浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养

　　现今全球化进程不断加快，英语作为国际化的语言在工作、生活以及学习中的作用越来越大。小学生作为未来现代化建设的主力军，应从小培养他们对英语学习的兴趣，提升他们英语学习的能力。然而该时期他们的心理发育尚不成熟，自我控制能力较弱，自我学习意识不强，长时间集中注意能力差，上课时爱说、爱动、爱做小动作，课后没有一个较好的学习氛围及环境，没有正确的学习方法。因此，老师应该抛掉原始的管制思维，以更开放、更活泼、更贴近生活的教学方式，充分发挥孩子的自主性，让他们加入到学习的大家庭中去，在实践中感受学习的乐趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多心理学家和教育学家也都发出过这样的感慨：兴趣是学生最好的老师，因此作为老师，在教学的过程中就应根据学生的思维特点、认识规律、心理特征采用恰当的教学手段来激发学生对英语学习的兴趣。下面笔者就平时工作中的一些经验从以下几个方面进行阐述。
　　一、建立融洽的师生关系，构建良好的学习氛围
　　教学活动是教与学相结合的活动，教师和学生作为教学活动的重要组成部分，他们之间能否形成良好的互动，将对英语教学活动起到十分重要的作用。在传统的教学观念中，课堂教学往往更加重视教师的主导地位，而忽视了学生的主体地位。老师常采取“满堂灌”的教学模式，更有的老师把上课作为自己教学任务的完成方式，课后并不关心学生的学习状况，对学生学习掌握的程度不及时了解，一味地只顾自己完成任务。在整个课堂教学中，学生学习的主体性无法体现，更不用说学生参与到学习中去了，学生无任何话语权，从而导致了对英语学习兴趣的缺乏。如何改变这种状况呢？最重要的就是建立平等和谐的师生关系。在课堂中师生互动，创设情境，让学生感知语言，适当时将话语权还给学生，让学生有机会运用已学到的语言材料；课后老师可与学生进行倾心交流，了解学生在学习过程中的欠缺。针对实际问题采取相应的措施，在教学过程中让学生变被动为主动，积极发挥他们的主观能动性。这样对于学生学习兴趣的培养具有非常重要的作用。
　　二、丰富教学方法
　　教学有法，教无定法。教学方法的优劣与能否引起学生的学习兴趣关系很大。因此，应广泛采取多种教学方法，延长和巩固学生强烈的学习兴趣。
　　1.歌曲教学法
　　由于音乐具有强烈的抒情性，与其他艺术形式相比，音乐更贴近人的心灵，能够更直接地表现和激发人的情感。小学阶段的学生具有年纪小、好奇心强、思维活跃等特点，教师在开展教学活动时，应针对学生的这些特点采取灵活的教学方法。在教学过程中，根据学生的心理特点，使用音乐来辅助教学，能够使学生在音乐的熏染之下获得一种良好的心境，激发出学生的学习兴趣，为教师创造一个轻松愉快的教学氛围。因此，教师在课堂上应适当播放一段音乐，让音乐为教学效果发挥推波助澜的作用。
　　2.直观教学法
　　合理运用实物、图片、录音、多媒体课件等教学资源，让所要呈现的情景更加直观、生动。由于小学生的形象思维占据优势，运用这些教学资源，能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。如在教学有关水果的单词时，教师可将苹果、香蕉、橘子等实物带入课堂，给学生带来新鲜感，使学生很快地把单词和实物联系在一起。有些不能将实物带入课堂的就可以利用图片、多媒体课件进行展示，加深学生的直观印象，这样可以让学生在生活中不断认识英语、了解英语。
　　3.游戏教学法
　　爱玩是学生的天性，利用这一点，教师在课堂教学过程中采取游戏法进行教学。游戏的活动在于它具有极大的乐趣性和竞争性。游戏教学符合“乐学”原则、主体性原则、实践性原则，符合素质教育的要求。课堂教学要充分利用游戏这一方式，不但能消除学生的疲劳，活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言学习的直接兴趣和动机。小学生的注意力不够持久，所以学生可以通过在玩中学、在学中玩，由被动接受知识转化为主动学习和运用知识。因此，教师可以根据训练的不同目的选用不同类型的游戏。实践证明，游戏教学法是深受小学生欢迎的、行之有效的教学方法。
　　4.自编短剧教学法
　　表演是小学英语教学中不可缺少的一种手段。表演主要有示范性表演、合作性表演以及创造性表演。每节课花五分钟左右的时间让学生在讲台前表演他们自编的短剧；特别是在会话教学过程中，融会话教学于情景表演之中，让学生在演中练、在动中用，彻底改变将会话教学变成跟老师念、跟录音念、集体读、个人读的枯燥、无味的形式。通过自编自演课本剧，让学生们参与到其中，在笑声中复习、巩固旧知识，增强学生学习英语的兴趣。
　　三、开展生动有趣的英语课外活动
　　要提高学生的英语学习能力，除了课堂的35分钟，课后也可根据不同年龄段的学生开展不同的兴趣小组和英语角，给学生充电，增加学生的知识量。教师在开展教学工作的时候不仅要把精力放在第一课堂上，还要把眼光放在第二课堂中。教师可以根据现有的条件适当地开展一些课外活动，通过这些课外活动，不仅能够丰富学生的课外活动，更能够达到巩固和延伸课堂教学的作用。这种在第二课堂进行的教学相较于课堂内的教学活动来说对于小学生具有更大的吸引力，对学生学习兴趣的培养是非常有利的。
　　综上所述，兴趣是学习的动力，一旦学生对某事物产生了兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，是一种愉快的体验。因此，教师要充分挖掘课程教材的闪光点，紧密联系生活，采用生动有趣的教学方法，千方百计地将各种行之有效的教学方法运用到教学中去，努力提高学生的学习兴趣和学习积极性，帮助他们树立起学好英语的信心。
　　作者简介：
　　郑丽丽（1981-），女，江苏姜堰人，本科，小学一级教师，研究方向为小学英语教学与研究。
　　（作者单位 江苏省姜堰市罗塘小学）