高中语文不能忽视普通话教学

李 涛

收到高一时教过的一学生发来的信息说，现在他们的课堂是方言唱主角，普通话又离他们越来越远了。真想给那些仍然留恋于方言教学的同仁们当头棒喝：方言远走高飞，普通话形影不离！

普及普通话，消除方言隔阂，这是初级阶段必须完成的基本教育任务，必须不折不扣地完成。目前，我国普教阶段的语文教学中却一定程度上 （甚至普遍）漠视﹑无视﹑忽视﹑轻视普通话教育。特别是高中语文教学，只注重高分题，只注重卷面分，只注重升学率，试题被捧在手里，普通话被打入冷宫，导致各方言区学生们的普通话水平普遍低下，普通话测试合格率有时不足40℅。这不但不利于最大限度提高语文成绩，而且影响交际，还会闹出笑话。

学生的普通话现状堪忧。中小学阶段普通话教学，是硬性任务，不能置若罔闻，不能缺斤少两。普通话教学，也是高中语文教育教学的重大责任和迫切需要。语文是工具性和人文性相结合的学科，是最重要的交际工具，是民族智慧的载体，是东方文明的直接体现，是人类文化的重要组成部分。语文的工具性在现实中就体现在个人与个人、个人与团体和社会以及团体、社会之间的交往交流。国内对话与交往时时处处进行，国际汉语热一浪高于一浪，汉民族共同语的普通话就成为语文工具性最广泛最科学的体现。同时，普通话宣传和推广过程中的文字、语言和各种多媒体载体，都具有深厚的人文内涵和科学的思维逻辑。我们认识和学习普通话的过程，表面上是单纯的学好普通话，而深层次上，我们已经在不知不觉地陶冶于民族优秀传统文化里，处于逐渐形成民族思维的过程中。通过这些载体和各种学习方式，学生可以体会和认识到普通话圆润和谐、抑扬顿挫的音韵美和散文诗歌的情感美，在使用普通话交流过程中展现个人风采，树立良好的现代人形象。而这些又是少数民族地区的普通中学的学生普遍欠缺的。通过更好地认识学习和推广普通话，可以更好地在语文教育教学中体现和强化语文的工具性和人文性，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。语文学科应当而且可以培养学生良好的人文素养和科学思维能力，培养和提高学生的阅读理解和表达交流的能力，进而服务于和谐社会建设和人类的共同进步。

方言特点更是对我们提出了加强普通话教学的要求。如贵州方言，虽然也属北方方言，但声韵调都与普通话有很大的区别。在声母方面，无翘舌音声母，鼻边音不分，fh不分。韵母方面无后鼻韵，复韵母归音不到位，齐齿呼撮口呼不分。声调方面，阳平调上声调弄不清楚不说，黔北方言区的人还读不出上声调等等。贵州方言内部，也有较大差异。比如黔南的独山、三都、荔波方言与广西话接近，黔北遵义方言又与重庆话相差无几，黔东地区有的方言又与湘方言相近等等。如果忽视普通话，我们省内交流合作就成问题，何谈走出贵州走向全国冲出亚洲融入世界？当然，方言也有独特之处，也应学习研究传承，这又是另外一个问题。

普通话是汉民族的共同语，也是中华人民共和国的国语，他和国旗、国歌一样，体现着我们国家和民族的尊严。《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”《中华人民共和国义务教育法》第六条也规定：“学校应当推广使用全国通用的普通话。”1995年中共中央印发的《爱国主义教育实施纲要》就把“大力推广普通话”列为主要内容之一。语文教育中大力开展普通话教育，也是法制教育、爱国主义教育的明确要求和有效途径。

从时代特征看，普通话教育教学有着无可替代的特殊重要的地位。那普通话合格证书对大中专学生是多么的重要：毕业﹑就业﹑工作后的晋升都少不了。再说，现在的中学生，也就是未来社会的主人。随着我国综合国力的日渐增强，国际地位的日益提高，普通话的地位也水涨船高。君不见，一些发达国家早已兴起了“汉语热”，许多国家的大学都开设了中文系，参加“汉语水平考试”（HSK）的人逐年增多，各地开办的“普通话训练班”如雨后春笋。在新加坡，政府开设“华语培训班”，规定商人、小贩要挂“能用华语营业”的牌子，否则不许做生意；对政府公务员采取“一年培训，二年不达要求不加工资，三年还过不了华语关就辞退”的政策。美国人办的“普通话培训班”，曾经从国内办到了咱们香港。可是，有的外国朋友反映：“学了普通话，一到方言区又听不懂了。”有位外籍华人到国内某地侨办去办事，那里的工作人员居然不讲普通话，他“觉得不可理解”，并诚恳地表示希望尽快改善这种现象。我们所培养的学生，不管是从中学走进大学校园，还是走向社会生活的各个领域，抑或走向五湖四海，我们与社会沟通的重要方式之一就语言表达。如果一个人在他所处的工作领域里，满口方言俚语，那么他与别人沟通交流将会十分尴尬和被动；为了更好地参与到社会生活与工作中去，必须努力地尽快地使自己具备掌握﹑运用普通话的能力。反而言之，如果一个人在工作岗位上，早已能够准确流畅、标准优雅地运用普通话，那么，对于工作的顺利开展和社会生活的深度参与，将是顺风顺水，甚至得心应手游刃有余。一个社会意义上的人，有一口标准流利的普通话，对于社会生活的参与，将是一件多么重要的事情。高中生的未来发展和世界经济文化日益碰撞融合，必然对普通话提出更高更新要求，学校，应是推普主阵地。如果我们中学语文教师能在教学中唤醒他们的推普意识，激发学生主动学习普通话的兴趣，点燃他们学习普通话的激情，那么我们的推普之路必然鲜花朵朵，硕果累累。

高中语文教学必须更加重视普通话学习和推广，普通话教学是语文教学的重要的有机组成部分；普通话的学习和推广需要教育行政部门和社会各界的关注与激励。掌握普通话，健步走天下。