对QQ群促进中学英语学习的体会

陈科武

☆技术装备与实务应用☆

对QQ群促进中学英语学习的体会

陈科武

随着社会经济的发展和互联网的普及，利用计算机进行网上交流逐渐成为广大中学生的一种重要的交流方式。QQ是国内市场上占有量最大的一款即时通信软件，截至2011年年底，注册用户量近6亿，最高同时在线人数超过1亿。QQ群是具有一定共同特质的QQ用户组成的群体，它有以下特点：普及程度高、没有学习障碍、兼容手机等多系统平台、支持实时和非实时交流、支持多媒体资源共享。笔者对所教班级进行调查统计后发现，99%的学生有QQ号，98%的学生至少加入了1个QQ群，91%的学生每周至少QQ上线交流一次。我校承担了广东省电化教育馆“十一五”科研课题“中学英语网络学习社区构建的策略研究(编号：0902300936)”，课题组教师尝试构建中学英语学习QQ群，通过网上交流激发学生学习英语的兴趣，促进英语学习。以下是笔者的教学体会。

一、今天的作业是什么—从平等交流开始

英语学习社区群建立后，学生问的第一个问题是：“老师，我忘记今天的英语作业了，能告诉我吗？”学生为什么不直接打电话问呢？电话交流类似于师生面对面交流，许多学生尤其是性格比较内向的学生，普遍不愿意当面跟教师敞开心扉交流。在QQ群里，成员之间是平等的，学生变得愿意提问了，肯主动与教师交流了。

二、老师，能不能把您的课件发给我—教学资源共享

有人说，现在的课堂教学是“从人灌向机灌发展”，这种说法虽然有失偏颇，却有一定的道理。现在教师普遍使用课件教学，信息量较大，学生本来接受能力有限，回家复习时却只有课本，没有教师的讲义或课件的辅助，学习效果大打折扣。学生的问题提醒了笔者，通过QQ群共享、群邮件等方式，教师可以将课件等教学资源共享给学生，帮助学生预习、复习。同时，借助QQ群平等交流的氛围，许多学生也能够积极提供英语学习资源，最大限度地实现资源共享。

三、我的QQ空间更新了—从兴趣入手，轻松学习

某一天上线后QQ提醒笔者：“你的好友QQ空间更新了，快去看看吧。”这是一个学生空间更新的消息。互联网时代是一个个性张扬的时代，许多学生乐于频繁更新自己的空间。查看QQ群成员的个人资料时，笔者经常感慨于学生在QQ空间和个性签名中展示出来的个性和才华。为此，学习社区的教师精心收集整理了各种英语个性签名资料、QQ聊天常用英语词汇与短语，还组织英语QQ空间设计比赛。学习社区的教师还经常发布一些英文幽默故事。有些故事浅显易懂，会换来学生的会心一笑；有一些却颇有点难度，例如：“What do you call a dog on a beach(a hot dog)?”引起学生追问、探索。总之，从学生兴趣着手，利用一切机会营造英语学习氛围。

四、信息推送

为什么许多家长视互联网为洪水猛兽？因为互联网上的信息鱼龙混杂，青少年缺乏辨别和自制能力，极易“迷航”。利用QQ群推送信息的功能，教师可以将精心挑选的信息推送给学生，而这些信息往往是学生不会去主动寻找或是不那么容易找到的。例如教师在网上找到英语演讲比赛的视频，将网址发布出来。有的学生看过后就说：“老师，看了别人的比赛表现，才知道我也不比别人差多少，下次有这样的比赛，一定要叫上我。”

五、今天的No.1是谁—在竞争中学习

在QQ群中与学生交流时，学生普遍反映单词枯燥难背。为此，笔者收集整理了中学各年级英语单词，使用C#+ASP.NET制作了一个叫“单词大闯关”的在线小游戏，单词随机出现，限时解答，并随着分数提高难度逐渐增大。参赛者可以随时查看自己的得分和同组得分情况。单词大闯关游戏通过QQ群推送出来以后，学生兴趣很浓。教师每天在群里表扬得分最高的选手，更加激发了学生的学习兴趣和竞争意识。因为不限参赛次数，许多学生乐此不疲，在家中反复测试，成绩不断提高，在不到一周的时间，游戏服务器上就记录了4 000多人次参赛，好几名学生获得了满分。

六、之前都说过些什么—电子档案功能

QQ群可以将聊天记录保留到本地计算机上，笔者开通的VIP群更可以将QQ群的聊天记录在腾讯服务器上保留数十天，教师通过查看学生的群聊天记录和群论坛记录，可以追溯学生的学习轨迹，实现类似于电子学习档案的功能。

七、私聊还是群聊—多种交流方式

QQ群可以进行一对多的信息交流，也可以进行一对一的交流，分别称为“群聊”和“私聊”。辅导教师一上线，经常收到学生的私聊信息：“老师，我有个问题想请教一下……”学生为什么不在群中公开问呢？究其原因，还是自尊心在作怪，想请教又怕同学取笑。这时教师往往采取“私信接收问题，群中答疑”的办法：“有同学提了这样一个问题，老师认为……”QQ群建立之初，总有一两个“捣蛋鬼”在群里胡说八道，为了不伤及学生自尊，笔者通过与他们私聊对他们进行劝诫，渐渐地，这些学生也开始讨论学习问题了。

八、老师，让我当群管理员吧—关注群学习者的两极

每个群体都有积极参与者、一般参与者和旁观者三大类人群。积极参与者的发言往往占到群交流的一半以上，少数旁观者可能自始至终一言不发。一方面，群辅导教师要发挥积极参与者的作用，鼓励他们对群做贡献。鼓励的方式有很多种，如有位学生说：“老师，让我当群管理员吧！”笔者回答：“如果你能积极帮助群中同学，我就提升你。”另一方面，对于少数旁观者，教师可以通过主动提问、布置任务等方法，引导他们融入学习社区。到学期末，教师可使用课题经费购买一些纪念品，对学习社区中积极参与、热心助人、学习进步明显者给予鼓励。

九、我只有周末才能上网，能参加QQ群活动吗—让尽可能多的学生参与进来

第一次单词闯关竞赛之后，有学生向笔者抱怨：“老师，我想参加比赛，但是家里的电脑上不了网。”或者是：“我爸爸只准我星期天上网。”为此，我校决定在第八节课开放学校电子阅览室，让有兴趣的学生能够参与进来。考虑到少数学生周末才能上网，学习社区组织的各种竞赛活动时间尽量延长到周末。

经过一段时间的尝试，笔者认为：QQ群的功能特点使它成为一个构建网络学习社区的有力工具，通过构建网络学习QQ群，师生、生生可以实现在线交流、资源共享，在相互促进中共同完成学习任务。

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2012-03-29

陈科武，硕士，中教高级，高级程序员。

广东省深圳市布吉中学。