深化教学改革 培养高素质人才

王朝生 陈颖超

湖南科技经贸职业学院，湖南 衡阳 421009

深化教学改革 培养高素质人才

王朝生 陈颖超

湖南科技经贸职业学院，湖南 衡阳 421009

高职教育教学的改革，应以培养合格人才为出发点和落着点，而教学改革的关键是教学方法、教学手段和实践教学环节的改革创新。只有这样才能培养出适应社会需要的实用性人才。本文就我院教学改革的尝试进行综述。

教学改革；方法；手段；实践环节

为了加快高等职业教育教学的改革步伐，推进教育教学创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，更好地培养适应生产、建设、管理，服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型高素质人才。根据教育部有关文件的精神，我院对教学方法、教学手段和实践教学环节进行了一些改革尝试，取得了较好的成效。

1 提高认识，统一思想

随着现代化科学技术的不断发展，生产、建设、管理、服务一线对人才知识结构的要求在不断更新，学校培养适应时代变化与需求的高素质人才，是全体教师新的课题，只有教学改革，才能培养出适合社会需求的高素质人才。而教学改革的关键是教学方法、教学手段和实践教学环节等方面的改革，要改革传统的教学方法，应用现代化的教学手段，提高学生学习积极性，培养创新精神、实践能力和学习能力是教学改革的出发点和落着点。开展教学改革的关键是教师，因此，按照教育部总体部署，我院组织全体教师认真学习《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》等文件精神。然后，围绕21世纪需要什么样的高职人才，怎样培养面向21世纪的高职人才等问题进行深入研讨。结合学习和研讨认为，教学改革最重要的就是教学方法和手段的改革，应立足于培养具有基础知识扎实，动手能力强，具有创新思维和创新能力的高素质人才，具备生产、建设、管理、服务的基本能力，以适应社会的需求，对社会有贡献的实用性高素质人才。

2 改革教学方法，培养学习型人才

我院教师在充分认识实施教学方法和教学手段改革的重要性和紧迫性的基础上，主动积极探索本专业的课程结构，教学主要内容、教学方法、教学手段、实验（训）教学等方面的改革，构建能够适应培养目标，体现专业特色的课程体系，以学科带头人为主体，全体教师参与的教学方法和教学手段研究，将讨论式、互动式、模块式教学方法运用到教学中去，取得了较好的教学效果。与此同时，还应用模拟情景教学法，教师根据本专业教学特点和要求在有关专业课程教学中采用真实的案例，将学生分为若干个组，运用模拟情景教学，教学内容紧密与生产实践相结合，学生既学到了理论知识，又参与了实践活动。为培养解决生产实际问题的高素质人才起到了事半功倍的效果。

3 改革教学手段，培养知识型人才

目前，高职院校运用的教学手段繁多，如何探索适合本课程的教学手段，是教师值得思考的一个问题。目前，我院系用的以多媒体课件教学为主，以教学软件为辅的现代教学手段。

随着现代化科学技术的发展，我院的教学手段不断更新，学院投入大量资金，教室全部安装多媒体教学设备。使每一位老师能够掌握和运用多媒体教学，自制课件，把书本知识变成图文并茂。使教学手段不再是黑板粉笔的被动时代。充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性，教学效果大大提高。

我院在加大多媒体教学的同时，注重在课堂实施教学软件辅助教学。首先教师把书本知识分块制作录像资料，充分利用网站信息资源将课程制作成集声、图、案例、参考资料为一体的CAI课件。提出问题、以模块为教学的切入点，然后展开问题，解决问题，并引出相关模块的教学方法和手段，使学生注重于教学过程，不断地去思考问题，回答问题，充分发挥了学生的课堂主体作用，激发了学生的学习兴趣，获得了学习的良好效果。

4 改革实践教学，培养技能型人才

教育教学的最终目的是促进学生综合素质的提高，最大限度地拓展学生的技能，使他们成为社会的中坚力量，成为适应社会需要的新型技能型人才。为此，本院采用课间实训和强化实训相结合的实验（训）办法，始终坚持理论教学和实践教学紧密结合。首先制定出非常详细的实践环节教学计划，并配备相应的大纲，把实验（训）作为培养拓展型高素质人才的重要环节，强化学生动手能力的培养。以高科技，开放式为目标的综合实验（训）中心，开展多种技能的综合训练，让学生有更多的技能实践。教师还利用仿真实体模型进行反复训练，收到了良好的实践教学效果。此外，我们还采用技能操作模型竞赛教学法，开展多种技能操作竞赛，学生自行制作模型，增强了学生动手能力又达到了取长补短相互学习交流的效果。与此同时，强化在校创业教育，学院创建“创业一条街”，举办高质量的“创业报告会”和“企业家课堂”等活动，有效地提升了学生动手能力和创造能力的培养。

结 语

在应用教学改革过程中，深深地体会到:高职教育教学的改革，应以培养合格人才为出发点和落着点，而教学改革的关键是教学方法、教学手段和实践教学环节的改革创新;改革创新更离不开学院领导的高度重视与支持，离不开教师们的努力，离不开广大学生的热情参与。今后，将不断总结经验、教训，开拓创新，与时俱进，不懈探索教学改革的长效机制，为社会培养具有基础知识扎实，动手能力强，具有创新思维和创新能力的高素质实用型人才，做出应有的贡献。

[1]姚忠臣，陈涛.高职教育教学改革若干何题的探讨.河南农业，2007第8期

[2]余艳娟.高职院校实践教学改革刍议.广东技术师范学院学报,2010第10期

[3]杨建立,杨京楼.高职院校教学改革的必要性及其实践探讨.教育与职业，2006第9期

[4]盘永才,论高职院校教学方法的改革创新与实践.硅谷, 2009年第16期

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.03.079

王朝生，男 1946.10 教 授，湖南科技经贸职业学院；

陈颖超，女1979.12讲师 湖南永州职业技术学院。