高校学生干部人际关系与其心理健康的相关性研究

谭军

(绵阳师范学院，四川 绵阳 621000)

随着时代的发展，当代大学生交往方式呈现出多样化趋势，出现了交往范围广、内容丰富、界限淡化等诸多新特征。与此同时，也出现了以自为我中心、功利化、消息闭塞、虚拟淡化等不良倾向。与人交往和沟通，彼此建立良好的人际关系，是每个人基本的社会需要，也是个体能适应新环境、担当一定社会角色和形成丰富健全人格的重要途径之一。

高校学生干部是大学生中的一个特殊群体，他们作为大学生中的骨干力量和带头人，在学生自我管理中起着“以点带面”和“以面带面”的作用，同时又是老师的助手，各级学校管理组织和学生之间的桥梁。他们地位特殊，思想活跃，精力充沛，兴趣广泛，人际交往需要极为强烈，并力图在人际交往中认识世界，获得友谊，满足自己学习、工作和生活的需要。

心理健康水平不同的学生，其人际交往能力与动机也是不同的。心理健康水平的高低能使人对面临的学习任务或工作产生不同的情感反应，从而对其交往能力与动机产生不同的作用。因此，探究心理健康与人际关系在学生干部这个群体上的相互作用，以利于他们改善人际关系，提高心理健康水平十分重要。

一、研究对象与方法

1.研究对象

从部分高校随机抽取了在校本、专科学生干部210名，排除20份无效问卷，保留190份，有效回收率达90.5%。被试学生中大一118人(占62%);大二48人(占25%);大三23人(占12%);大四11人(占5.8%);男生67人(占35%);女生123人(占65%);城市人32人(占17%)，城镇人57人(占30%);农村101人(占53%);独生子女67人(占35%);非独生子女123人(占65%)。

2.研究工具

本研究使用郑日昌编订的《大学生人际关系综合诊断表》和Derogatis L.R.编制(1975)，王征宇翻译(1984)的症状自评量表(SCL－90)。

3.研究假设

假设1:高校学生干部的心理健康状况可能在性别、专业、年级、生源地、是否独生子女等方面存在显著差异。

假设2:高校学生干部的人际关系水平可能在性别、专业、年级、生源地、是否独生子女等方面存在显著差异。

假设3:高校学生干部的心理健康与人际关系之间可能有显著性的相关。

假设4:高校学生干部的心理健康状况可在一定程度上影响其人际关系水平。

4.数据处理

本研究的所有数据均使用统计分析软件包SPSS17.0进行处理。

二、研究结果

1.高校学生干部心理健康各维度在人口统计学变量上的差异检验结果

为了探讨高校学生干部心理健康的各维度在不同性别、专业、年级、家庭居住地以及是否独生子女各方面是否存在显著差异，心理健康总体状况在哪些方面存在差异，差异如何，我们做了心理健康在人口统计学各变量上的描述及差异检验(见表1)。

表1 高校学生干部心理健康各维度在人口统计学变量上的差异检验结果

通过对高校学生干部心理健康总体状况及各维度在人口统计学上的差异检验可以看出，躯体化、强迫症、偏执、精神病性几个维度在性别变量上均不存在显著差异，分别为躯体化(p=1.320＞0.05)、强迫症(p=0.867＞0.05)、偏执(p=1.244＞0.05)、精神病性(p=0.992＞0.05);同时，以上维度在年级、专业等人口学变量上也不存在显著差异;而来自独生子女家庭的高校学生干部，人际敏感这一因子和来自非独生子女家庭学生干部存在差异(p=0.014＜0.05);敌对因子在来自农村、城市和城镇不同出生地的学生干部上存在显著差异(p=0.043＜0.05);不同年级学生干部在人际敏感、焦虑、抑郁等因子上存在差异，同时不同年级学生干部在心理健康总体水平上存在显著差异(p=0.039＜0.05)。

心理健康状况总均分女生高于男生，文科生高于理科生，来自城市的学生干部均高于来自城镇和农村的学生干部，独生子女学生干部高于非独生子女学生干部，大一学生均高于其他年级学生。

2.高校学生干部人际关系各维度在人口统计学变量上的差异检验结果

为了比较学生干部在人际关系的四个维度以及人际关系总情况上的差异，我们以人际关系的四个维度作为变量，分别在不同性别、专业、年级、家庭所在地、是否独生子女等统计学变量上进行分组，统计其均值和标准差，进行差异性检验。

通过分析结果得知，学生干部人际关系在性别、专业、年级、家庭所在地等变量上不存在显著差异;在交际方面男女学生干部存在显著差异(p=0.021＜0.05);与异性交往方面，不同家庭所在地学生干部之间存在差异(p=0.046＜0.05);交际交往与待人接物上，来自不同年级的学生干部存在显著差异。而在总体人际关系方面，非独生子女家庭的学生干部与独生子女家庭的学生干部之间存在显著差异(p=0.025＜0.05)。

人际关系总均分男生低于女生，文科生低于理科生，来自城市的学生干部低于来自城镇的学生干部，来自城镇的学生干部又低于来自农村的学生干部，非独生子女家庭的学生干部低于独生家庭学生干部，其他年级学生干部均低于大四学生干部。

3.高校学生干部心理健康与人际关系的相关分析

为具体了解高校学生干部心理健康各维度与人际关系各维度的相关情况，我们对人际关系与心理健康做了总体相关分析，如表2。

从表中可知，高校学生干部心理健康各维度与人际关系各维度之间均存在着显著的相关，高校学生干部心理健康总体状况与人际关系总体之间存在显著相关。

表2 高校学生干部心理健康与人际交往的相关分析

表3 高校学生干部心理健康状况对其人际关系的回归分析

4.学生干部心理健康与人际关系的回归分析

为进一步了解高校学生干部人际关系对其心理健康状况的影响力度，把心理健康总分作为因变量，人际关系总分作为自变量进行线性回归分析，得出人际关系对心理健康的测定系数为0.159，即高校学生干部人际关系对心理健康总分的解释变异量为15.9%，见表3。说明高校学生干部人际关系对其心理健康存在影响。

三、结论

独生子女与非独生子女高校学生干部人际关系总体状况上有差异，而在不同性别、专业、年级、家庭居住地等因子上均未表现出差异。

高校学生干部总体心理健康水平在不同性别、专业、家庭居住地、是否独生子女等因子上均未表现出差异;而总体心理健康水平在不同年级上表现出显著差异。

高校学生干部人际关系水平与心理健康状况之间存在显著相关，其人际关系对心理健康状况存在影响。

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