着时代进步和社会发展，雷锋精神不但没有过时、没有褪色，而且不断与民族传统美德相承接、与社会进步潮流相契合、与党的先进本色相融汇，越来越焕发出引领时代风气之先的独特魅力，成为全党全社会共有的宝贵精神财富。”[4]雷锋弘扬雷锋精神有助于激发当代高校师生以改革创新为核心的时代精神，有助于引领高校师生践行社会主义荣辱观，巩固高校师生理想信念、价值追求。

三、弘扬雷锋精神有助于校园文化的繁荣发展

高校校园文化是高校师生员工学习、工作、生活的一种精神氛围与物质环境。每个师生员工都生活于其中，并且自觉或不自觉地参与着这种精神氛围与物质环境的建造与变革，又自觉或不自觉地接受着这一文化氛围的陶冶和塑造。校园文化作为一种环境文化，其重要作用在于创造一种文化氛围去感染、陶冶学生。大学校园文化氛围时刻熏陶着大学生的意志、情感、思想和价值系统，这种影响从大学生一踏入校园开始就已发生，并通过其功能作用将大学生导向预定的教育目标。建立以社会主义核心价值体系为核心的校园文化，坚持以弘扬时代主旋律,倡导以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神,以高尚的理想信念、价值信念、和道德品格等形成校园的精神环境和文化氛围,引导师生树立树立有利于中国特色社会主义建设的崇高理想和价值取向，是高校校园文化的核心任务。党的十七届六中全会强调：“把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程,贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面。”[5]社会主义核心价值体系建设的中心任务，是要使社会主义核心价值体系的内容得到广大人民群众理解、消化、吸收，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，“在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范”[5]，为社会主义现代化建设提供强大的精神动力。高校作为培养建设具有中国特色社会主义优秀人才的主阵地，应将校园文化建设与宣扬社会主义核心价值体系相结合，促使广大师生理解、消化、吸收社会主义核心价值体系的内容，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。促使校园文化对培育对中国特色社会主义社会建设有用的优秀人才产生积极的作用。

雷锋精神集中体现了社会主义核心价值体系的精神内涵。弘扬雷锋憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志以及在新时期雷锋精神所体现的助人为乐、勤俭节约、敬业爱岗、集体主义、钉子精神，有助于坚定师生建设有中国特色的社会主义社会的伟大理想，在校园内形成助人为乐、艰苦朴素、诚实守信、勇于奉献、忠于岗位的和谐校园文化氛围，有利于缓解高校学术抄袭、行政腐败等不良现象，形成学术、行政透明的校园文化。有助于巩固和修正校园师生的价值取向，改变“拜金”、“拼爹”等不良的价值取向。总之在校园中弘扬雷锋精神，有助于凝聚高校师生的思想和意志，对以社会主义核心价值体系为核心建设自己的校园文化有着积极的推动作用。

弘扬雷锋精神推动校园文化建设进程的实现途径有很多。首先，要将雷锋精神带入到思想政治理论课的教学实践中去，在思想政治理论课的实践环节增加学雷锋活动，以为同学们播放学习雷锋的视频短片和组织同学们在校园内或是校园外“学雷锋、做雷锋”，使同学们用行动来践行雷锋精神。这样既丰富了思想政治理论课的教学内容也达到了弘扬雷锋精神的目的，使雷锋精神与思想政治理论课教学相互贯通、相互促进。同时也对以社会主义核心价值体系为核心校园文化建设奠定了基础。其次，要充分发挥第二课堂优势，以学生党团组织为阵地，精心组织开展各类学习雷锋实践活动，让广大大学生积极地全身心地投入进来使雷锋精神深入人心。再次，在校园内设立“学习雷锋精神月”，使学习雷锋精神成为校园传统。大学校园是一个人员流动性较强的一个地方，某一阶段性的宣传活动，并不能影响每一届的大学生，因此就应当在校园内每年都应当设立一个固定的时间来宣传和弘扬雷锋精神。将一年中的某一个月作为校园内学习雷锋精神月，在此期间举办各类学生活动使雷锋精神永远扎根大学校园，成为校园传统，成为校园文化的一部分。最后，使学习雷锋精神、积极践行雷锋精神成为入党积极分子入党的必要条件，在各级党组织中学习和弘扬雷锋精神，将学习雷锋精神、积极践行雷锋精神纳入到预备党员转正的考核标准中来，使学生党员起到学习和践行雷锋精神的模范带头作用，促进以社会主义核心价值体系为核心校园文化的形成。

雷锋同志虽然已经离开了我们，但是他却为我们留下了永恒的雷锋精神。雷锋精神不会随着时代的变迁而消失殆尽，他已经成为中华民族民族精神的一部分。当代大学生要以雷锋为榜样，发扬雷锋精神，潜下心来，钻研科学知识、勤于实践锻炼、树立创新思想、培养创造能力，努力成为精通某一专业、通晓相关知识的复合型人才；学习雷锋同志坚忍不拔、勇于开拓、在困难和挫折面前不悲观、自强不息的进取精神，在学校中不断充实和完善自己，为日后建设中国特色社会主义奠定基础。

[1] 雷锋.雷锋日记[M].北京:解放军文艺出版社，1963.

[2] 江泽民.全面建设小康社会 开创中国特色社会主义事业新局面——在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告[J].党建研究，2002,（12）:2-22.

[3] 胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜、为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[J].求是, 2007, (21):3-22.

[4] 李长春.李长春在全国深入开展学雷锋活动座谈会上的讲话.[EB/OL]. http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/szyw/201203/03/ t20120303_23125142. shtml，2012-3-3.

[5] 中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[N].光明日报，2011-10-26（1）.

Analysis of the Driving Force of Advancing Lei Feng Spirit for the Construction of Spiritual Civilization in Colleges

YUAN Jiang, WANG Jin-hua
(Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073, China)

Lei Feng spirit is the precious spiritual wealth and important spiritual strength of China, it helps inspire the enthusiasm of ideological and moral construction of teachers and students in colleges in the construction of spiritual civilization, and it boosts people’s inner minds of good moral characteristics, and it helps condense ideals and beliefs of teachers and students in colleges in terms of value pursuit, developing and expanding great national spirit and spirit of the time, it also helps condense thought and will of teachers and students in the colleges. Moreover, it accelerates the process of culture development on campus.

Lei Feng Spirit; Spiritual Civilization's Construction; Culture of Campus

G41

A

1009－5160(2012)－0052－03

* 通讯作者：王金华（1950-），男，教授，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育.