高效 探究 快乐 享受

　　小学科学课堂教学是一门科学，因为它要向学生传播真理，来不得半点虚伪。小学科学课堂教学还是一门“艺术”，因为教师向学生传授知识、培养能力的过程是灵活巧妙的，一切都需要教师深情的付出、精心的选择与播种、全神的耕耘与收获。小学科学教师拥有满把可以抛撒的七彩艺术，需要我们在“新”的起点奋起，不是“享有”而是“投入”，不是“既得”而是“拓新”。
　　一、“新”的目标，着力于“放”，体现自主性
　　小学科学要给学生充分的思维空间，突出“以学习者为中心”，发挥他们在实验过程中的主观能动性。如小学六年级科学《鸟类的共同特征》一课，在教学中充分体现了探究性学习的新课程理念；通过引导学生看教学资料片，观察标本、彩图等教具，思考、探究鸟适于飞行的特点，在实验探究中学生相互讨论，分析阅读已有的资料，自己归纳总结并得出结论。同时要求学生课后去查找和阅读相关的资料，探究鸟适于飞行的其他特点，不仅使知识体系更加完整，也培养了学生独立获取知识的能力和自学能力。在有关鸟噱的实验活动中，学生大胆提问、质疑，这充分发挥了学生的主体性，提高了学生独立思考、分析问题和解决问题