浙江动画产业发展与高校动画人才培养模式研究＊

龚柏茂

（浙江师范大学文化创意与传播学院，浙江金华 321004）

动画作为一种文化，它是一种民族文明的象征;作为一种艺术，它是国民的品位之魂;作为一种产业，它是经济发展的新兴力量之一。随着动画的市场化发展，动画产业成长迅速，不但出现了动漫图书、报刊、电影、电视、音像等制品，还产生了与动画形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品。动画产业的发展为动画人才提供了施展才华的舞台，同时对动画人才提出了新的要求。高校在动画人才培养上应该积极关注动画市场的发展状况和需求，认真反思在人才培养上存在的问题，努力提高人才培养质量。

一、浙江动画产业发展现状及特点

(一)相关政策扶持与浙江动画发展现状

浙江是全国文化体制改革综合试点省份之一，近几年来，浙江省经济保持持续快速发展，总体水平位居全国前列。目前省委省政府高瞻远瞩，正努力把浙江打造成“文化大省”，并十分重视文化产业的培育和发展，相继成立了浙江横店影视产业实验区、浙江影视集团等大型文化产业集团。同时依托杭州高新技术开发区动画产业园和中国美院动画产业教学基地这两大国家级基地，以杭州为龙头和发展平台，利用现有资源，集聚全省各方力量，探索动画产业集约化、规模化、现代化、国际化发展的模式，力争使浙江省成为集动画制作、研发、教学于一体的动画产业强省，并确立了要把杭州城打造为中国首个“动漫之都”的目标。省政府先后制定了《文化创意产业发展规划(2009－2015)》、《动漫产业发展规划(2010－2015)》等一系列促进动画产业发展的扶持政策，成立了资金规模达7000万元的“杭州市动漫游戏产业发展专项资金”，推出两期金额为1.6亿元的文化创意集合债。为发掘和培养高质量的文化创意人才，制订实施了“青年文艺家发现计划”，每年设3000万元专项经费，采取多种形式提供资助。政府还着力引导、推进、扶持动画产业园区和基地建设，充分发挥资源集聚和孵化培育的效应。［1］在这些政策的扶持下，浙江省动画产业近几年发展迅猛。例如:2004年12月，浙江省有了第一个国家级的动画产业基地——杭州高新区动画产业园，经过多年的发展，该基地日渐成为动画人才的创业基地，成为充满遐想、富于创新的“天堂硅谷”的新亮点。如今的杭州高新区，不仅是高新技术的密集区域，而且是中国“动漫之都”的产业核心区域。2005年度，杭州市原创动画片产量为8100分钟;到2009年度，浙江动画片作品就占据了全国原创动画近1/6，在全国优秀动画片中约占了四分之一，7家原创动画企业进入“国家文化出口重点企业目录”。2010年浙江省就完成42部35008分钟的原创动画，成果翻了三番，首居全国第一。除了动画产品本身外，其衍生产品潜力也非常巨大。目前，浙江动画在衍生产品方面，已有近2000个品种的图书、音像、服装、玩具类产品进入市场推广阶段，产品已出口到70多个国家和地区，稳居全国前列。［2］除此以外，浙江省还相继成功举办了“首届杭州国际动漫嘉年华”、“杭州市首届卡通动漫节”、“杭州首届国际动漫交流展”等大型动画展览，成为华东地区规模最大的卡通动画互动交流地之一，在国内外动画行业和广大青少年中产生了强烈的反响。

(二)浙江动画产业发展特点

近几年来，浙江动画产业的发展可谓蒸蒸日上，在创作和其衍生产品的运营方面逐渐形成了自己的风格和特点:

1.动画产业链初步形成。借助浙江独特的市场优势，浙江省的动画产业与其他行业结合紧密，目前共有专业动画制作企业70余家，与动画产业相关联的从业人员近4万多人。形成了动画产品加工、研发、制作、营销的产业链，龙头骨干企业也逐步从国外动画产品加工转向自主原创研发，可以说浙江动画产业市场已基本形成。［3］

2.人才培养规模化。浙江省的动画人才培养位居全国前列，动画教学、科研实力雄厚。中国美术学院、浙江大学、浙江传媒学院等多所高等院校参与了动画人才的培养，且在动画专业的教学、科研、创作、生产等方面各有所长。每年可向市场提供1500多名动画人才和数以万计的技艺人才，为浙江动画产业的发展提供了充分的人才支持。杭州高新技术开发区、中国美术学院还分别被国家广电总局批准为国家动画产业发展基地和国家动画教学研究基地。

3.动画产业信息化。浙江省拥有浙江电视台少儿频道、教育科技频道、数码时代频道和杭州电视台少儿频道等直接为动画产品服务的播放平台。这些信息平台不但为本土动画服务，也将广东原创动力文化传播有限公司生产的原创动画《喜羊羊与灰太狼》成功地推向了市场。发育完善的信息传播平台及机制使得浙江动画产业在运营上具有得天独厚的优势，并带动着影视业、出版机构、网络、旅游等配套产业的发展。

4.具备优越的动画产业发展空间。凭借浙江省相对发达的通信技术、软件设计与开发、数字电视等产业的优势，动画产业的发展有了强劲的技术支持。浙江的图书出版、音像制作、服饰设计、印刷加工等传统产业也有着先天优势，为动画产品开发设计、营销提供了强大的市场保证。浙江省活跃的区域经济也为动画产品的开发、生产和流通提供了优良的条件。如全国最大的小商品集散地——义乌，为动画产品输出搭建了良好的平台;湖州的织里镇是全国最大的童装市场;宁波的宁海县是“中国文具之都”;丽水的云和县是全国木制玩具主要的生产基地;这些都为浙江动画产业提供了巨大的发展空间。

二、浙江高校动画人才培养与就业市场现状分析

(一)浙江高校动画人才培养特色

浙江高校在动画人才培养方面就有着鲜明的特色:中国美院在比较国内美术院校动画人才培养的基础上，结合浙江动画产业的市场情况，着重培养原画造型艺术人才。在原画的创作教学领域中，综合了力学、解剖学、民俗学等知识，重点培养学生全面的知识体系，并注重学生的动手实践能力建设，使其学生一毕业就能够投入到动画创作中去。故中国美术学院也成为国内动画人才培养体系最完备、综合实力最强的艺术院校之一。而浙江传媒学院则与横店影视基地合作，在动画形象造型和影视动画培养方面优势较为突出，并已形成了以研究生、本科生、大专生三级梯队为主的多层次动画专业教学体系，还经常将影视拍摄和动画造型结合训练，培养出特色鲜明的影视动画人才。浙江大学则以动画企业的技术支撑系统为依托，非常重视学生在人工智能、计算机图形与网络、计算机动画软件等方面能力的培养，在动画技术支撑系统人才培养方面居国内领先地位。据悉，目前国内几家主要动画企业的技术支撑系统都是由浙江大学完成。浙江师范大学凭借儿童文化教育的优势，开设儿童动画研究方向，注重儿童动画教学人才的培养。在这些高校独特的培养模式中，中国美术学院的原创力量，浙江大学的技术水平，浙江传媒学院的制作加工，浙江师范大学的幼儿教育各具特色，这些高等院校互相补充，形成了集教学、科研、创作为一体的动画人才培育体系，为浙江动画产业的发展培育、储备了大批专业人才。另外，为迎合动画市场的需求，宁波大学、浙江工业大学、浙江农林大学等高校也相继开设了动画专业。

(二)浙江高校动画人才培养与就业市场的矛盾关系

传统的教学体制和教育思想在国人心中毕竟是根深蒂固的，且动画教学相比其他学科在教学管理、设备更新、经费支持、师资配置等方面要求相对比较高。如果没有充分的准备和足够的办学实力就盲目追从，势必会给人才培养质量和整个动画产业带来负面影响。［4］2012年6月10日中国社会科学文献出版社出版发行的《2012年中国大学生就业报告》将2011届本科失业率最高的专业进行排序，包含动画在内的美术学与设计艺术学的失业率高达14.7%和15.5%，动画就业率列为红牌警告之首。［5］虽然中国美术学院、浙江大学、浙江传媒学院、浙江师范大学等高等院校每年可向市场提供1500多位动画人才。但真正完全掌握动画技术且能熟练应用到创作中的毕业生却不到5成，一些毕业生有思想没技术，有些有技术没想法。导致浙江动画人才市场出现“冰火两重天”的景象:一边是学生就业率始终在低位徘徊，一边是用人单位很难招到急需的专业人才。客观地说，动画专业就业率低是人才培养质量达不到动画产业的要求造成的，浙江省高校在动画人才培养上存在的问题，主要表现在以下几个方面:

1.人才培养与市场需求脱节。近几年动画产业的新理念、新技术、新手段源源不断地涌现，对动画人才的要求更是水涨船高。由于动画专业人才培养理念的偏颇，使得很多动画专业在人才培养上“重技术轻人文”、“重画面轻情节”、“重制作轻市场”、“重模仿轻创作”。［6］对动画人才的培养更多关注技术制作，而相对忽视人文底蕴、艺术修养、市场管理和新技术的培养，无法培养出动画产业市场急需的创意人才、编剧人才、管理人才、营销策划人才等高端型、复合型人才。

2.动画专业建设没有达到基本要求。由于近几年动画专业作为一个新兴专业比较热门，有些高校就不顾自身条件，盲目跟风开设动画专业。正如中南卡通股份有限公司总经理沈玉良所说:全国1200所院校在2000年左右相继开设了动画专业，每年动画毕业生达60万左右，但整个行业从业人员才200万，每年这么多人涌入市场哪来这么多岗位，且这些学生专业质量参差不齐。出现这些现象正是因为学校盲目上专业，导致学生学的不精。［7］

3.专业师资匮乏。由于高校对教师职称、学历等相关限制，导致很多在动画企业有实干经验的人才无法担任专业教师，而一些院校随“潮流”而开设的动画专业，对师资的配备欠缺详细思考，在师资没有达到基本要求的情况下，就匆忙开设动画专业。

4.培养方式存在问题。动画制作是一门应用性很强的专业，实践教学很重要，但很多高校传统教学模式根深蒂固，在动画人才的培养上没有整体的规划布局，也不注重市场发展需要，盲目借用其他专业的模式“同一”培养。大部分学校教动画学的是课本，学生不会真正做动画，这就必然导致培养的人才与社会需求脱节。

三、浙江高校动画人才培养模式改革的思考

教育服务文化、经济发展是教育的重要目标之一，高校的动画人才培养应时刻跟随着动画产业市场的发展及需求而调整，这样才可能与市场完美结合，才能与时俱进，更好地服务社会。

(一)动画人才培养目标的调整

随着动画产业的发展，纯粹的技术型人才很难有更好的发展空间，所以应注重动画人整体文化素质的培养。动画专业是科学和艺术高度融合的新兴学科，动画人才不但要有熟练的制作技能，还要有较好的传统文化修养、人文底蕴和原创精神。应该让学生在吸取中国哲学、美学、历史、文化、民艺等方面的营养的基础上，从文学、绘画、雕塑、音乐中获得民族文化的熏陶和借鉴，让学生在掌握中国传统文化基础上进行特色创作。同时还要放眼世界其他民族的优秀文化，培育动画人才更宽广的文化视野和创作空间。以培养出思维活跃、技术高超且德艺兼备的动画精英。

(二)动画人才教学模式的创新

动画人才培养有其专业特点，动画教学应以学生兴趣和专长为出发点，教师根据动画创作的特点，激发学生的创新思维，重点培养学生的个性特长与兴趣爱好。应在教学中努力营造一种轻松愉快、兼容并蓄的学习氛围，让每个学生都能根据自己的艺术感受力激发出灵感，创作出有创意的动画作品。

1.“工作室”培养。要培养动画学生的动手实践能力和兴趣，与动画企业合作开展动画工作室是个很好的教学方式，而且这点在我们浙江省内实施并不是什么难事。利用与动画企业合作，不但能使动画课程体系模块化，教学内容项目化，教学环境工场化，实训基地生产化，还能实现学习目标与岗位目标相统一、学习过程与工作过程相统一、学习环境与职场环境相统一，有利于缓解我省动画产业发展与人才培养的矛盾关系。动画工作室应以开放式、交互式和可调试式教学为特色，以视觉语言与数码影像艺术的系统性和民族文化的艺术性教学研究为重点，注重构建和营造开放式的教学与实践平台，积极促进国内外影视、动画艺术与技术教学的交流。同时应组织学生积极参与设计实践，积累经验，培养具有创新能力及动画市场策划与管理能力的动画产业专业人才。

2.“订单式”培养。利用浙江省动画产业的发展优势，在学生进入大学时就与动画企业联合制定目标培养，排除学生的学习盲目性，实现人才需求与教学的同一性，真正做到特色培养。订单式培养还可以实现高校与动画企业零距离接触，通过邀请合作企业参与动画教学方案的制定、实习和就业指导等工作，实现企业用人与学生培养相结合、技能培养与岗位相结合，这样才可以使高校比较深入、真实地了解动画产业的现状及需求。另外，在假期中还可以让学生去企业实习，缩短学生的岗位适应时间，真正建立起学校、社会、用人单位共同打造的动画人才培养的有效机制。而且，这种方式还有利于促进高校由通用型人才培养模式向针对性人才培养模式转变。

(三)加强动画专业的基础建设

1.加强师资团队建设

动画是一个理论与技法并存的专业，但不是每位动画教师都能掌握动画创作的理论和技法，往往在他们中有理论高手，也有技法高人，所以如何组织现有的师资发挥各自的优势是高校动画教学首先要解决的问题。在人才引进上，近几年来，浙江省各大高校对引进人才的学历和职称要求比较高。但我们知道，动画是新兴产业，新的动画技术大部分掌握在一些年轻人的手中，中国每年动画专业毕业的博士生也不过10人左右，而且他们大部分是理论科研强手，在技术上并不见得有优势。所以，动画人才引进应该具体问题具体分析，树立“能者为师”的观念。要利用浙江省良好的市场环境去吸引国内一些有经验的技术型动画人才，来加强动画实践课程教学，强化动画教学与实践的结合。同时应通过浙江优越的动画产业资源积极引入国外师资，以拓宽学生的国际视野，了解动画产业的前沿理论和技术。组成专兼职结合的专业教师梯队，从理论知识、实验技能、专业经验等方面保证动画人才教育在理论、实验和创新开发方面的系统性。

2.加强硬件设施与教程资源建设

首先是要加强动画专业的实验室建设。体系完备和运行良好的实训基地，是培养动画人才的基础和保证。动画是创意和技术兼具的产业，数字技术的应用使得动画进入了前所未有的发展期，动画科技技术高速发展，当今动画专业的技术性越来越强，动画产业的设备自然也是日新月异，这就必然要求在动画教学中应具备较好的实验设备，使学生真正能在学习过程中掌握动画创作与衍生产品的制作，加速学生与市场的融合。其次是要加强动画多媒体教学资源库的建立。现在动画专业软件技术类课程所占比重比较大，在电脑机房教学的课程越来越多。比如Maya、3DMAX、Premiere、Flash之类的课程，单纯依靠书本教材已经很难满足课堂教学与动画专业发展的需求，视频类的课程教学资源不但可以让学生随时学习，也有利于其高效地掌握软件技能，所以丰富的、及时更新的视频教程资源已成为动画教学与学习的重要保障。高校应该加大这方面的投入力度，为动画专业的学生提供足够的课程教学资源。

［1］方益波.杭州:动漫人才会聚，动漫商家“叩门”［N］.新华每日电讯，2011-04-28(7).

［2］徐群晖.中国动漫产业发展对策研究［J］.社会科学战线，2009(7):257.

［3］袁涌波.杭州动漫产业发展对策研究［J］.当代社科视野，2008(9):29.

［4］中投顾问.2009－2012年中国动漫产业投资分析及前景预测报告［R］.北京:中投顾问产业研究中心，2009:3.

［5］潘笑天.2012年中国大学生就业报告［N］.人民日报:海外版，2012-06-12(4).

［6］黄伟明.原创动漫四大误区制约发展［N］.广州日报，2006-01-12(6).

［7］胡信昌.被红牌的9个专业到底怎么样［N］.都市快报，2012-06-13(12).