善待学生出

　　摘 要：现从善待学习中出现的错误角度来谈如何提高学生的学习兴趣。学生学习中的错误，学生回答课堂提问中出现的不同类型的错误，学生课后练习中出现的错误等，不管学生所犯哪种类型的错误，教师都要用宽容之心、温和的语气、委婉的语言善待其错误，充分利用学生的“闪光点”，给予及时的鼓励和赞美，增加他们的自信心，并帮助他们认识错误、改正错误，通过尊重、善待、相机诱导，培养学生的学习兴趣，从而达到掌握知识的目的。
　　关键词：善待；错误；学习兴趣
　　
　　在当前的应试教育体制下，培养学习兴趣是提高成绩的基础。布鲁纳曾说过：“兴趣是最好的老师”。乐学才能善思，有了兴趣，才能激发学生强烈的求知欲，达到掌握知识的目的。怎样才能培养学生的兴趣呢？我就“善待学生出错来提高学习兴趣”发表一下自己的观点。
　　一、明确学习目标，培养学习兴趣
　　目标是建立在兴趣的基础上的，也是达到某方面或一定程度的目的和要求。目标要为全体同学所理解并能在一定期限内达到。学习上有兴趣，学习目标明确并经常得到强化的学生，他们的学习就能顺利进行；如果学生学习无兴趣，甚至未能明确学习目标，那么他们就缺乏学习动机，在学习上就会出现厌学，从而逐渐成为学习上的弱势群体。作为一名政治老师，要引导学生建立学习目标。针对每个弱势学生的目标，老师要允许学生出现错误，发现错误及时引导，发挥学生的主动性，充分调动他们的学习兴趣。有的学生在“课前预习”的目标中提出只要把书看一遍就行了，针对这一小错误，老师就要及时找学生进行个别交谈，首先肯定学生的积极性，及时来一句“你的目标做得很有新意，只是缺了一点积极性”，然后分析为什么只看一遍书不行，预习的目的一是要培养自学的好习惯，二是要把前后的知识连贯起来，三是把预习中看不懂的地方做记录，然后在课堂上重点听讲，提出你的问题，把它搞懂搞透。
　　二、创设课堂氛围，善待学生出错
　　课堂是接收新知识的地方，也是培养学习兴趣的场所，所以老师在设计问题上要有层次性，这就要求老师在备课时既要深入钻研教材，吃透教材，又要认真研究学生，了解学生，做到有的放矢。然后，再根据教材内容和小栏目要求及学生实际水平和能力，在课堂中，提出一些时代感强，富有思想性、科学性、趣味性的问题，启发学生思考。促使学生能够积极主动地参与到学习中，老师对学生的赏识与鼓励，会对学生尤其是学习差的学生产生很好的效果。
　　在课堂上，有些调皮的学生对于老师提出的问题，故意答错来哗众取宠，遇到这样的情况，老师往往会给予严厉批评，这种处理方式是不当的。因为尖刻的批评是一把双刃剑，在捅向学生的同时也刺伤了自己，这样的做法容易使调皮的学生产生厌学心理，失去学习兴趣。因此对于这样的学生要用宽容的心去善待其错误，把他引到正确的思路上来。俗话说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，成功的老师是深悟“良言”妙用的。他们在平时的教学过程中，善于揣摩和分析学生的心态，然后有选择性地用“良言”去抚慰他、激励他、温暖他。当学生受困时，给他支个招，帮其解围；当学生沮丧时，说几句热情激励的话，驱散他心中的阴影；当学生迷惑时，用自己掌握的知识为他指点迷津；当学生痛苦时，以亲人般的语言去安慰他……
　　叶圣陶说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。以后的课堂上只要他举手尽可能请他发言，并及时鼓励“这次进步很大”“想得很好，很周到”等等，渐渐地他的学习态度就会有所改变，上课也会认真，发言随即也就积极了，再也没有故意答错来哗众取宠的事发生。学习兴趣明显提高，学习成绩也不断上升。
　　三、利用课后练习，巩固课堂知识
　　由于学生对政治课的不重视，课后不能自觉地及时复习，会使知识很快遗忘，因此通过作业的布置和批改来巩固课堂知识显得非常重要。老师在布置作业时要有针对性，对本课的重要知识和薄弱环节进行练习。作业的批改是了解学生知识掌握程度的重要手段，每次作业都要及时批改，以便及时发现学生作业中的问题。对其中较普遍的问题，可利用课堂时间集中讲解强化，对少数学生的问题，如故意答错，少做漏做，理解错误等，不要一味责罚，可以通过谈话，了解其错误的原因，帮其端正态度，提高答题能力，对屡教不改的，切忌失去耐心加重处罚，可以改为面批，促使他逐步养成良好习惯。当学生意见与老师有分歧时，老师应给学生发表意见的机会，耐心去引导他，这才是正确的解决方法。
　　无论好生还是差生，都有最基本的自省、自律、自尊的意识和能力，当他出现错误时，绝不是严厉的批评可以解决的，而是尊重、感化和善待，帮助学生找出错误所在，改正所犯错误。真善美的语言就像春风，能浸润温暖所经过的每个角落。愿每个老师善用“良言”，养成说“良言”的习惯，讲究语言的艺术，告别各种体罚和心罚。这样，才能给学生留一片思想和言行的自由空间。
　　参考文献：
　　［1］［美］威廉·詹姆斯.心理学原理.
　　［2］第斯多惠.德国教师教育指南.
　　（作者单位 江苏省南京市栖霞区摄山中学）