浅谈生物教学中的创新教育

■天津市津南区小站一中 冯玉富

创新教育是一种旨在提高全民族创新精神和实践能力的教育思想和行为。知识经济时代需要大批创新型人才，这类人才的最初培养主要靠以创新教育为核心的素质教育来实现。作为生物教师，在生物教学中应如何进行创新教育是值得我们共同思考的问题。本文谈谈对这一问题的认识。

一、更新教师观

教师只有在创新教育理念的指导下，才能以创新的方法培养未来的创新型人才。教师在新时期要有三个观念的转变：变“师者独尊”为师生民主平等，变单向传授知识为培养学生学会学习，变应试教育观为素质教育观。

如讲到“爬行动物蛇”时，教师除了讲课本上爬行动物的主要特征外，还给学生提了很多有关蛇的问题，如怎样辨别毒蛇和无毒蛇？蛇冬眠吗？为什么？同时让学生讨论蛇的“功”与“过”，并就此专题展开辩论。这样一来，学生学习的积极性异常高涨，在此过程中通过自己看书、找资料进行了自主学习，接受了环保教育，教师也改变了以前上课单凭一张嘴、一支笔的传统形象。

二、更新学生观

学生不是“无心”“无我”“无情”的学习机器，而是有着个性色彩的主体。教师在教育教学中应起到主导作用，突出学生在学习中的主体地位，调动学生学习的积极性，把学习的主动权交给学生。

如讲到“生物神经系统的卫生保健”时，其中有一条是注意休息与睡眠。针对这一内容我设置了这样的问题：假如你是学校的教务主任，你将怎样按课程计划设置课表？此时学习能力不同的学生都开动起脑筋来。一个平时比较调皮的学生是这样设置上午课程的：体育—音乐—美术—生物……不同的学生设置了不同的课程，然后以学生小组为单位互相讨论，根据所学知识探讨谁设置的课表最合理。小组派代表回答，最后，教师在学生回答问题的基础上进行点评。通过设置这样一个小问题，使学生做到了眼、口、手、脑并用，体现了学生的主体地位，充分发挥了他们的主观能动性和创新精神，使其在学习中建立自信心、享受成功的快乐，在轻松、愉快、民主、和谐的课堂氛围中得到发展。

三、更新师生关系

传统的课堂教学，“师道尊严”被误解俗化为“师者”呆板的面孔，“学者”僵化的行为。要求学生正襟危坐，目不斜视，如果没有听懂或跟上，也不许私下交谈，提问要举手，答完问题后得不到教师的允许就不能坐下……种种禁锢学生活动的做法越来越不适应教改的需要。

素质教育提倡建立“科学、人文”的学习氛围，也就是构建民主、和谐、平等、合作的师生关系。给学生提供参与课堂教学的机会，为其创造自我实现的条件，让其享受学习的快乐，激活创新精神。

如在探究“人的反应速度”时，我先在前面“表演”了抛接硬币，一个、两个、三个，其间有成功，也偶有失败。成功时，学生们为我鼓掌；失败时，学生们为我叹息。此时，师生间的距离已经拉近，在不知不觉中激发了学生的“动点”，当我刚一停下，许多学生连忙举手，争着“试一试”。我当即请两名学生上台比赛，课堂气氛一下活跃起来。此时自然引出课题，再顺势启发：人的反应速度与哪些因素有关？你想探究哪些方面的问题？学生提出了很多问题，如：“反应速度与人的性别有没有关系？”“反应速度与人的身高有没有关系？”“反应速度与人的注意力有关吗？”“反应速度是否与心理素质有关？”“反应速度与人的手指长短有没有关系？”等等。学生的创造性思维得到极大发展。紧接着，我鼓励学生以小组为单位选定探究课题，设计实验方案，开展探究实验。整节课上，学生都在快乐活动中积极主动地学习。

又如，在讲“鸟与空中飞行生活相适应的特点”时，我引入了折纸飞机的游戏。这是大家从小就玩的游戏，但要折得好、飞得远也不容易，有一定技巧。课堂上通过折纸飞机比赛，看谁的纸飞机飞得最高最远，研究分析飞得高远的原因：纸质轻还是重，纸的大小，飞机翅膀大还是小，机头折法……最后引导得出结论：纸飞机要飞得高飞得远，必须用好“三个力”：重力、阻力、动力。提问：“鸟是怎样运用空中飞行的这三个力的？”引导学生分析讨论课本中的资料，总结得出鸟适于飞行生活的特点。

青少年思想活跃，求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是创新的种子。然而这粒种子能否萌发，取决于是否有一个适宜的环境和气氛。如果教师能够民主、平等地对待学生，鼓励学生大胆质疑、提问，启发学生求新求异，正确对待学生的提问，保护学生的积极性和创造性，建立融洽和谐的师生关系，就等于为“创新”这颗种子的生长提供了充足的阳光、水分和适宜的土壤，使其生根、开花、结果。

如讲到“生殖发育”一章时，我首先说明大多数生物体都是由一个细胞发育而成的，而细胞发育成生物体的方式各有差异；其次让学生分析讨论人体的发育过程，并允许学生把自己的想法说出来或写出来，有些问题课上解答不完，课下可与同伴共同探讨。这样就激发了学生探究问题的动机和欲望，产生了学习的主动性，师生关系也更加密切和谐。

课堂是学生获得知识的主渠道，也是培养学生创新素质的主要途径。只要广大教师把握创新教育的培养目标，更新教师观、学生观，运用有效的教学手段，建立和谐的师生关系，就一定能培养出大批具有创新能力的未来人才。