论技师学院科研工作的定位及作用

王晓沛

（深圳技师学院 广东 深圳 518045）

技工院校担负着培养经济社会发展所急需的技能型人才的重任，其中，技师学院是高技能人才培养的主力军。目前，技师学院开展科研工作还是一个新生事物，它关系到技师学院的人才培养质量，同时，也关系到技师学院的办学实力和长远发展。开展科研工作必须先明确其定位，搞清其作用，才能收到其应有的效果。

技师学院科研工作定位

学校开展科研工作的根本目的在于提高教育教学质量，实现人才培养目标。因此，学校开展科研工作首先要明确科研工作定位。只有准确定位，科研工作才能发挥其应有的作用，达到其预期目的。

科研工作定位主要取决于学校的类型，不同类型的学校因其办学功能不同而有不同的科研工作定位。

（一）技师学院分类及其办学功能

从教育分类来看，技工教育属于职业教育，技师学院是我国现有技工院校的最高办学层次，因此，技师学院属于高职院校。技师学院的办学功能主要有两个：一是培养高技能人才，二是服务地方经济建设。

高技能人才培养 技师学院的人才培养规格是生产、建设、管理和服务一线所需的高技能人才，即高级工、技师、高级技师。相对于同属高职院校的职业技术学院而言，技师学院毕业生的操作技能要求高于职业技术学院的毕业生，其教学目标更加注重学生实际动手能力的培养和训练，即培养各行各业的能工巧匠。

服务地方经济建设 作为地方高职院校，在为当地经济社会发展培养大批高技能人才的同时，还应为行业企业的员工培训、技术改造、产品升级、科技成果转化和新技术推广应用等方面提供技术服务，在行业企业技术进步和地方经济建设中发挥应有的作用。

基于上述两个方面的办学功能，技师学院有其独特的办学模式和办学特色，因而其科研工作的定位也应有别于普通高校和其他高职院校。

（二）技师学院科研工作定位

科研工作要服务于教学，服务于高技能人才培养 近几年，我国的职业教育愈来愈受到国家和各级地方政府的重视，高等职业教育，特别是技工教育，正处于大发展时期。由于技师学院的办学历史短，全日制培养技师尚处于探索阶段，在高技能人才培养的教育教学模式、课程体系开发与建设、教学质量监控与评价等方面，都还有待于进行深入细致的研究和探索。因此，技师学院应将教学改革作为科研工作的一个重点。通过教研教改促进教育教学质量的提高，促进学院高技能人才培养能力的不断增强，提升学院的办学层次及其核心竞争力。

科研工作要侧重于解决企业生产一线的实际问题 技师学院因其人才培养规格的需要而拥有一支具有较丰富生产实践经验的师资队伍，同时，在技师培养教学过程中，需要以真实的专业技术问题作为教学载体和实训项目。因此，技师学院的科研课题应主要来自于企业生产一线的技术问题，尤其是企业生产实际操作方面的技术问题。科研课题要注重其实用性、新颖性，并将课题研究与教学改革、课程开发、技师培养结合起来，从而实现科研工作与人才培养的有机结合，为地方行业企业发展提供人才保障和技术支持。

科研工作要量力而行，错位发展 目前，技师学院的科研工作还处于起步阶段，基础比较薄弱，科研工作条件还十分有限，表现在思想认识、机构及人员编制、科研经费、研发条件、科研能力等方面都还存在许多问题和困难有待解决。因此，技师学院应结合自身实际情况和特点开展科研工作，使其有别于普通高校及科研院所，也有别于其他高职院校，做到有所为、有所不为。在科研方向上，不追求重大基础理论的研究，而应追求技术的应用和创新；在科研课题上，不追求科研项目的级别和规模，而应追求科研成果的推广转化；在科研效益上，不过分追求其经济效益，而应注重其社会效益，逐步形成技师学院科研工作的优势和特色。

技师学院开展科研工作的作用

科研工作对于技师学院的建设和发展具有重大影响和不可或缺的作用。从广东省来看，科研工作做得较好的技工院校，其办学实力都比较强，发展势头也比较好。下面结合笔者所在的深圳技师学院开展科研工作的实际情况，对技师学院开展科研工作的作用加以说明。

（一）以科研促教改，不断提高人才培养质量

教育教学改革是提高人才培养质量的重要途径，而科研又是推动学校教育教学改革的有效手段。深圳技师学院自2004年开展教育科研立项工作以来，始终将学院的教育教学改革与科研相结合，以科研为引领，持续不断地稳步推进专业课程体系建设、项目课程开发、学分制教学管理、课堂教学质量评价等各项教育教学改革工作，将工学结合、能力本位、学生主体、任务引领、职业活动导向等现代职教理念在课程教学中得以体现。从2008年开始，深圳技师学院大力开展工作过程导向的项目课程开发与建设工作，围绕着现代高等技工教育“教什么”和“怎么教”的问题，21个专业在进行深入的专业市场调研和职业能力分析的基础上，制定了新的人才培养方案，开发了172门项目课程和52种项目课程教材，为不断提高人才培养质量奠定了坚实的基础。因此，近几年我院毕业生就业率一直保持在98%以上。近两年，在大学生就业形势并不乐观的情况下，深圳技师学院毕业生的就业率达到了100%，并且一半以上的毕业生进入世界500强企业或行业龙头企业。同时，连续多年呈现出考生报读深圳技师学院异常火爆的景象，在社会上引起了强烈的反响。

（二）以科研为纽带，促进校企紧密合作

随着全日制技师培养和校企合作工作的开展，科研工作的重要性日益显现。技师学院应以科研为纽带，进一步加强校企合作，使得校企相互依存、互利双赢、共同发展。深圳技师学院自2008年开始大力加强科技创新工作，学院的科研课题大多来自于企业生产实际，不少项目是校企合作共同完成，一些科研成果陆续用于企业生产，为企业发展提供技术支持。通过科研，学院教师加深了对企业生产实际的了解，增强了解决生产实际问题的能力，同时将科研成果引入教学，用于专业建设或课程开发，进一步拓展了校企合作的深度和广度。一些科研项目还吸收学生参与课题研究工作，实现了科研工作与校企合作相结合，与人才培养相结合，与专业建设相结合，与教师专业提升相结合，可谓一举多得。

（三）以科研成果为标志，展示学院的办学实力和办学水平

科研是衡量高等院校办学实力和办学水平的重要标志。开展科研工作是技师学院创新发展的需要，也是学院办学上层次、上水平不可缺少的一项重要工作。换言之，技师学院要想从内涵上达到高职院校的办学能力，就必须开展科研工作。正是基于这样的认识，深圳技师学院领导高度重视科研工作，实施“高端带动、科研引领”的发展战略，在国内技工院校中率先成立了学术委员会和科研工作管理职能部门——科研发展办公室，统筹管理、指导学院的科研工作。同时，建立了一套较为完善的科研管理制度和科研管理信息系统。学院每年安排科研专项经费用于资助科研立项，并取得了一批科研成果。近三年，学院已有近40项科研成果获国家专利，连续六年被中国职协评为优秀科研单位。在被誉为“中国科技第一展”的中国国际高新技术成果交易会上，深圳技师学院作为唯一一所参展的技工院校，2010年有24项科研成果在第十二届中国国际高新技术成果交易会展出，参展成果以其实用性、新颖性博得了国内外参观者的广泛关注和好评，有3项科研成果与5家企业签订了科技成果转化协议，学院展位获得高交会组委会颁发的“优秀展示奖”，一项成果获“优秀产品奖”，达到了展示办学实力、树立社会形象、推广科研成果的参展目的。2011年学院又有18项科研成果参加第十三届中国国际高新技术成果交易会，进一步展示了学院在科研工作方面所取得的成绩。

总之，技师学院作为我国高职教育的重要组成部分，其科研工作必不可少。技师学院应坚定不移地走“校企合作，教学兴校，科研强校”之路，坚持科研服务于教学，服务于高技能人才培养，服务于社会，以科研为动力，推进学院工作全面发展。开展科研工作应根据技师学院的办学功能和办学特色加以准确定位，使科研工作与校企合作相结合，与教学改革相结合，与高技能人才培养相结合，与教师专业提升相结合，从而起到促进学院创新发展、提高人才培养质量、提升学院办学层次和办学水平的作用。

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