新课改下高中班级管理工作要在“变”上突破

　　高中班级管理工作是高中班主任工作研究的永恒主题。面对新课改下的教育形势和学生情况，如何更好地适应新课改的需要，使班级管理工作又好又快地发展？这是目前许多高中班主任面临的新课题。下面结合自己20余年的班主任工作实践和思考，谈谈自己的一点粗浅看法，以求抛砖引玉。
　　一、变“分力”为“合力”
　　班级管理不仅是班主任一个人的事，要充分调动全体任课教师和全体学生以及家长的积极性、主动性，形成强大的班级管理合力，避免班主任演“独角戏”。
　　1.班主任要有强烈的人格魅力和高度的责任感，凭借自己的人格魅力和责任心，将科任教师的力量凝聚到班级管理工作中去。
　　2.要组建起一个强有力的班委会，依靠学生干部的力量，管理好班级。班主任的理念和目标要能够形成整个班级的工作目标，班委会要能够紧密围绕班主任的目标努力工作；班委会干部必须树立以学生为主的服务对象。这样的一个班委会才是班级团结战斗的核心，是普通学生的表率，是班级各项工作成功的关键。
　　3.班主任要经常与家长沟通联系，主动征求和虚心听取家长对班主任工作的意见和建议，使之主动地、愉快地配合搞好学校工作，教育好学生。
　　4.要充分尊重学生，相信学生，把学生真正看成班级的主人。高中班级管理要体现“以人为本”的人文关怀的思想，班主任既要把学生看作被管理的对象，同时更要把学生看作服务的对象，真正树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教育理念，全面落实学生的主体地位，把他们真正看作班级的主人，充分信任学生，尊重学生，充分调动其积极性。
　　二、变抓“大我”为抓“小我”
　　学生是教育的主体，任何教育活动都必须落实到学生身上，被学生认可和接受，才能达到预期目的。
　　1.让学生学会自我管理。在班级管理中，把学生引入到管理的各个方面，与学生一起分析、协商，找出最好的决策，这样既能最大限度地让每个班级成员都来实际管理各方面的工作，也让班级中的决策最大限度地体现出学生的主体意识，强化学生的主人翁意识。
　　2.让学生学会思考。我们现在强调要培养学生的创新意识和创新能力，而创新能力的发展离不开一定的教育氛围，因此，班主任要能理解学生的特点和需求，要使学生敢想、敢说，不必担心自己说错了受到同学的指责、老师的批评。这样，学生的思想得到了解放，能力的提高才指日可待。
　　3.积极让学生参与实践，亲身体验，才能加深学生的认识，增强教育的效果。因此，教育就不能局限于校园，更不能局限于课堂，要走向社会，走向自然，走向更广阔的空间。
　　三、变“扶着走”为“放开走”
　　我们应该还孩子以自由、平等、宽容、快乐，从小培养他们的独立精神和协作能力，激发他们的想象力和创造力，培养他们对人生、对世界的健康、乐观的态度，让他们充分享受生活的乐趣与愉悦，不要把成年人的功利心强加在学生身上，不要用许许多多的条条框框束缚住学生，以爱的名义剥夺学生的童趣和快乐。
　　我们班主任在班级管理中要注意了解班级工作实施过程中的具体困难和问题，研究具体实践的有效方法和随时发生并需要解决的实际问题。这些工作是学生干部以及全体学生最需要的，是民主管理的精髓和要义，也是取得班级工作成果的关键所在。
　　四、变“责备”为“激励”
　　激励之于学生，犹如阳光之于种子。美丽的鲜花在激励中绽放，在责备中凋落。激励可以使学生树立自信，促进他们自主、自强，健康成长，可以激发他们的潜能，增强他们的动力和勇气，可以提高他们的想象力、创造力，可以帮助他们改正缺点，不断地提升素质，战胜困难，振作精神，走向成功。
　　激励可以是物质的，但最主要的应该是精神的。可以是一句诚恳的话语，一个甜美的微笑；可以是赞许的点头，会心的眼神；可以是学生取得成绩时喜悦的共享，学生悲伤时痛苦的分担；可以是鼓励学生克服困难、大胆尝试。
　　五、变“虚虚实实”为“实实在在”
　　班级管理及教育，只有结合本班学生的实际，充分了解班情的基础上，抓住教育“火候”，开展形式多样、切实可行的教育活动，寓教育于各种活动之中，才能将各种教育结合起来，提高教育的效果。
　　1.教育要求要实。在对学生提出要求时要贴近实际。例如利用榜样教育学生时，要树立每个学生都有闪光点的意识，留心发现学生中的榜样，用身边的人和身边的事教育学生。
　　2.教育内容要实。要根据实际组织内容，应从学生的生活实际入手，于细微处去培养。
　　3.教育方式要实。班级管理离不开一定的形式，班级教育也应有一定的教育形式。但是值得注意的是，形式必须服务于内容，必须与内容相统一，这样才能形神兼备，取得实效。
　　六、变“闭门造车”为“学无止境”
　　“三人行，则必有我师”。要体现班级管理的科学化，班主任就必须努力学习，而且要树立终身学习的观点，不断提高自身的管理能力和水平。
　　1.要学习先进的教育理论。通过学习，吸收先进的教育思想，掌握先进的教育理念以及科学的管理方法和管理手段。
　　2.要向优秀班主任学习。同他们互相切磋和交流，以便取长补短，吸收先进的教育经验，提高自己的班主任工作水平。
　　3.要不耻下问，虚心向学生学习。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。当我们的学生在产生超越自己认识水平的时候，为师者不应该羞涩回避、嫉贤妒能，而应该大加赞赏，大加鼓励。
　　4.要在实践中学习，在学习中实践。我们只有在工作实践中不断地学习和创新，在总结实际经验和教训的基础上不断改进和完善，才能适应新时代的步伐。
　　当然，“管理有法，管无定法。”不同的班级，不同的班主任，有不同的管理方法。但只要我们能从有利于学生健康成长的角度去主动探索，去大胆实践，在“变”上立意，在“变”上着墨，新课改下的班级管理工作一定能开展得有声有色，一定能让班级成为学生健康成长的摇篮。
　　（作者单位 甘肃省民乐一中）