创建适合农村孩子的语文课堂

　　摘 要：农村小学不管是在硬件实力还是师资力量上与城市里面的小学相比都存在着一定的差距。这也就使得农村小学语文的教学总是存在着各种各样的问题。要提高农村小学语文教学的质量，就必须先认清当前存在的问题，然后才能够找到改进的方法。
　　关键词：农村小学；语文；教学
　　
　　我国农村人口基数巨大，农村人口的受教育水平对于我国整体的受教育水平有着十分明显的影响。搞好农村教育事业是提高我国整体国民素质的关键所在。关心农村教育事业的发展，提高农村入城劳动者的综合素质，无论是对于城市社会治安的稳定还是民工自身权益的维护，都有着举足轻重的意义。小学语文对于孩子今后的发展有着十分重要的作用，下面主要就农村小学语文教学的现状以及如何改善进行讨论。
　　一、农村小学语文教学现状
　　随着教学改革的不断深入，农村小学语文的教学已经有了明显的改善，但是却出现了一些其他的问题。
　　1.教学资源有限
　　现在人们了解信息、获取各种知识的渠道主要有广播电视、报纸或者是网络等，城市中的各个小学已经由粉笔板书教学的时代过渡到了多媒体教学时代。但是，作为生长在农村中的小学生来说，他们获取各种信息的途径相对比较缺乏。在学校中他们不能看电视、不能看报纸，而且学校也不提倡或是禁止学生上网，再加上农村小学图书室的建设比较落后，使得学生们了解信息的渠道十分的少。同时，很多农村小学中的教师都是“万金油”式的老师，一人负责多门课程。这使得很多语文老师疲于完成教学任务，无法在课程的深度和广度上加以拓深，课堂教学的效果自然也就差强人意。新课改要求把学习的主动权还给学生，这个要求使得很多教师开始找不到自己的位置，使得教学效果不佳。
　　2.过分强调字词句段的教学，忽视了听说读写的训练
　　在农村小学中很多语文教师都只重视字词句段的教学，却忽略了对学生听说读写的训练。这种现状使得基础知识教学和基本技能训练脱节。虽然教改取得了一定的成绩，但是很多农村小学的语文教师仍然是包办代替。有的教师甚至是很少给学生读书的机会，他们总是喜欢将一些故事性很强，内容XmRG40AzV27i9v8KtAp7lA==很生动的课文讲得支离破碎，让学生体会不到学习所带来的兴趣，使得学生听的能力、说的能力、观察分析能力得不到培养和发展。
　　3.教学过程中过于重视局部分析，忽视了引导学生整体领悟作品
　　让学生学会对文章局部进行分析十分的必要，特别是对于那些叙写精美的地方，教师有意将这些片段进行“凸”化，有利于帮助学生学习作家的写作技巧、体会作家的精神意境。但如果过分地将文章肢解得支离破碎，学生则会感觉头昏目眩，不能够从整体上去对文章的内涵进行感知，这样下去是弊大于利的。
　　二、提升农村小学语文教学的思考
　　1.利用农村特有的教育资源为语文教学服务
　　前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育必须让学生们亲近自然。”而农村则是与自然进行亲近的最好环境。相比城市中的小学而言，农村小学没有过多的各种先进的教学设备与信息获得途径，但是却存在着富饶而独特的其他各种资源。一幅幅农村的画面是语文教学最为生动和直观的课堂。相比与城市里面的小学生而言，农村中的小学生有着更多劳动实践的机会，他们有着更多的机会在大自然的怀抱中尽情地撒欢。我们应该充分地利用和发掘这些有利的资源，并运用到课堂教学中以此来提升课堂教学效率。
　　2.加强读写结合
　　读写脱节的现象对于小学生的发展来说是一个必须要重视的问题，要严肃的对待。语文教学主要是培养学生的听、说、读、写四方面的能力。因此，在教学的过程中还必须要强调多读多写。对于现在出现的读写脱节的现象，笔者认为“仿写”是一种可行的方法。
　　3.加强学生语感的培养
　　与城市里面的小学生相比，农村中的小学生虽然家庭条件不是很好，但是他们的生活环境则相对更好，这就为培养他们的语感提供了良好的条件。语感是在反复的言语实践感受中积淀而成的，因此要培养他们的语感就必须有效地调动他们的生活情境。
　　参考文献：
　　［1］赵发.农村小学语文教学之我见［J］.魅力中国，2010.
　　［2］唐成丽.浅谈农村小学语文教学问题［J］.魅力中国，2010.
　　（作者单位 陕西省西安市临潼区代王中心校）