如何让数学的生活味更浓些

　　摘 要：数学源于生活，寓于生活，用于生活。在数学教学中，如果能够将数学知识与学生的实际生活紧密结合，那么，数学将不再是枯燥乏味的数字游戏。在数学教学中，需从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围数学的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用，体验到“数学源于生活，用于生活”，以此来激发学生的学习兴趣，让学生学会运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中的问题。
　　关键词：生活情境；联系生活；用于生活
　　
　　“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，这一过程充满着探索与创造”。因此我们要结合学生的生活经验和知识背景，开展生动、有趣、直观的数学活动，让生活走进数学课堂。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，如何给学生一双“慧眼”，让他们去观察、读懂这个世界的数学就显得尤为重要，关键是看教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务。如何真正地让数学贴近学生生活，让数学与学生的生活碰撞和交融，让他们真正地在生活中学数学，在学数学中了解感触生活，这是数学教师应该探究的课题，下面我就谈谈自己在教学实践过程中的探索。
　　一、创设生活情境，激发学习兴趣
　　在数学教学中，教师要善于引导学生从已有的生活经验出发，亲自经历将生活原型抽象为数学模型的过程，学生在生活中碰到的很多问题都是数学知识的具体化，如：在设计“认数（一）”时，首先出现的就是一幅同学们在校园里快乐玩耍的情境，让学生自己观察，再同桌讨论，最后与大家一起交流，一开始就培养了学生的观察、交流能力。最后我还设计了把这一课延伸到生活中去，看着这美丽的校园，安排了“到校园中去找数”的环节，希望学生在学习中体验生活，喜欢上我们的学校。多环节的设计主要是为了形成“转曲拨弦三两声，未成曲调先有情”的认知过程。例如，学习“十几减9退位减”的内容时我改变了原来的教法，让学生做售货员和顾客，通过对原有货物、卖出货物以及剩下货物计算的体验，加强对十几减9退位减的理解。这样的教学，学生的兴趣高，参与面广。接着让学生针对情境互相编题，学生学习的激情达到了高潮。学生通过参与实践式数学情境，自然而然地认识到生活中处处有数学，增强了对数学的亲切感，某种程度上培养了学生应用数学的意识。通过类似的与生活相接近的问题，使学生认识到数学与生活的密切关系，从而使学生体会到学习数学用处真大，实现了学习由被动向主动的转化。
　　二、联系生活实际，感受数学
　　数学源于生活，生活中充满数学。如何给学生一双慧眼，让他们去观察、读懂身边的数学尤为重要。紧扣教材，以教材与生活中密切相关的问题为素材，选择加工问题情境，提出符合学生实际能力的假设和猜想，从而引起学生的注意和思考。对于创设的问题，由于学生想要解决，他们对数学知识的应用和对数学的兴趣就应运而生。
　　如教学“连加连减”时，我就创设了一个实际生活情境——与学生一起做开汽车的游戏。老师当司机，做开汽车动作，老师后面（也就是汽车里）有四个学生。汽车启动，老师问学生现在汽车上有几个同学（4个）。教师报站名，停车，又上来几个学生，汽车再启动，老师问又上来几个同学（3个），再问汽车上一共有几个同学（7个）。又到一站，停车，下去2个学生，老师问现在汽车上还有几个同学（5个）。这样抽象出算式4+3-2=5。游戏如此反复轮流做几次，使每个学生都有参加的机会。这样的教学让数学贴近生活，学生就会真正体会到生活中充满数学，感受到数学的真谛和价值。
　　三、用于生活，培养学生的应用意识和实践能力
　　新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，数学学习必须加强与生活实际的联系，让学生感受到生活中处处有数学。
　　数学只有回到生活中，才会显示出其价值和魅力，学生只有回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学学习水平。如在学习“认位置”后，回家观察一下自己的卧室，并用上下、前后、左右描述一下卧室内物体的相对位置关系，然后说给爸爸妈妈听。观察一下自家房屋周围、村庄周围都有些什么，到学校后，和小伙伴交流。又如在“成功与失败”“机会的均等与不均等”教学中，充分利用教材中的游戏，让学生在课堂上做“投硬币”“猜红白球”和“抢30”游戏，学生积极性很高，主动参与探究实践学习；通过计算彩票的中奖率，学会用概率解决生活中的抽奖问题，学会正确对待各种促销活动。
　　总之，让人人都学到“有用的数学”，把数学知识融入常见的生活场景中，让学生学会思考、学会应用，发展他们的思维，培养他们的能力，让学生步入“在探索中动脑，在动脑中前进，在前进中成功”的可持续发展中。当然，数学教学中教师要重视组织课外活动，有目的地开展与实际生活相联系的课外活动，既能深化学生所学的课内知识，又能培养学生的实践能力，使学生在实践中创新，将学到的知识外化。
　　（作者单位 江苏省滨海县五汛实验小学）