导学案在语文学科中的应用

■天津市静海县实验中学 马天府

导学案在语文学科中的应用

■天津市静海县实验中学 马天府

编者按：导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。作为教师精心指导学生进行自主学习、自主探究、自主创新的材料依据，在很多学校的各个学科得到广泛应用。本刊选取了天津市静海县实验中学的一组稿件，从学科的角度对导学案的应用进行了实践层面的解读，希望能对大家有所启示。

我校语文导学案在全体语文教师的不断努力下日臻完善，每一份导学案均实现了“三突出”，即：突出学习重点，突出学路指导，突出助读信息汇聚。真正达到“一张导学案在手，学生便可轻松自主学习”的效果。

“学习重点”是指引学生学习的灯塔，学生必须明确，唯有如此，学习才能有的放矢。《雪》是鲁迅的一篇散文诗，对鲁迅先生的文章，学生本来就有畏难情绪，如果学习重点不明确，势必会使学生感到“丈二和尚，摸不着头脑”。长此以往，学生对语文学习的兴趣就会降低，信心就会丧失。因此，我们在导学案中这样提示学生：多角度赏析文章语言，领会作者在对南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求，从而把握作者的思想感情。文字虽简短，却明确了学习重点，同时也透露给学生学习的思路——在赏析文章语言的基础上分析主题思想。

“学路指导”是我校语文导学案的又一特色，所谓学路就是学习文本的路径，这是引导学生自主攻坚克难的法宝，为学生学习语文提供了捷径。我们继续以《雪》的导学案为例展开，明确了学习重点，并已渗透了一条隐含的学习路径，但是学生依旧不能顺利完成分析，必须在导学案中细化学路指导。况且赏析散文诗的语言，说起来简单，真正做起来就有一定困难了。在《雪》的导学案中，我们对赏析语言做出了如下指导：请你赏析江南的雪景美在哪里。问题提出后，我们给出了温馨提示：你试着从雪景的色彩，雪中的人和物，修辞的角度，或者从对比、虚实结合、想象等创作手法的角度进行赏析。为了训练学生语言表达的完整性与严密性，导学案又在“温馨提示”的下面细化了思考句式，即：A.我觉得_______这个句子中体现颜色的词语美，美在_________。B.我觉得__________这个句子中的修辞美，美在_________。 C.我觉得_________这些句子中孩子们的活动美，美在______________。D.我觉得____________这个句子中___动词美，美在___________。E.我觉得这些句子中____________的创作手法美，美在______________。把复杂的问题填空化，不仅降低了难度，而且教会了学生分析语言的方法。通过对江南雪优美语言的分析，再引导学生用这一方法分析北方的雪，就简单多了。

我校语文导学案还有一个特点是“助读信息汇聚”。导学案为学生提供的很多助读信息是在文本中不能体现出来的，但是它又确实对准确解读文本很有价值。这些资料是教师在备课时经过反复筛选、研读、揣摩才呈献给学生的。要教会学生自主学习，这些信息是必不可少的。《雪》这篇散文诗的导学案，我们把“什么是散文诗、文章的写作背景”等有效信息作为助读资料附在导学案的后面，学生就很容易分析出作者当时写作此文的目的。在学生们学习这篇文章时，笔者发现有很多学生在这样的几句话下面做了标记：“南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。”“鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度去寻求‘革新的破坏者’，去争取理想的春天。”“他这个孤独的斗士用手中的笔把自己的感触写成了文章进行战斗。”这些信息为学生自主学习此文提供了方便。

有一位少言寡语的学生给笔者写过这样一张小纸条:“老师，平时有问题我不敢问，是导学案帮助了我，它教会了我怎样自学语文，谢谢老师，谢谢导学案。”多么朴素的话语，这更坚定了我们编好语文导学案的决心。我们虽然课前辛苦，但是课上轻松；学生虽然课上辛苦，但是课下轻松。