谈初中语文教学中学习兴趣的激发

董艳春

（盘锦市大洼县二界沟学校，辽宁 盘锦 124200）

谈初中语文教学中学习兴趣的激发

董艳春

（盘锦市大洼县二界沟学校，辽宁 盘锦 124200）

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。激发学习兴趣的方法有很多，在初中语文教学中，根据学生的年龄特征，可作如下尝试。

一、充分利用导语，激发学习兴趣

语文教学中，导语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学习积极性的关键一步。特级教师于漪说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先要抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”

例如，在教《月亮上的足迹》一课时，可以设计这样的导语：是谁在月亮上留下了足迹？他是怎么到月亮上去的？是在什么时间去的？

上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣调动起来。

开端引趣的方式除“设疑”以外，还可以用“歌曲引趣”的方法。例如，在教《背影》一课时，就可以用歌曲《父亲》引入教学。听完歌曲，可以这样导入：想想你的背影，我感到了坚韧。抚摸你的双手，我摸到了艰辛……听听你的叮嘱，我接过了自信。凝望你的目光，我看到了爱心……歌声营造了父子情深的感人意境。有人说，“父爱如山”。有座高山就在你的身边，你感到他的巍峨了吗？今天我们就来学习朱自清的散文《背影》。看看朱自清在父亲的背影中感受到了怎样的父爱。

这样的导语可以使学生怀着崇敬与感恩的情感学习课文，既激发了学生的学习兴趣，又定下了感情基调，可以更好地理解课文内容。

另外，我们也不妨尝试“悬念引趣”“故事引趣”“小品引趣”“诗歌引趣”等方法。要视具体情况而定，既要考虑教学内容，又要考虑学生的理解和接受能力。一节课的开端实在太重要了。这里就不再一一举例。

二、妙用肯定和奖励，激发学习兴趣

苏霍姆林斯基这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。

例如，一道仿写练习题。要求从不同的角度写出自己的看法。示例：气球（你的信念是不断追求更高的目标；吹得越大，越接近毁灭的边缘）有学生写“筷子”（你具有团结合作的精神；失去伙伴，你的生命将失去意义）；写“风筝”（身在高位，心系故土；飞得再高，也不自由）像这样有创意的表达，要及时给予表扬：“真聪明！有创意！”。全班掌声鼓励，同学投以钦佩的目光。这会大大提升学生的自信心，增强学习语文的兴趣。这一点，对学习有困难的学生尤为重要。在学习《最后一课》后请同学分享感悟。平时不爱发言的同学能够说出“学了这篇课文，我知道了祖国对于我们有多么重要。”或者“我懂得了，我们要珍惜现在拥有的一切，更加热爱我们伟大的祖国。”我们可以这样评价：“真棒！非常好！完全正确！英雄所见！”当学生成功解决一道难题，学习上有了进步，或者考试竞赛取得了好成绩要及时给予奖励。奖品可以是一本书，一支笔；也可以是一次郊游，一次文体活动。

肯定和奖励具有促进的力量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步，不断获得学习预期的满足。在享受成功的快乐中，提高学习效率。

三、组织课堂交流、辩论，激发学习兴趣

可以说，一切有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。在课堂上交流讨论，教师要耐心听取，并且尽可能地尊重学生的意见，保护学生的探究热情。遇到很难达成一致观点的问题，可以组织专题辩论。

例如，执教《羚羊木雕》一课时，关于“金钱重要还是友谊重要”这个问题，学生争论不休。就可以另外组织一场辩论会。像综合性学习中“网络的利与弊”等学生感兴趣的又存在争议的话题，都可以展开辩论。辩论前学生会积极准备，辩论中踊跃发言，辩论后意犹未尽。这样的学习，学得主动，学得轻松。辩论训练了学生的听话能力，分辨能力，思维能力，表达能力等。对培养学生正确的人生观，世界观也有重要意义。

另外，互改作业，也是激发学习兴趣的有效方法。我们应重视、动员学生之间作业批改，发挥学生在评价中的积极性和主动性。小组中的批改往往特别认真负责。大到作文的审题、立意、选材、组材，小到汉字的书写笔画，要求特别严格。对于分歧的地方还会争论得面红耳赤。这样，学生对所学知识作了再一次的认识，并逐步锻炼了学生的评判能力，提高了认识水平，使课堂学习显得更加丰满和完善。

四、利用现代化教具，激发学习兴趣

多种感官并用，学习效率最高，这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。利用现代多媒体教学手段，可以多角度、全方位地丰富学生的感知。

例如，执教《隆中对》一课时，可以播放视频资料电视剧《三国演义》中“三顾茅庐”的片段。《智取生辰纲》一课时，可以播放电视剧《水浒传》的有关视频资料。执教《天净沙·秋思》这一类古代诗词时，可以配上具有诗词意境的图片或动画。《月亮上的足迹》一课，只有充分利用多媒体教学手段，才能让学生了解月亮与地球的位置关系，登月的往返航程，才能认识到火箭、飞船、登月舱的形态，进而了解我国的航天科技水平，培养学生对于科学的兴趣，调动他们学习的积极性。

我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次都是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就会有兴趣，就能主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。

（责任编辑：李雪虹）