基于Blackboard平台建立中医学基础双语教学网络课程的探讨

王文竹

广州中医药大学中医基础理论教研室，广东广州 510006

基于Blackboard平台建立中医学基础双语教学网络课程的探讨

王文竹

广州中医药大学中医基础理论教研室，广东广州 510006

中医学基础是中医院校的第一门课，中医学基础双语教学授课时间短，包含内容多，传统授课方式的教学已很难满足学生双语学习的需求，难以达到双语教学的目的和效果。作为世界上最大的网络教学平台之一，Blackboard网络教学平台为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，为切实提高中医学基础双语教学教学质量，笔者利用Blackboard平台将课堂教学与网络教学相结合，可以有效解决在课堂教学过程中出现的“教”与“学”的矛盾，一方面为学生提供一个学习交流的空间，一方面通过空间信息的反馈，也可以督促老师进一步改良课堂教学，达到双赢的目的，从而更好的推进中医学双语教学教学改革。

中医学基础；双语教学；精品课程；Blackboard平台

中医学基础是中医院校各专业的专业基础课，是广州中医药大学国家级双语教学示范课程，内容涵盖中医基础理论和中医诊断学。通过实行双语教学可以推动中医药专业教学内容、课程体系以及教学方法和教学手段改革的不断深入，有助于学生改善英语学习时间少，使用英语时间更少的境况；有助于学生既能掌握中医药学科的专业知识，又能运用外语加强对中医药专业知识的理解和表达，并能深化中医药学科课程的学习，便于今后开展国际化教育与增强中医药在国际上的交流与传播[1]。在教学实践过程中，笔者发现传统的授课方式局限性大，教学效果不佳，笔者通过将Blackboard平台引入到中医学基础双语教学的实践过程，展现了良好的作用效果。现笔者对我校中医学基础双语教学的现状及问题做初步探讨。

1 中医学基础双语教学的现状

本课程分两学期进行，中医基础理论部分和中医诊断学部分各72学时，与非双语教学课程相比，课时少，需要掌握的内容多。与其他学科双语教学不同，很多学科的知识直接与世界接轨，对于老师和同学接受起来都比较容易。中医做为我国传统医学的代表，其内涵根植于我国古代传统文化，对于习惯了现代文的学生来讲，文言文深奥难懂，用中国的现代语言进行诠释，理解起来尚觉有一定难度，更何况用一种不同文化背景、不同表达方式的外国语种进行授课，因此很多学生在一开始即抱着怀疑态度，唯恐英语提高不了，中医也学不好[2]。

中医学基础内含一些中医名词往往对应多种译法，比如中医学谈到的情志，在英文翻译中与情绪、情志相关的有多个词，feeling，emotion，affection，sentiment和 passion，对中医学“病因”章节中提到七情究竟用哪种译法更为恰当，原因是什么？这种问题需不需要对学生讲，不讲，影响学生对中医词汇英译的判断力，也就达不到双语教学的目的，讲，就势必要占用大量课堂时间，中医学基础这门课程本身具有学时短，内容多的特点，在这些问题上花费大量时间必然导致课堂教学任务难以完成。类似的问题有很多。在授课过程中，老师如果片面强调完成教学任务，双语教学就容易走向过于草草了事，如果只是照本宣科地简单罗列几个术语及理论的英文翻译，而不对其翻译原理做出解释，根本达不到“在非语言类学科中用外语进行教学，通过非语方类学科知识的学习来练习外语”的双语教学目的[3]。老师如果片面强调中医英译的能力，学生又会难以掌握中医本身的精髓，也就背离了学习中医学基础的初衷。作为中医院校的第一门课，理解的不透彻直接影响后继学科的学习。

目前中医学基础教学方式上主要采用传统的课堂授课方式进行。受囿于时间、地点，传统授课方式已很难满足学生双语学习的需求，难以达到双语教学的目的和效果。要改变这种教、学两难的境地，要求必须对中医学基础双语教学实行改革，笔者认为，充分利用Blackboard网络教学平台可以有效解决这种矛盾。

2 Blackboard网络教学平台的特色

作为世界上最大的网络教学平台之一，Blackboard网络教学平台为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境[4]，是推动教学信息化快速发展、拓展教学深度及广度不可或缺的环境基础，是对有限的教学资源和课堂面授学习方式的有效补充[5]。相对其他平台，Blackboard运行比较安全稳定，而且基于B/S教学模式，对e-learning学习环境的构建起到了良好的支撑作用[6]，而且操作简单，教师可以不通过网络管理员，随时用它创建、发布和管理课程的网络内容，可以为传统教学的课程增加在线内容。将其与传统教学相结合，可以使老师只需专注于教学分析和研究，不必为网络课程建设技术问题耗费太多精力。Blackboard网络教学平台以课程为核心，具有多种功能模块，主要包括：①内容资源管理；②在线交流功能；③考核管理功能；④系统管理功能。通过内容资源管理模块，教师可方便地发布、管理和组织教学内容，“课程文档”中课堂课件的上传可以让学生在任意时间对课堂教学进行预习，复习，补充课堂教学时间的限制，“外部链接”、“参考资料”版块的应用，可以拓宽学生的视野，多媒体资料的补充可以让学生的学习更加生动直观，达到个性化教学的目的；通过在线交流功能，教师可以发布交流话题，学生可以提问，可同时为用户提供异步（讨论区）和同步（虚拟教室）等交流工具，增进教学的交流与互动，增加师生间的交流，生生间的交流，本校与外校的交流，以提高学习效果；通过考核管理功能，可以通过录入原始试题资料生成试题库，创建学生答案的数据统计报告，对学生的作业、测试和考试等成绩进行综合加权计算，自动得到综合测试分数；通过系统管理功能，可方便地注册或注销学生团体或个人的信息；通过自动设置讨论板、评定和其它内容区域可在不同学期循环使用课程；跟踪统计学生的学习进度、分数，生成统计报告。

3 将中医学基础双语教学与Blackboard网络教学平台相结合的优势

为顺利完成教学任务，一些辅助教学内容在课堂上往往因时间关系弃之不讲，将传统教学与Blackboard网络教学平台相结合，可以开辟学生课外学习自主空间，平台上丰富的学习资源可以为学生的自主性学习研究性学习提供更大的便利，比如“绪论”部分，医家医著，在不了解医家生平事迹的情况下，并不影响学生对医家医著的学习，但在Blackboard网络教学平台中引入医家的生平简介，可以更好的帮助学生理解该医家学术思想的形成原因，中医强调整体观念，医家的学术理念也是整体观念的体现，不同的医家因其所处的时代不同，地域不同，形成的思想也迥然各异，在学生加深了对医家医著认识的基础上，还增加了学生对整体观的认识。“经络”部分内容庞杂，更因其无具体可见形态太过抽象，依靠传统的口头表述，很难取得效果，在Blackboard网络教学平台中插入DVD播放，则学生对经脉的循行一目了然，再辅以相关知识的引入，如经络学说的形成，针灸在国际上的地位，针灸在临床上的优势分析，增强学生的兴趣，提高学习效果。在交流版块中，笔者会设置一些话题进行讨论，比如对“气血津液神”一章，笔者提出议题，中医学中的“气”是一个物质概念还是一个功能概念，“养生”章节中，让大家讨论“春夏养阳，秋冬养阴”观点的对错，同学们通过联系实际，各抒己见，加深了对相关问题的理解，提高了对中医的兴趣。

此外笔者还根据课程的需要设置其他一些功能模块，例如根据中医学基础所具有的实践特色，笔者设置“案例教学”版块，可以让学生将所学理论用实践加以检验，增强了学生的参与感与成就感；根据双语教学的特色，可以设置英文版块，内容可以自行选择，以提高学生的英语能力。

综上所述，双语教学是中医与国际接轨，改革发展的必然趋势，双语教学不是一项短期能够完成的任务，具有长期性[7]。传统授课方式已很难满足学生双语学习的需求，将传统教学与Blackboard网络教学平台相结合，可以为更多的海内外中医爱好者提供一个学习交流的空间。通过空间信息的反馈，也可以督促老师进一步改良课堂教学，学生提供的信息也可以用来进一步充实网络教学的内容。通过Blackboard网络教学平台辅助中医学基础双语教学，可以有效解决在课堂教学过程中出现的问题，在此过程中，要求老师能对学生的反馈及早处理，增加学生对课程的认同感，让学生习惯利用平台进行学习和交流，以此进一步促进教育教学改革。

[1]熊英，黄桂成.中医院校双语教学的探讨[J].南京中医药大学学报：社会科学版，2006，7（1）：60-62.

[2] 易玮.《中医诊断学》双语教学实践[J].安徽中医学院学报，2006，25（6）：46-47.

[3]张小虎，古继红.内经双语学习网站与课堂教学相结全的教学模式探讨[J].甘肃中医，2010，23（3）71-72.

[4]李琳，李雪雁，潘子强，等.基于Bb教学平台的《生物化学》实验课程的设计与安排[J].广东化工，2011，38（2）：187，196.

[5]杨淑莲.高校网络教学平台推广实施探析[J].现代教育技术，2009，19（S1）：92-93.

[6]王润兰，黄献卫.基于Blackboard平台的精品课程开发问题探究[J].中国远程教育，2011，（10）：83-85.

[7]陈彻，刘丽莎，李雪燕，等.中医院校开展生物化学课程双语教学的实践与探讨[J].高教探索，2007，6（S1）：53-54，56.

Discussion on the building of the bilingual learning website of the Basis of TCM basing on the Blackboard Platform

WANG Wenzhu
Department of Basic Theory of TCM,Guangzhou University of TCM,Guangdong Province,Guangzhou 510006,China

The Basis of TCM(Traditonal Chinese Medicine)is the 1st course of the universities of TCM,the last time of teaching is short while the content is a lot.The traditonal teaching model can not fulfill the need of the students′studying and the aim and effect can not be reached.As one of the biggest website teaching platform,the Blachboard platform provide big online virtual environment for teaching and studying.In order to improve the bilingual teaching quality of the Basis of TCM,the writer combine the classroom teaching and the Blachboard platform to resolve the diffculties between teaching and studying.On the one hand,it can provide a learning space of exchange,on the other hand,it can urge teachers to further improve teaching through the feedback of the spatial information.All of the above can better promote the biligual education in education reform.

The Basis of TCM;Bilingual teaching;Quality course;Blackboard Platform

R22

C

1673-7210（2012）06（c）-0156-02

2010年度国家级双语教学示范课程（教高函[2010]11号）。

王文竹（1977-），女，山东文登人，博士研究生，讲师；研究方向：中医双语教学研究。

2012-02-03 本文编辑：郝明明）