微博背景下大学生思想政治教育主导性研究

黄两旺

（黎明职业大学，福建 泉州 362000）

随着当前全球化进一步深化和信息化社会的到来，信息借助各种媒介得以广泛和深入的传播，人们的价值观念以及思维方式也在被信息媒介的发展影响着.微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于网络用户关系的信息分享、信息传播以及信息获取的平台.通过微博，用户可以随时随地发布消息，而且较之传统网络工具，微博更简洁，互动性更强，而且几何式的传播方式使交流更快速.微博不需要花费大量的时间和精力去研究就可以完美使用，它的交流方式无需要刻意组织语言陈述事实，也不用精雕细琢的词汇来表达，而只需要用个别词句或片断的话即可以随时表述个人感兴趣的有关信息.

作为科学技术和信息社会迅速发展的成果之一，微博已经不可阻挡地深入到学生们的日常生活中，成为大学生获取信息、认知社会、沟通交流、娱乐放松的重要工具.除此之外，微博更是为大学生提供畅所欲言平等话语权的有效平台，深受大学生的关注和喜爱.这种信息的海量化、沟通方式的自由化以及更新方式的快捷化等特点对大学生思想政治教育的发展有着重要的作用，尤其是对现代大学生思想政治教育工作的主导性提出了更高的要求和挑战.胡锦涛总书记在中共中央政治局第三十八次集体学习时强调指出：“要加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，提高网上引导水平，形成积极向上的主流舆论”.这就要求大学生思想政治教育工作要顺应新时期微博时代发展的潮流，面对在微博背景下大学生思想政治教育尤其是对于大学生思想政治教育主导性作用发挥中遇到的新情况和新问题进行深入的研究.

1 大学生思想政治教育主导性在微博背景下的困境

马克思和恩格斯指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想.”这就是说，思想政治教育主导性的客观基础主要是两个方面组成的，一方面是社会经济基础，即马克思主义认为社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，思想政治教育作为社会意识形态，必然由其社会经济基础所决定；另一方面是社会阶级基础，即思想政治教育具有鲜明的阶级性特征.

大学生思想政治教育主导性是指高校在开展思想政治教育中始终坚持引导和选择的主要方向和重点，并在个体发展和社会发展中发挥主导作用的特性.因此，高校作为我国思想政治教育的前沿阵地，其主导性作用的发挥体现为在党的领导下，始终坚持马克思主义理论为根本指导思想，维护社会主义意识形态的统治地位，结合马克思主义中国化的优秀成果，是大学生思想政治教育的主要内容，指导和引导了大学生自觉将社会主义的核心价值观内化为其自身正确的政治观点、思想观念、道德选择和价值取向，培养了新时期的社会主义高学历、高素质、高修养的“四有”新人.

在微博兴起的背景下，微博信息传播的无限扩张性、微博话语权的分享性以及微博信息传播的复杂性与海量性，使得大学生思想政治教育主导性处于一定的困境中.

1.1 大学生思想政治教育主导地位受到冲击

微博的产生和发展，为意识形态提供了更加广阔的生存空间.各种非社会主义的意识形态不断地冲击着我国尤其是高校的意识形态领域，这种更加隐匿的分化和意识形态的输出方式，潜移默化地影响着大学生尚未完全形成的世界观、人生观和价值观，一些偏离社会主义核心价值体系的思想一点点侵蚀着大学生思想，如自由主义、实用主义、拜金主义、享乐主义和利己主义，这些思想在微博背景下得到了迅速的传播，其强度和广度不可忽视.微博具有跨地域和跨国界的特性，每个微博都是独特个性的彰显，其负载的虚拟人格使得微博的主人可以恣意表达.对于心智思想尚未得到完全成长成熟的大学生而言，对于新生事物与生俱来的猎奇心态在广泛的传播和应用的微博环境下现实人格和虚拟人格会出现逐渐分离的情况，进而容易对民族认同感产生消极的作用.在大学生的思想活动主动性和独立性日益突出的发展状况之下，微博自由性和隐蔽性特征的发散效应更加冲击了大学生思想政治教育主导地位.因此，对大学生思想政治教育如何引导学生认识和辨别，进而选择和坚持主导思想价值观念提出了更高的要求.

1.2 大学生思想政治教育主导内容受到冲击

大学生思想政治教育主导内容体现了综合性和实践性特性的相关理论，包含了政治思想教育和品德教育.尤其是政治教育中的政治方向教育，更是鲜明体现了大学生思想政治教育主导性的本质，同时也是关系到党和国家前途和命运的重大问题.大学生思想政治教育内容的主导性从根本上说，就是为使大学生树立正确的世界观、掌握科学的方法论来分析问题和解决问题.马克思主义的相关优秀理论就是科学的方法论，是大学生思想政治教育的主导内容.在微博的背景下，接触的信息是海量的，无以伦比的传播速度和强大的传播能力使得一些碎片言论快速扩散，形成关注热点，但内容的真实性无从甄别.而作为大学生思想政治教育主导内容的马克思主义相关优秀理论是需要系统学习、理解和转化的，这种内容的滞后性与微博的迅速传播性形成鲜明的对比，海量的信息冲击着大学生思想政治教育的主导内容.并且因为微博语言风格时尚、传播形态的平等开放互动更加贴近大学生的阅读习惯以及心理需求，所以一些不当言论通过微博广泛的传播和一些别有用心者的夸大以及不实虚构编造和炒作等手段足以达到混淆视听的作用，对于缺乏足够辨识能力的大学生产生了一定程度的影响，进而对大学生思想政治教育主导内容具有一定的冲击.

1.3 大学生思想政治教育主导能力受到冲击

大学生思想政治教育主导能力集中体现在规范能力、评价能力和控制能力.规范能力即大学生思想政治教育最大限度地把学生们的思想、意志和行动统一起来，一方面为了建设中国特色社会主义而共同奋斗，另一方面努力实现个人的全面发展；评价能力体现的是大学生思想政治教育的价值取向问题，弘扬真善美，抨击假恶丑，自觉遵守道德行为准则；控制能力即大学生思想政治教育要通过巨大的理论征服力量，主要是通过感化作用，对大学生的价值观念和行为准则进行导向作用，为社会主义现代化建设提供巨大的精神动力.在充斥着信息的复杂性和多样性的微博背景下，各种观点和思潮都在自由传播，因此传统的高效思想政治教育的主导能力不再掌握唯一的话语权，这种纷繁复杂的环境给统一规范大学生的思想和意志带来了很大的困难度.微博的个性化符合了大学生的时代特点和个体特点，但是如何在多样化中坚持大学生思想政治教育的主导性成为大学生思想政治教育急待解决的问题.微博的海量信息还带来了各种不同的价值取向，匿名性言论可以畅所欲言，多种价值观念交织，大学生面对这样的激烈冲突往往难以适从，出现价值观念模糊甚至丧失理想信念等负面状况.因此如何坚持大学生思想政治教育主导能力的评价能力在微博背景下提出了新的挑战.大学生思想政治教育的控制能力一方面是抑制影响大学生的思想政治教育品德的消极因素，另一方面是最大化地发挥积极因素来加强占领大学生的思想意识领域.在微博兴起和发展的今天，思想意识的渗透性发展成为了重要的手段，在微博疯狂转发的一个个事件背后，积极因素和消极因素并存，因此传统的大学生思想政治教育控制能力的主导必须跟上微博迅速扩散的步伐，从而指引和领导大学生正确地分析问题和解决问题.

2 大学生思想政治教育主导性困境的原因分析

流行文化、大众文化的产物之一的微博正以其内容贴近生活、表达方式生动活泼时尚吸引着大学生的猎奇心理，成为大学生颇为时髦的一种现代传媒方式，甚至成为一种习惯.但是微博信息传播的无限扩张性、微博话语权的分享性以及微博信息传播的复杂性与海量性也使得大学生思想政治教育主导性处于一定的工作困境中.因此分析其原因对于我们应对挑战有着重要意义.

2.1 对大学生思想道德发展的新特点认识不足

在新时期新背景下，大学生的思想道德发展已经呈现出新的特点，尤其是微博的兴起和发展，更是体现了信息社会与传统社会有着很大的不同.反对封闭保守对人的禁锢，提倡个性解放，追求人的自由与平等，激发人的无限潜能，为实现全面而自由的发展提供了更大平台和施展的空间.在这种影响下，大学生的自主意识增强，强调尊重和保护自我利益，重视自我的价值评判，强调个人认知的重要性.微博综合了博客、论坛以及聊天的多种功能，而且用户群的技术准入门槛较低，简单易学，更加便捷，即时性更强，可以实时通过其覆盖的网络，随时与人交流个人感受，这种开放、平等的交流营造了全新的人际交往环境和发展的空间，这些都迎合了大学生的个性发展需要、人际发展需要以及情感发展需要，在大学生之间的人际交往中着举足轻重的作用.作为信息传播的重要渠道之一，微博还使整个社会变得更加开放，在这样开放的社会环境下，大学生的思想道德行为受到的影响是可想而知的.大学生经受了多元价值观的冲击，也形成了纷繁复杂的情感需要层次，追逐新思想以及一切时尚的行为方式，但是也缺乏在多种价值观选择的理性判断力.因此，在微博背景下，由于对大学生的思想道德发展新特点认识不足，给大学生思想政治教育主导性的发挥造成了一定的影响.

2.2 大学生思想政治教育内容缺乏针对性

大学生思想政治教育内容的主导性主要是为了符合国家和社会制定培养“四有”新人的目标，通过马克思主义经典理论和优秀理论成果对于大学生予以加工和塑造，来满足和适应现阶段社会经济和政治发展的需要.但是从目前的大学生思想政治教育的实践来看，大学生思想政治教育在内容的主导性仅仅停留在将一系列社会普遍认可的价值道德观念以及行为规范这些“正确”理念“灌输”于学生，达到教育的最终目标.由于对大学生思想观念的现状以及发展规律认识不足，以及对大学生的内在要求以及人格完善和全面发展的需要的忽略共同导致了主导内容缺乏针对性.目前大学生思想政治教育的主导性内容缺乏时代感，大学生思想政治教育主导内容尤其是经典理论与大学生的思想现实以及社会的时代发展结合不够，这样内容的主导性与现实的情况形成了断裂，影响了大学生思想政治教育主导性发挥的有效性.随着微博的兴起和发展，实现了沟通的情景化、互动化、便捷性和相对宽松的思想表达氛围，同时海量信息蕴含着巨大的内容，而且时效性强，传播性快，带有鲜明的时代特色.一个个微博实际就是个体信息传播和辐射的中心，相对宽松的氛围使得个体的心理和精神通过自由表达的言论来进行释放，通过微博之间的互动关注、“加入粉丝”、点评及回复机制，形成了思想的交流.大学生群体是一个差异性大、个性突出的群体，不同学生的思想实际带有不同性，而微博符合了这种特性，不同的学生可以在海量的微博内容中找到适合于自己，且具有针对性的信息.而传统的大学生思想政治教育则显得思想政治教育主导内容陈旧、观点落后，严重影响了教育者与被教育者之间的有效沟通.我们应该看到目前的微博建设中，主要是大学生自发自愿地参与建设，而作为教育者的高校教师的参与度不高而且缺乏有效的组织领导，因此微博中的内容往往带有随意性，削弱了大学生思想政治教育在内容上的主导性.

2.3 大学生思想政治教育者参与意识不强

教育者是大学生思想政治教育的第一线工作者，大学生正确思想政治道德观念的养成离不开教育者的主导作用.所以，大学生思想政治教育主导性的贯彻需要高素质的教育者队伍.但是面对微博兴起的挑战，一部分的大学生思想政治教育者的观念僵化、参与意识不强，主导性作用被弱化也成为大学生思想政治教育主导性面临困境的重要原因之一.所以教育者如果不能及时转变观念，还在固守成规，缺乏参与性，更缺乏技术性，那就难以发挥其教育者的主导作用.因此适应微博环境下新型的教育者与大学生之间的关系，遵循大学生获取信息的自主能动性和信息获取个体化与隐蔽化的特点以及规律，是教育者面临的挑战.在微博的背景下，教育者如果不能与时俱进地改善自身的学习方式、思维习惯和终身学习的信念，也就不能适应社会发展以及大学生的思想发展.

3 微博背景下大学生思想政治教育主导性应对策略

3.1 把握大学生思想政治教育的话语权，提升大学生思想政治教育主导性的渗透力和感染力

大学生思想政治教育的主导性发挥必须要按照理论联系实际的原则、充分认识和分析新时期、新条件下大学生的思想动态和思想道德发展的规律，引导大学生积极主动地参与到思想政治教育互动的过程中，尤其是在微博的发展下，大学生思想政治教育通过掌握在微博背景下的话语权，加强大学生在微博背景下的理想信念教育和伦理道德教育以及媒介素养教育等，来获得我国主导价值观念信息传播的地位.微博背景下，信息的传播充分体现了个体自由化和自主化.所以在这样的背景下，大学生思想政治教育针对微博的时代特点以及高校思想政治教的内在规律和要求，要对大学生运用主流价值观引导其自觉地认识和分析在微博中反映的各种复杂的社会现象，学会甄别海量的信息，在潜移默化的过程中提升大学生思想政治教育主导性的渗透力，从而引导大学生积极主动地参与到整个教育过程中来.与此同时，在教育工作中，要以马克思主义为武器，坚决捍卫大学生思想政治教育的主导性，提升其渗透力，从而承担起大学生思想政治教育的引导人和教育人的作用.

3.2 拓展以合力育人为核心的大学生思想政治教育新方法，提升大学生思想政治教育主导性的亲和力

微博的兴起和发展，使得虚拟性成为交流方式的一种重要体现，给大学生思想政治教育带来了新的压力.因此拓展以合力育人为核心的大学生思想政治教育新方法，充分发挥多种思想政治教育方法优势互补的合力效应，全方位地进行大学生思想政治教育，充分发挥以微博为代表的新兴媒体的自由交流特性，吸引大学生参与到思想政治教育的过程中，充分尊重和调动学生的主观能动性，满足学生们的精神文化需求和时代特色，更好地将单向的灌输与双向互动的特性充分结合和发挥，在平等的氛围中激发大学生的主体意识，使其将正确的思想理论内化为思考问题、解决问题的判断依据，而且外化为自觉的行为方式.微博的发展，对于大学生开阔视野、拓展知识、丰富生活有着重要的作用，因此大学生思想政治教育应该积极拓展多种方式的合力，形成新的动力，将传统的方式与微博等新的教育方式相结合，优化不同方式，弘扬大学生思想政治教育的主导性旋律，形成大学生思想政治教育者与大学生之间的共同学习进步的模式，构筑新型的互动关系、资源共享与信息交流，教育者要主动求新求变，利用微博的信息优势，贴近大学生的现实生活，对大学生的思想动态和行为规范进行正向的教育，实现大学生思想政治教育主导性的亲和力，最终达到大学生思想政治教育目标.

3.3 培养高素质的大学生思想政治教育工作者，提升大学生思想政治教育主导性的科学性

受到微博的冲击，大学生思想政治教育者的权威性有所弱化，因此必须培养各个方面具有高素质的大学生思想政治教育者.首先，始终坚持和提高政治素质.坚持正确的政治立场、方向和观点，而且不断深入学习马克思中国化的优秀成果，积极参加实践活动，增强思想政治教育理论学习的自觉性，从而可以积极应对在大学生中存在的各种思想问题，积极加以解决.其次，提升媒介素养.微博的兴起和发展对大学生思想政治教育者在业务素质上提出新的挑战，只有掌握和熟练运用这些技术，才能掌握工作的主动性和科学性.因此大学生思想政治教育者要学习和研究传播学的相关知识，从而灵活运用其技巧和方法传达思想政治教育的信息，增强思想政治教育的有效性.再次，提升信息获取能力.对于不同方式的媒介掌握其获取信息的能力，从而提升在微博背景下思想政治教育者的组织、教育和调控的能力，有效利用不同的方式宣传思想政治教育的主导性内容，分析在不同情境下的影响因素，从而引导大学生树立和坚持正确的思想道德观念和行为.

4 结 语

在新形势下，微博给大学生思想政治教育工作带来了严峻挑战，但同时也带来了新的发展机遇.在微博背景下，大学生思想政治教育，必须始终坚持马克思主义，以社会主义荣辱观为价值坐标，努力夯实大学生思想政治教育的基础，真正实现大学生思想政治教育的指导和引领作用.同时，大学生思想政治教育工作更要以积极的态度和创新的精神面对变化了的环境和形势，做到牢牢把握正确导向，转变教育观念，创新发展理念，增强大学生思想政治教育的主导性，从而构建微博背景下大学生思想政治教育的新格局，实现大学生思想政治教育的最终目标.

[1]刘祖清.借助微博拓展大学思想政治教育[J].产业与科技论坛,2010,(7).

[2]付用兰.论思想政治教育主导性的意识形态价值[J].学理论,2009,(30).

[3]全海琴.社会主义核心价值视域下高校思想政治教育发展[M].学问,2009,(3).

[4]杨华春.新媒体环境下大学生思想政治教育方法探究[J].理论观察,2010,(6).

[5]石书臣.思想政治教育主导性概念的界定与内涵[J].学校党建与思想教育,2004,(7).

[6]蒋强军.网络环境下高校思想政治教育主导权[J].河北理工大学学报,2010(3).

[7]闫艳.现代思想政治教育方法新探[J].思想政治教育研究,2008,(2).

[8]唐晓群.思想政治教育方法运用的艺术原则[J].零陵学院学报,2003,(3).

[9]金永淼.“微博”环境下的大学生思想政治教育创新[J].福建商业高等专科学校学报,2011,(3).