东莞高校校园文化建设的问题及对策

黄金和

(东莞理工学院 团委，广东东莞 523808)

一、东莞高校校园文化建设存在的主要问题

从高校校园文化总体构成的方式文化层、观念文化层、制度文化层、物质文化层和校园文化特色等角度来看，东莞地方院校校园文化现状总体呈现出三个局面:发展快、基础偏弱;活动多、品牌未显;思路广、特色不鲜明。

1．方式文化层上形式多样、内容丰富，但未成体系，效果较难凸显。行为文化层是校园文化的显著体现。调查发现:一是校园文化活动未受到广泛欢迎。校园文化活动在目前东莞较为成熟的东莞理工学院的现状并不令人乐观，有高达40.2%的同学表示曾经“被动参与”校园文化活动，学生甚至在开展数量和对应活动内容上产生了消极的抵触情绪。二是网络文化影响冲击严重。调查显示，从如何自由支配时间的选项来看，学生选择“网上娱乐”的占比最高，有70.6%的同学表示会在网上娱乐中打发时间。网络信息技术的迅猛发展，以其强大的技术优势和便利条件，在虚拟网络空间的隐蔽性、不可控制性、自由性等影响下，对大学生的行为方式、学习方式、思考方式乃至“三观”教育等都带来不可忽视的冲击，网瘾、网恋、网络经济等出现在大学生身上的频率不断增大。三是崇利意识对高校校园文化冲击突出。调查显示，在学校开展的活动中，凡是与自身发展相关或具有较强的实践意义的，都比较受到学生的欢迎，比如52%的同学更加希望听取企业家的讲座报告，37%的同学表示最希望参加社会实践类活动。这些活动以其较强的现实意义，从中可以学习经营管理知识或者增强经商实践经验，就获得更多同学积极主动的参与。这从某个侧面反映出东莞高校校园文化受到东莞商业文化、务实文化的深刻影响。

2．观念文化层上起步较晚，重视不够，因此发挥的作用非常有限。观念文化层发展缓慢。目前，除了东莞理工学院、广东医学院东莞校区等少数高校外，在校徽、校训、校歌等学校精神文化层的建设还相当滞后，有些独立院校直接采用母体校徽或者校训，比如东莞理工学院城市学院和中山大学新华学院等，有些院校在发展过程中没有形成固定的标识，更难说得上获得较强的影响力和普遍认同。详见表1。

3．制度文化层上主要接受国内同类高校辐射和影响，自生制度文化稀缺。东莞高校在制度文化层面看，基本上都是借鉴其他高校的管理制度和管理体系，或者按照上级教育管理部门的统一要求和部署开展制度建设、研究和实施。以东莞理工学院为例，主要的基础制度，来源于与中山大学、华南理工大学、华南师范大学、暨南大学合作办学期间借鉴他校基础建立起来。另外，地方高校创建后，从国内 (个别国外)高校或者科研院所中引进了一些人才，他们带着原有的工作经验和制度意识，参与到地方高校的制度文化建设中。这些制度文化从引进到适应到融合，需要时间和实践的检验，还需要不断锤炼和提精，在实践中不断适应地方高校本身发展、人才培养、教育管理等实际来淘沥和提升。因此，地方高校校园文化的制度文化层基础显得非常薄弱。

表1 东莞各高校建立校徽校训校歌情况表① 资料来源自各校主页及有关教育部门。

4．物质文化层上投入巨大，加大改善教学条件力度，但文化角度的意识和举措不多。依托东莞良好的经济社会发展环境，在东莞市委市政府和社会各界的重视下，东莞市财政和民间资本对地方高校的物质文化建设投入力度很大。其中，东莞市财政从2003年起分三年投入10亿元、拨地1500亩建设东莞理工学院松山湖新校区;2009年投入6亿多元建设东莞职业技术学院;东莞市民间资本分别投入近20亿元建设东莞理工学院城市学院新校区;累计投入资金7亿余元建设广东科技学院等等。这些实实在在的投入，转化为东莞地方高校的优质办学条件、办学设施等。但是从文化层面上看，总体投入建设考虑实用性多于考虑文化统一性;考虑经济性多于考虑文化延续性。在物质文化层尚未形成较强的文化内涵和文化共识。

5．校园文化特色建设上具有一定的基础，但特色化建设意识、思路还不到位。东莞高校群落目前已经注意到了特色化校园文化建设的重要性，并且开展了一系列与东莞经济社会发展结合的、意在满足地方群众需求的文化活动，对地方和群众的需求给予了一定的满足。但东莞地方高校与国内其他地方院校之间的共性明显，个性缺乏，其具体表现为:一是硬件过硬，软件不足。在建设发展过程中，对固定投入教育资产高度重视，对理念、决策、风格、制度、特色等软性建设不足，无形教育资源比较缺乏，内在竞争力和高校特色化建设不足。二是自成体系，扎根不够。东莞各高校缺乏对东莞社会文化的融合和吸收，比较盲目地追求办学模式的引进，满足于教育指标的累积，使东莞地方高校缺乏特色，对地方文化的服务成效不佳。三是地方高校的内部凝聚力不强，隐性资源流失明显，一些通过较高待遇或者优厚条件引进的教师，缺乏对地方高校的归属感和荣誉感，前两个表现对这一点也起到很大的影响。

二、东莞高校校园文化建设的对策

加强地方高校特色校园文化建设，必须遵循文化发展规律，以凝练学校精神为重点，以精神文化建设、制度文化建设、校园文化生活建设和校园环境建设为主要内容，发扬学校自身定位和发展优势，努力建设适应现代大学制度、具有时代特征和自身特色的校园文化，不断满足全校师生员工的精神文化需求。

(一)强化精神文化，发挥文化导向引领功能

校园文化的根本在于校园精神，校园内价值系统的精华也体现为校园精神，塑造强大的精神文化，将凝聚成无坚不摧的精神力量。文化导向功能是大学文化的首要职能，是方向性、根本性的大前提，大学文化建设必须坚持社会主义办学导向和文化育人导向，建设内容主要集中在:首先，必须坚定社会主义核心价值体系，强调文化建设必须接受中国特色社会主义理论指导，并积极开展实践和探索。其次，核心是构建和谐校园，通过文明创建活动，比如校园文明大使、教学名师等评选活动，努力形成文明齐创建、成果齐共享的格局。再次，强化廉政文化保障，坚持利用辩论赛、演讲比赛等载体，将廉政教育深入到师生员工内心，培养正直、清廉的有用人才。

从普遍意义上讲，同时也是从东莞高校的客观实际出发，当前在凝练大学精神上，重要的不可逾越的途径在于切实加强高校的精神文化体系的建设，包括进一步完善校训、校歌、校徽、校风等重要载体的提出、凝练，并且通过一系列的学习、研讨、阐释和教育，把握校庆日、纪念日等契机，开展丰富多彩的活动，开设校史馆、博物馆等文化载体，深入宣传教育，着力使校园精神成为凝聚全体大学人的“文化内核”。

在建设途径上，可以通过加强思想政治理论学科和课程建设，加强以马克思主义相关学科为研究主体，将马克思主义中国化最新理论成果应用于研究与教学过程。必须采取更加有效的方式，通过师生喜闻乐见的形式和途径，精心设计主题团日活动、班会等活动，更加有效地强化爱国主义和民族传统文化教育，强化在东江纵队纪念馆、虎门销烟纪念馆、袁崇焕纪念馆、东莞市展览馆等各种历史和文化阵地中建设爱国主义教育基地，并常态化开展工作。进一步唤起广大师生员工的爱国热情，促使其将爱国热情转化为报国行动。要切实加强爱校荣校教育，激发师生荣誉感，使师生普遍了解校史校情，认同校园文化，如:凝练一种精神、出版一批读物、拍摄一系列专题片、传唱一首校歌等，增进师生的普遍认同。

(二)强化制度文化，发挥文化环境培育功能

在高等教育国际化的必然趋势中，需要建立适应国际竞争的现代大学制度，以保障大学在人才培养、科学研究方面具有国际竞争力。现代大学对制度文化提出了鲜明的要求:一是要进行教育发展趋势的研究，并根据教育发展的需要和学校教育教学改革的需要进行工作岗位和现有人力资源状况的分析和研究，重新设置工作岗位并设计具体的人力资源计划，从而建立职责明确、赏罚分明的人事管理制度，促进人力资源的合理利用以及管理效率的大幅提高;二要建立信息反馈制度，并由专门的部门、专业的人员将信息进行收集、整理、总结后交由具体的执行部门作为决策的参考，并增加信息公开的透明度，使意见、建议和相关的信息得到及时的反馈;三要致力于评估制度体系的建立，包括学生对老师教学的评估，专门机构对教师讲课水平、科研作品的评估，下级对上级的评估，还包括对财务、对管理效率的评估等，并建立相应的奖惩制度。

地方高校要强化竞争力，根本上必须走创新之路。如果按部就班发展和建设，就无法在激烈竞争中胜出。校园文化建设同样如此，东莞高校校园文化要积极弘扬创新精神，以敢为人先的气魄争取更大发展。要着力加强科学研究工作，引进优秀的学科人才，作为创新的主体，激发创新热情，争取更高水平的学术成果。要善于引入优秀的资源，通过营造良好的环境，切实加大引智力度，为国内外优秀师资和本土的成功人士开拓交流讲学平台，肥沃学术土壤。利用课堂教学、第二课堂培养创新人才，在充分发挥“挑战杯”、“青年论坛”、“大学生创新人才培养计划”等作用的基础上，加强大学生创新精神的培养。

(三)强化物质文化，发挥文化载体支撑功能

文化必须依托物质而存在。建设校园文化，必须从物质文化抓起，而其中最重要的，就是通过环境文化的构建来实现。环境文化既承载了校园文化，也体现校园文化特点，是重要的外在形态和直接体现。东莞高校在新建阶段，必须高度重视整体规划，要使校园文化环境渗透办学理念，体现文化素养，树立持续发展面向未来的理念。一方面要体现环保、美观、实用，另一方面也要考虑历史传承，建造可面向百年的校园建筑。

在校园文化环境建设上，必须富有人文精神，具有浓郁的文化氛围和较高的文化品位，要有建设百年建筑的精神，通过标志性景观的建设和凝练，体现自身特色，包括建设广场、雕塑、园林等文化景观，重视教育意义，增强文化色彩。要通过强化崇尚科学、尊重人才的角度，发挥好人才引领的作用，赋予一些慈善文化、地方文化更多的载体，通过构筑“院士林”、“名人堂”以及捐赠冠名等方式，形成更好的文化景观带，并在各校之间形成图书馆、博物馆、展览馆有效共享的格局，为师生员工营造更多适合文化交流的空间，积极开发校内人文景观明信片、建筑模型等文化衍生品。

要利用网络环境不断优化、网络技术不断发展的优势 (如东莞作为教育网华南地区重要网络节点的优势)，切实加强校园网络文化建设，对网络文化环境以“疏堵并重”模式加强管理。加强网上思想舆论阵地建设，掌握网络舆论主动权和主导权，对网络舆情中的新情况、新问题，要坚决予以合法、科学、有效的疏导和管理，防止和反对网络暴力，大力倡导文明办网、文明上网，切实加强学校各级部门网络平台建设，争取主动权，强化良好的宣传氛围。

(四)强化行为文化，发挥文化影响传播功能

“校风是一所学校师生员工共同具有的比较稳定、具有某种特征，并受一定价值支配的集体思想行为作风，它是行为文化的有效体现。”［1］要在建设良好校风导向的基础上，树立高校校园文化作为社会文化高地的特殊地位，充分发挥文化影响和传播功能。

一要强化校风建设。校风集中表现为学生的学风、教师的教风。要以教风为主导，结合教学中心工作，确立孜孜不倦、兢兢业业、严谨治学、善于创新、爱生如子、服务社会的良好教风，带动良好校风的建设。开展高品位、多样化的文化活动，并建立类型多样、主题明确、兴趣引导的学生社团组织，一方面培养良好的人文素养，另一方面促进良好学风的形成。二要加强常态化校园文化建设。按照高素质应用型人才的培养要求，从激发学生兴趣，提升学生综合能力的角度出发，进一步加强校园文化举办结构整合，努力构建校级组织举办为点、院系举办为面、学生社团举办为辅的格局。三要加强媒体建设。高校要冲破“象牙塔”的局限，关键要更加善于开展公关形象，能够很好地宣传形象，从而发挥强大的凝聚力，扩大影响力。要通过积极办好学校网站、报纸、校友会刊、团报团刊，积极探索开发官方微博、手机报、校园网电视多媒体综合平台等新型信息技术传媒。四要强化校友文化建设。要切实通过校友联络、校友大会等方式，利用各种有效途径，保持对校友的校园文化辐射和再教育，及时更新校友的认识，不断强化校友对母校的情感归依，使母校成为广大校友的精神家园，也通过这一途径，切实有效地扩大高校对地方文化的持续辐射和影响。五要参与地方文化建设。要通过行之有效且地方群众喜闻乐见的方式，大力开展文化下乡工作，引领城乡文化发展，要善于利用丰富的人力资源，认真研究民俗文化、城市文化等内容，把高校建设成为东莞的开放型文化高地和重要文化地标。要通过在社区建立实践基地或者开展科普活动、文艺演出、“三下乡”社会实践、学生志愿者活动等多种方式，积极参与东莞文化名城建设。

［1］杨辉．大学校风建设的务实之路［J］．山西煤炭管理干部学院学报，2007(2):99－100．

［2］孙庆珠．高校校园文化概论［M］．济南:山东大学出版社，2008．

［3］刘晖，李毅．地方大学办学特色研究［M］．广州:暨南大学出版社，2008．

［4］刘德宇．高校校园文化发展论［M］．青岛:中国海洋大学出版社，2004．

［5］邹晓平，刘健，陈伟．从经济繁荣走向人才辈出:区域高等教育中长期发展战略研究(东莞)［M］．广州:暨南大学出版社，2010．

［6］丁德智，张军．高校校园文化的现状探讨与建设思路［J］，学校党建与思想教育，2005(2):67－69．

［7］朱燕，高宜新．社会主义精神文明建设中应当重视网络文化建设［J］，探索，2000(2):92－94．